淺談原因類主觀題的解題策略

安徽

縱觀近幾年高考的思想政治試題，無論是全國卷還是地方卷，原因類主觀題都是出現(xiàn)頻率較高的題型之一，且多數(shù)試題的材料表現(xiàn)為經(jīng)濟、政治、文化現(xiàn)象，設(shè)問也是從小切口入手來分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。然而從學(xué)生得分來看，此類題型的得分率卻不太理想，反映出學(xué)生雖然掌握了一定的必備知識，但是缺乏關(guān)鍵能力。為了更好地幫助學(xué)生應(yīng)對該題型，筆者以近年來高考中一些典型試題為例，對原因類主觀題的解題策略進行闡述。

一、提高學(xué)生解答原因類主觀題能力的方法

1.解答原因類主觀題的基本前提是讓學(xué)生掌握劃分原因?qū)哟蔚姆椒āτ趩栴}的原因，回答可能多種多樣，但歸納起來無非是必要性和可能性兩大類，其中必要性又包括必然性和重要性，可能性即是條件性。做好原因類主觀題，首先要將原因進行歸類，然后將材料與各類原因進行對照分類。筆者在實際教學(xué)中通過下圖將原因進行歸類展示。

2.解決原因類主觀題的重要條件是拓展學(xué)生提煉分析問題的思維角度。組織答案時應(yīng)從必然性、重要性、可能性等角度進行全方位、立體式思考，做到不留死角。具體步驟如下：

（1）從分析必然性、重要性的角度思考。在考查必然性時往往有“依據(jù)”這樣的關(guān)鍵詞出現(xiàn)在設(shè)問中，既有理論依據(jù)，又有現(xiàn)實依據(jù)。理論依據(jù)是符合自然界和人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，對應(yīng)教材中經(jīng)濟、政治、文化、哲學(xué)的原理；現(xiàn)實依據(jù)則對應(yīng)時代背景、符合時代潮流，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要。

【例1】（2019·全國Ⅱ卷·38）閱讀材料，完成下列要求。

希臘比雷埃夫斯港（以下簡稱比港）項目是中國和希臘共建“一帶一路”的重要項目，也是兩國互利合作的典范。

2008 年6 月，中國某航運企業(yè)以43 億歐元獲得比港二號、三號集裝箱碼頭35 年特許經(jīng)營權(quán)；2016 年4 月，又以3.69 億歐元收購比港港務(wù)局67%的股權(quán)，全面接手一號碼頭運營。為解決港口設(shè)備老化、橋吊裝卸作業(yè)效率低、船舶壓港嚴重等問題，該企業(yè)從國內(nèi)派出優(yōu)秀的管理、技術(shù)人員，聘用當(dāng)?shù)貏诠みM行港口擴建和改造。該企業(yè)向跨國公司提供全球物流服務(wù)，如從中國生產(chǎn)基地運來的貨物過去主要通過海運經(jīng)漢堡港、鹿特丹港轉(zhuǎn)運，現(xiàn)改由比港登陸，經(jīng)鐵路運往捷克、斯洛伐克、奧地利、匈牙利等中東歐國家，交貨期從36 天縮短至26～28 天。

到2018 年，比港集裝箱吞吐量從2010 年的88 萬躍升至491 萬標(biāo)準(zhǔn)箱，世界港口排名從第93 位躍升至第32 位，成為“一帶一路”的“藍色經(jīng)濟通道”、地中海地區(qū)的重要樞紐。2018 年實現(xiàn)凈利潤2 790 萬歐元，較2017 年增長147%。

結(jié)合材料并運用經(jīng)濟知識，分析該航運企業(yè)比港項目獲得成功的原因。

【解題分析】本題根據(jù)設(shè)問來分析屬于原因類主觀題，要求“結(jié)合材料并運用經(jīng)濟知識，分析該航運企業(yè)比港項目獲得成功的原因?！睆牟牧峡梢钥闯?，希臘比雷埃夫斯港項目抓住“一帶一路”機遇，從獲得特許經(jīng)營權(quán)到控股權(quán)，到全面接手從國內(nèi)派出優(yōu)秀的管理、技術(shù)人員進行改造，向跨國公司提供全球物流服務(wù)，優(yōu)化物流運輸路線，極大提高了運營效率和盈利能力?？蛇\用《經(jīng)濟生活》知識，從該航運企業(yè)調(diào)整經(jīng)營戰(zhàn)略主動走出去、資本入股獲得經(jīng)營控制權(quán)、降低成本取得競爭優(yōu)勢、優(yōu)化貨物運輸路線、提高運營效率和盈利能力等方面，分析該航運企業(yè)比港項目獲得成功的原因。

【參考答案】該航運企業(yè)主動走出去，抓住共建“一帶一路”的機遇；從特許經(jīng)營權(quán)到控股權(quán)、到全面運營，獲得港口經(jīng)營與決策自主權(quán)；優(yōu)化貨物運輸路線，港口經(jīng)營規(guī)模擴大，成本降低；加強管理與技術(shù)投入，港口運營效率提高，盈利能力增強。

（2）從分析“為什么要”“為什么能”的角度思考。學(xué)生一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識來回答，既要分析問題存在的客觀條件，也要重視主觀條件，堅持主觀與客觀的有機融合；既要分析問題的內(nèi)部條件，也要分析外部條件，堅持內(nèi)外因并重。

【例2】（2018·全國Ⅱ卷·39）閱讀材料，完成下列要求。

黨的十九大報告明確指出：“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的?！?/p>

十九大修訂的中國共產(chǎn)黨章程規(guī)定：“黨必須保證國家的立法、司法、行政、監(jiān)察機關(guān)，經(jīng)濟、文化組織和人民團體積極主動地、獨立負責(zé)地、協(xié)調(diào)一致地工作。黨必須加強對工會、共產(chǎn)主義青年團、婦女聯(lián)合會等群團組織的領(lǐng)導(dǎo)，使它們保持和增強政治性、先進性、群眾性，充分發(fā)揮作用。”

運用《政治生活》知識說明為什么要“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”。

【解題分析】本題考查黨的相關(guān)知識。要求運用《政治生活》的知識，說明為什么要“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)生從黨的地位、性質(zhì)、執(zhí)政能力以及黨在國家政治生活和社會生活中所起的重要作用的角度進行作答即可。

【參考答案】堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是黨的性質(zhì)決定的，是中國社會歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是中國人民的正確選擇。黨具有與時俱進的執(zhí)政能力，只有堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證將黨的意志貫徹到國家政治生活和社會生活的各個領(lǐng)域。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，只有堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，才能堅持和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

【例3】（2018·全國Ⅱ卷·40節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

以袁隆平為代表的我國雜交水稻研發(fā)團隊長期不懈奮斗，持續(xù)創(chuàng)造，不斷挖掘水稻高產(chǎn)的潛力,取得了舉世矚目的成就，為“確保國家糧食安全，把中國人的飯碗牢牢端在自己手中”和世界糧食生產(chǎn)發(fā)展做出了卓越貢獻。

幾十年來，研發(fā)團隊奔走在試驗田和實驗室，解決了雜交水稻育種的一系列關(guān)鍵性難題。1973 年，實現(xiàn)了不育系、保持系和恢復(fù)系的“三系”配套育種；1989 年，兩系法雜交水稻育種獲得成功；1997 年，開啟了第三代超級雜交稻育種研究，兼顧了三系法和兩系法育種的優(yōu)點；2017 年，創(chuàng)造了畝（1 畝≈666.7 平方米）產(chǎn)1 149.02 千克世界水稻單產(chǎn)的最高紀錄。

為助力國家水稻產(chǎn)業(yè)升級，滿足人們對高品質(zhì)稻米的需求，團隊進一步確立了培育“量質(zhì)齊升”稻種的攻關(guān)目標(biāo)并取得了新的突破，培育的適宜鹽堿地種植的“海水稻”試驗品種已經(jīng)適應(yīng)了5‰鹽度的海水灌溉。

作為水稻育種專家的杰出代表，袁隆平院士將全部精力傾注在雜交水稻事業(yè)上，他主持舉辦國際雜交水稻技術(shù)培訓(xùn)班50 多期，培訓(xùn)來自亞、非、拉美30 多個國家的2 000 多名學(xué)員，并多次到國外指導(dǎo)雜交水稻研究與生產(chǎn)。

我國雜交水稻研發(fā)推廣為什么能夠取得舉世矚目的成就？運用實踐和認識的辯證關(guān)系原理加以說明。

【解題分析】本題考查實踐和認識的辯證關(guān)系，要求用此原理說明我國雜交水稻研發(fā)推廣能夠取得舉世矚目的成就的原因。首先要闡述實踐和認識的辯證關(guān)系，然后再結(jié)合材料，運用此原理進行逐一分析并組織答案即可。

【參考答案】實踐是認識的來源和發(fā)展的動力，認識對實踐具有能動的反作用，正確的認識促進實踐發(fā)展。立足社會需要選擇課題，開拓創(chuàng)新，在實踐、認識的循環(huán)往復(fù)中不斷發(fā)展、完善育種技術(shù)，優(yōu)質(zhì)雜交水稻新品種的培育不斷取得突破。實踐是認識的目的，應(yīng)用推廣優(yōu)質(zhì)雜交水稻，為我國和世界糧食生產(chǎn)的發(fā)展做出了重大貢獻。

3.解決原因類主觀題的關(guān)鍵基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動和運用知識的能力。復(fù)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，要著重培養(yǎng)學(xué)生將歸納推理和演繹推理有機結(jié)合和熟練運用的能力。

二、原因類主觀題的答題步驟

1.審讀設(shè)問，明確主旨。在高考主觀題中，其設(shè)問的結(jié)構(gòu)包含知識范圍和設(shè)問方式兩個方面。而在多數(shù)的原因類主觀題中，設(shè)問往往是開門見山，直截了當(dāng)，只要將設(shè)問與材料相結(jié)合就能夠凸顯主旨，明確解題的知識范圍。

2.分析材料，厘清層次。高考試題的材料往往都很簡練，盡管也會出現(xiàn)一些信息重復(fù)、冗余的材料，但這并不會破壞材料的整體性。因此，學(xué)生在審讀材料時，要分析材料中的每一個層次可能對應(yīng)的一個角度或一個方向的原因，通過厘清材料層次就能有效地找出原因。

3.回歸教材，提煉信息。意溶于書而貫于題。無論命題立意如何，都要以教材知識為載體，這就要求學(xué)生根據(jù)設(shè)問指向，迅速提取教材中的相關(guān)知識。需要注意的是，學(xué)生在提取信息時宜多不宜少，而且要準(zhǔn)確，然后再結(jié)合題意去粗取精。如果提取的信息不足，往往會造成要點的遺漏，從而出現(xiàn)答案不全，挖掘不深，分析不到位等現(xiàn)象，最終導(dǎo)致不必要的失分。

“授人以魚，不如授人以漁?！狈椒ㄊ亲詈玫睦蠋?，備考中教師只有傳授學(xué)生分析問題的思維、提高學(xué)生解決問題的能力，才能讓學(xué)生胸有成竹，使學(xué)生在高考中臨陣不慌，靈活應(yīng)對。