簡(jiǎn)談以“英雄模范人物”為切入點(diǎn)的時(shí)政專題復(fù)習(xí)及備考策略

四川

2020 年的高考適逢新中國(guó)成立70 周年。70 年風(fēng)雨兼程，70 年砥礪奮進(jìn)。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民開啟篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)征程，掀起氣壯山河的建設(shè)浪潮，闖出波瀾壯闊的改革之路，張開擁抱世界的開放胸懷，創(chuàng)造了世所罕見的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展奇跡和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定奇跡。習(xí)近平總書記高度評(píng)價(jià)：“無(wú)論是在中華民族歷史上，還是在世界歷史上，這都是一部感天動(dòng)地的奮斗史詩(shī)?！边@部奮斗史詩(shī)是中國(guó)人民愛國(guó)主義的磅礴交響樂，是無(wú)數(shù)志士無(wú)私奉獻(xiàn)的英雄史詩(shī)，是中華偉大民族精神的新時(shí)代凱歌?！傲⒌聵淙恕⒎?wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”是高考的核心功能，無(wú)論從“一核”的哪個(gè)方面看，回聽70 年的奮斗交響曲，禮贊一代代奮斗者和筑夢(mèng)人，都是今年高考備考中應(yīng)予以高度重視的內(nèi)容。

一、聚焦熱點(diǎn)

1.開展“最美奮斗者”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)

在我國(guó)社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革的非凡歷程中，一代又一代奮斗者頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福書寫了可歌可泣的壯麗篇章。在新中國(guó)成立70 周年之際，中央宣傳部等組織開展了“最美奮斗者”學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，評(píng)選表彰新中國(guó)成立以來涌現(xiàn)的英雄模范，278 名個(gè)人、22 個(gè)集體被授予“最美奮斗者”稱號(hào)。各個(gè)歷史時(shí)期的英雄模范都值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。要廣泛宣傳“最美奮斗者”的先進(jìn)事跡，傳承弘揚(yáng)愛國(guó)奮斗精神，奏響新中國(guó)奮斗交響曲，高唱新時(shí)代奮斗者之歌，用英雄模范的感人故事激勵(lì)全黨全國(guó)各族人民堅(jiān)守愛國(guó)情懷、堅(jiān)定奮斗意志，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)凝聚起強(qiáng)大的精神力量。

2.國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式隆重舉行

受表彰的國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者，是千千萬(wàn)萬(wàn)為黨和人民事業(yè)作出貢獻(xiàn)的杰出人士的代表。他們身上生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他們的事跡和貢獻(xiàn)將永遠(yuǎn)寫在共和國(guó)史冊(cè)上。國(guó)家以最高規(guī)格褒獎(jiǎng)英雄模范，就是要弘揚(yáng)他們身上展現(xiàn)的忠誠(chéng)、執(zhí)著、樸實(shí)的鮮明品格，為走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路匯聚起建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的磅礴力量。

3.中國(guó)女排“十連冠”

2019 年9 月，在第十三屆女排世界杯比賽中，中國(guó)女排不畏強(qiáng)手、敢打敢拼，以十一連勝的驕人成績(jī)成功衛(wèi)冕，第十次榮膺世界排球“三大賽”冠軍，展現(xiàn)了祖國(guó)至上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不言敗的精神面貌，激發(fā)了全國(guó)人民的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)了全國(guó)人民的民族自信心和自豪感。

4.大慶油田發(fā)現(xiàn)60 周年

60 年來，幾代大慶人艱苦創(chuàng)業(yè)、接力奮斗，在亙古荒原上建成我國(guó)最大的石油生產(chǎn)基地。大慶油田的卓越貢獻(xiàn)已經(jīng)鐫刻在偉大祖國(guó)的歷史豐碑上，大慶精神、鐵人精神已經(jīng)成為中華民族偉大精神的重要組成部分。站在新的歷史起點(diǎn)上，要大力弘揚(yáng)大慶精神、鐵人精神，不斷改革創(chuàng)新，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。

二、理論分析

1.從《文化生活》角度分析

（1）文化的社會(huì)作用。文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，需要物質(zhì)文明和精神文明全面發(fā)展、人民物質(zhì)生活和精神生活水平全面提升。愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富，是中國(guó)人民和中華民族維護(hù)民族獨(dú)立和民族尊嚴(yán)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

（2）弘揚(yáng)和培育民族精神。以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的堅(jiān)實(shí)精神支撐和強(qiáng)大道德力量。要把實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作為新時(shí)代愛國(guó)主義教育的鮮明主題，大力弘揚(yáng)中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中形成的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神，倡導(dǎo)一切有利于團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的思想和觀念，構(gòu)筑中華民族共有的精神家園。

（3）堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是凝聚中國(guó)力量的思想道德基礎(chǔ)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略之一。要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，引導(dǎo)人們把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為明德修身、立德樹人的根本遵循，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求融入日常生活，使之成為人們?nèi)沼枚挥X的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2.從《生活與哲學(xué)》角度分析

（1）人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，是精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄模范群體、英雄模范人物。要唱響人民贊歌、展現(xiàn)人民風(fēng)貌，大力弘揚(yáng)中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中形成的偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團(tuán)結(jié)精神、偉大夢(mèng)想精神，生動(dòng)展示人民群眾在新時(shí)代的新實(shí)踐、新業(yè)績(jī)、新作為。

（2）人生價(jià)值、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，價(jià)值觀具有導(dǎo)向作用，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性特征，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇要遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律。在新中國(guó)70 多年的歷史中，一代代“最美奮斗者”勇?lián)鷷r(shí)代重任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福作出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)宣傳他們的英雄事跡，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。

（3）價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)。人生價(jià)值要在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中、在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中、在砥礪自我中實(shí)現(xiàn)。在新中國(guó)70 多年的奮斗歷程中，無(wú)數(shù)先進(jìn)人物和普通勞動(dòng)者以國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福為己任，立足本職，頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，譜寫了一曲曲奮斗交響曲和奮斗者之歌。

三、回顧高考

1.考查情況

作為體現(xiàn)和落實(shí)“立德樹人”根本目標(biāo)任務(wù)的重要載體，英雄人物的先進(jìn)事跡屢屢躍然于高考試題中。梳理2017—2019 年高考全國(guó)卷，基本情況如下：

2.主要特點(diǎn)

（1）試題壓軸：圍繞英雄模范人物的考查基本上都是各套試卷中的最后一題，既是全套試卷的“收官”之題，又是考試價(jià)值的落腳之處，加上總分值高達(dá)26 分，其重要性不言而喻。

（2）范圍聚焦：不論是從教學(xué)模塊還是綜合考查（開放性問題）來看，都沒離開《文化生活》《生活與哲學(xué)》的范圍。就考點(diǎn)而言，主要聚焦在《生活與哲學(xué)》中唯物史觀的重要知識(shí)，如社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)、社會(huì)歷史的主體、價(jià)值觀及價(jià)值創(chuàng)造等，《文化生活》中的文化作用、中華民族精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化等。

（3）能力立意?？荚囈蟆⒃囶}情境及其內(nèi)蘊(yùn)的信息決定了試題重在考查學(xué)生能力，主要表現(xiàn)為：設(shè)問多以陳述句的方式“固定”指向，通過限定調(diào)用的知識(shí)，最終落腳在“分析”“說明”等能力要求上。從答案邏輯看，知識(shí)的陳述簡(jiǎn)練，不拖泥帶水，闡釋部分則“論以致用”，不空洞漂浮，層層、句句甚至字字緊扣和體現(xiàn)所限定的知識(shí)和題意，僅有簡(jiǎn)單記憶和機(jī)械訓(xùn)練的考生是難以得到高分的，這有利于通過高考選拔人才、引導(dǎo)教學(xué)。

（4）素養(yǎng)為重。崇尚英雄才會(huì)產(chǎn)生英雄，爭(zhēng)做英雄才能英雄輩出。英雄模范人物是無(wú)數(shù)普通勞動(dòng)者中的典型代表。這部分試題圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過情境設(shè)置、問題設(shè)計(jì)，綜合考查考生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提升、素養(yǎng)培育的價(jià)值構(gòu)建，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)重任的時(shí)代新人導(dǎo)航和助力。

3.備考建議

（1）夯牢基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)曾經(jīng)的高頻考點(diǎn)、可能涉及的重要知識(shí)，“應(yīng)收盡收”，一個(gè)也不遺漏、一點(diǎn)也不馬虎，弄清知識(shí)的本來表述、生成由來、內(nèi)在邏輯、外向關(guān)聯(lián)、運(yùn)用要求等，做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

如高頻考點(diǎn)“價(jià)值觀的導(dǎo)向作用”，首先應(yīng)熟悉本體知識(shí)，即兩個(gè)方面的概述，然后再細(xì)化對(duì)每個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)于“價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要導(dǎo)向作用”，應(yīng)更精細(xì)、精準(zhǔn)地落實(shí)到“價(jià)值觀影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)”“影響人們改造世界的活動(dòng)，影響人們的行為選擇”的層面，對(duì)“價(jià)值觀是人生的重要向?qū)А?，?yīng)深刻理解不同價(jià)值觀對(duì)人生道路、生活方式以及面對(duì)各種沖突時(shí)所作選擇的影響。從相關(guān)知識(shí)的邏輯關(guān)聯(lián)和外在拓展看，還應(yīng)結(jié)合價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的內(nèi)涵及其社會(huì)歷史性特征、自覺站在最廣大人民利益的立場(chǎng)上等，深化對(duì)價(jià)值觀導(dǎo)向作用的理解。在試題情景的信息中，它們往往是相互交融、相得益彰的。作為基礎(chǔ)性知識(shí)，還應(yīng)整合《文化生活》中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)，如社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“24 字”基本內(nèi)容、文化自信、理想信念等知識(shí)。只有深刻、牢固地掌握了這些知識(shí)，才能做到無(wú)論是從文化角度還是哲學(xué)角度，都能有效應(yīng)對(duì)試題。

（2）精研高考情況。以全題、模塊、考點(diǎn)等方式整合相關(guān)高考試題，認(rèn)真訓(xùn)練、琢磨，力求更深刻地把握高考的命題立意、素材呈現(xiàn)、設(shè)問技巧、能力要求、知識(shí)指向、答案編制等方面的特點(diǎn)和規(guī)律。

如2018-2019 年的這類試題，都堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，情境材料的“主人公”都是在我國(guó)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革中作出重要貢獻(xiàn)、產(chǎn)生重大影響的個(gè)人或群體，且在時(shí)間上有明顯的縱深感，能突出體現(xiàn)“主人公”始終如一的堅(jiān)守初心和不因時(shí)移的堅(jiān)忍不拔；從設(shè)問方式上看，多采用“觀點(diǎn)+定點(diǎn)+靶點(diǎn)”的方式，即呈現(xiàn)試題某方面主旨和命題意旨的觀點(diǎn)，明確指定需調(diào)用的考點(diǎn)知識(shí)，精準(zhǔn)指向需要考生解決的問題，如2019 年全國(guó)Ⅱ卷40 題第（1）問“以其美多吉為代表的雪線郵路勞動(dòng)者的事跡，生動(dòng)詮釋了‘千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者是美好生活的創(chuàng)造者、守護(hù)者’的道理，運(yùn)用社會(huì)歷史主體的知識(shí)加以說明”；2018 年全國(guó)Ⅰ卷40 題第（1）問“小崗村的改革發(fā)展實(shí)踐證明，唯改革才有出路，改革要常講常新，運(yùn)用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理加以說明”等。在答案組織上，基本上使用演繹的方法，先簡(jiǎn)練概述指定考點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，然后結(jié)合材料予以具體分析說明，闡述語(yǔ)言不苛求一一對(duì)應(yīng)，而是要在試題材料的內(nèi)涵解讀與表述上“落定”“落實(shí)”“落細(xì)”。

（3）精悉重大時(shí)政。熟知年度內(nèi)相關(guān)重大時(shí)政熱點(diǎn)，盡可能多地了解一些相關(guān)的重要信息和背景資料?？山Y(jié)合相關(guān)事件和人物（群體）事跡本身的內(nèi)在價(jià)值、影響程度、社會(huì)效果以及國(guó)家的獎(jiǎng)勵(lì)表彰尤其是習(xí)近平總書記的關(guān)切等，有針對(duì)性地予以準(zhǔn)備。

如前文提到的中國(guó)女排“十連冠”與大慶油田發(fā)現(xiàn)60 周年，又如，以常書鴻、段文杰、樊錦詩(shī)等為代表的幾代莫高窟守護(hù)人，擇一事終一生，70 多年來接力守護(hù)莫高窟，鑄就了“堅(jiān)守大漠、甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、開拓進(jìn)取”的莫高精神。2020 年1 月中宣部授予敦煌研究院文物保護(hù)利用群體“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。

復(fù)習(xí)備考中，建議從“國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)”“最美奮斗者”“時(shí)代楷模”等榮譽(yù)稱號(hào)獲得者中，有針對(duì)性地選擇其中的典型人物，如2019 年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者、國(guó)家勛章獲得者的黃旭華院士，了解他們的先進(jìn)事跡，做到心中有數(shù)。

（4）精練模擬試題。開展教師專題講解、學(xué)生交流研討等活動(dòng)，拓寬時(shí)政視野。通過精選改編、自主命制等方式，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。運(yùn)用定向輔導(dǎo)、自主體悟、試題重做等方法，力爭(zhēng)熟中生巧，提高得分率。

在針對(duì)性訓(xùn)練方面，教師必須發(fā)揮主導(dǎo)作用，要為學(xué)生精選、概講有突出貢獻(xiàn)和重大影響的人物（群體）及其先進(jìn)事跡，挖掘其中與考點(diǎn)和考試相關(guān)的信息，做好模擬試題的編制。教師還應(yīng)多方了解和掌握各地重要模擬訓(xùn)練中的同類試題，做好個(gè)別分析、總體提煉和自我消化。圍繞一個(gè)時(shí)政話題、事件和人物，要注重多模塊思考、多角度預(yù)設(shè)、多方式訓(xùn)練，要避免散亂的素材堆砌、刁鉆的問題設(shè)計(jì)、偏難的答案編寫。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在英雄人物主題復(fù)習(xí)上的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造型，鼓勵(lì)學(xué)生自己收集素材、挖掘信息、提出問題、作出解答。在學(xué)生有必要準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，可適度把課堂和講解的主導(dǎo)權(quán)放給學(xué)生，讓他們自己“說服”自己、自己“訓(xùn)練”自己、自己“教育”自己。經(jīng)歷了這樣的過程，學(xué)生不僅能對(duì)話題的備考有更直接、更真實(shí)的收獲，更重要的是，對(duì)英雄人物先進(jìn)事跡的認(rèn)識(shí)必然會(huì)更深刻，能更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英雄、爭(zhēng)做英雄。