運用框架學(xué)習(xí)法助力思想政治一輪復(fù)習(xí)

廣東

框架學(xué)習(xí)法作為思想政治學(xué)科一種有效的知識梳理方法，區(qū)別于簡單意義上的思維導(dǎo)圖式的框架，可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，有利于學(xué)生從整體把握知識要點，在考試中對相關(guān)知識篩選時，能做到“不偏，不漏”，從而更好地節(jié)約答題時間，增加答題效率。本文意在指出框架學(xué)習(xí)法的幾點注意事項，以幫助學(xué)生在思想政治的一輪復(fù)習(xí)中達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果，為二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、從真題切入，分析框架學(xué)習(xí)法

傳統(tǒng)的框架學(xué)習(xí)僅僅從知識的角度切入，把簡單的知識梳理當(dāng)成是考試的法寶，這是片面的認(rèn)識。其實，對于高考試題材料，甚至參考答案，也可以運用框架梳理的方法，只有做到“三合一”，才能“學(xué)與考不脫節(jié)”，達(dá)到框架學(xué)習(xí)的最好效用。如：（2019·全國Ⅰ卷·40 節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。

走進(jìn)北京市西胡林村、天津市六街村等傳統(tǒng)村落，我們能夠欣賞風(fēng)格獨特的民居建筑、豐富多樣的村鎮(zhèn)空間格局，品味具有濃郁地方特色的俚語方言、家風(fēng)家訓(xùn)、鄉(xiāng)約鄉(xiāng)規(guī)、民情風(fēng)俗，感受人與自然和諧共生的文化韻味。傳統(tǒng)村落承載著絢麗多彩的農(nóng)耕文化，寄托著一代又一代中華兒女的情感記憶和綿遠(yuǎn)鄉(xiāng)愁，是我國鄉(xiāng)村歷史、文化、自然遺產(chǎn)的“活化石”。

隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)村落衰落、消失的現(xiàn)象時有發(fā)生。例如：不少傳統(tǒng)村落因缺少產(chǎn)業(yè)支撐，醫(yī)療、文化、教育等公共服務(wù)不能滿足現(xiàn)代生活需要，導(dǎo)致人口流失嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)“空心化”；古民居、古建筑得不到及時修繕和維護(hù)，自然毀損嚴(yán)重；傳統(tǒng)工匠越來越少，傳統(tǒng)建筑工藝、傳統(tǒng)藝術(shù)日漸失傳；在旅游開發(fā)過程中，無視傳統(tǒng)村落的自然、歷史、文化等個性化特征而盲目拆舊建新、拆真建假，對傳統(tǒng)建筑、歷史風(fēng)貌造成破壞性影響，導(dǎo)致“千村一面”。

保護(hù)、傳承和利用好傳統(tǒng)村落，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和增強(qiáng)中華文化自信的內(nèi)在要求。2012年以來，我國大部分傳統(tǒng)村落已被列為保護(hù)對象。

（注：傳統(tǒng)村落是指擁有物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)文化遺產(chǎn)，具有較高的歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)價值的村落）

保護(hù)、傳承和利用傳統(tǒng)村落需要增強(qiáng)人們的文化自覺意識。結(jié)合材料，運用意識能動作用原理對此加以說明。

【參考答案】意識是對物質(zhì)的能動的反映，又對物質(zhì)具有能動的反作用，人們在意識的指導(dǎo)下能動地認(rèn)識世界、改造世界。增強(qiáng)文化自覺，引導(dǎo)人們正確認(rèn)識傳統(tǒng)村落的歷史文化價值，更加自覺地加以保護(hù)和傳承；克服錯誤觀念，避免破壞性開發(fā)，把保護(hù)、傳承與利用有機(jī)統(tǒng)一起來。

解題步驟一：在解決這道題時，需要先對材料進(jìn)行梳理，即拆分材料的框架（見下圖）。

解題步驟二：對原理和方法論進(jìn)行框架圖的搜索。

解題步驟三：對應(yīng)材料框架，分解答題要點。本題的設(shè)問“運用意識能動作用原理”主要是針對材料框架的第三部分發(fā)出的，但是第三部分明顯信息是缺失的，并不詳細(xì)，所以本題大部分的得分都落到了對知識點的分析上，對材料的引述或者概括提煉的答題要點為次重點。如此就得到了答案的偏重部分：原理要更詳細(xì)，而結(jié)合材料的部分，可從設(shè)問中的“文化自覺意識”切入，從方法論角度補(bǔ)充具體做法即可。

二、框架學(xué)習(xí)法需要包含的知識點元素

傳統(tǒng)的思維導(dǎo)圖僅僅對知識點進(jìn)行了概括，這樣的做法顯然過于單薄，而且很多思維導(dǎo)圖做的知識點都不全面，有效服務(wù)于考試答題的更少見，這就需要做一個全面的包含考試知識點要素的框架圖，以下是筆者的一些方法。

（1）框架圖可以自己做，也可以對現(xiàn)有的思維導(dǎo)圖遺漏的知識點進(jìn)行補(bǔ)充，主要看復(fù)習(xí)的進(jìn)度以及學(xué)生的接受程度。

（2）在每一個單元原有的框架基礎(chǔ)上，寫好框題和目題，盡量保持書本原有的狀態(tài)，這樣可以避免高考命題直接選取其中一個框題和目題進(jìn)行考查時，學(xué)生找不到考查的知識點，可以有效避免學(xué)生掉進(jìn)命題人的陷阱里，提高學(xué)生答題的精準(zhǔn)度。

【例題】2019年10月1日，中華人民共和國會迎來70 周年華誕。一個國家的強(qiáng)大，根基在民心；一個民族的復(fù)興，關(guān)鍵在精神。偉大民族精神植根于源遠(yuǎn)流長的中華文明沃土，積淀于從未停歇的中華民族奮斗歷程。

中國近現(xiàn)代歷史、革命戰(zhàn)爭年代，中國人民不屈不撓，眾志成城，書寫保家衛(wèi)國、抵御外辱的壯麗史詩；新中國成立及改革開放以來，中國人民辛勤勞作、不懈奮斗，甩掉積貧積弱的帽子，推動經(jīng)濟(jì)社會日新月異快速發(fā)展，大踏步趕上時代、大踏步邁向世界舞臺中央；黨的十八大以來，中國人民心懷夢想、勇攀高峰，迎難而上，開拓進(jìn)取，黨和國家事業(yè)發(fā)生了歷史性變革，迎來了中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，更需要偉大民族精神凝聚偉大力量以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

然而前行的道路并非一帆風(fēng)順，國際形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，國內(nèi)改革進(jìn)入攻堅期深水區(qū)，要把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實，還要闖過一個個“臘子口”“婁山關(guān)”。

我們堅信，當(dāng)每一個中華兒女都成為偉大民族精神的承載者、弘揚者、踐行者，“中華號”巨輪就一定會劈波斬浪，駛向更加光輝燦爛的明天。

結(jié)合材料，運用認(rèn)識社會與價值選擇的相關(guān)知識，說明為什么我們要懷揣中國夢，成為中國夢的“追夢人”？

這里的“認(rèn)識社會與價值選擇”是一個較大的范圍，其中包含社會發(fā)展的規(guī)律；社會歷史的主體；價值與價值觀；價值判斷與價值選擇；價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)。首先，分解一下命題人所給的答案：①社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動作用，先進(jìn)的社會意識可以正確地預(yù)見社會發(fā)展的方向和趨勢，對社會存在的發(fā)展起促進(jìn)作用。②“中國夢”作為先進(jìn)的社會意識對國家的可持續(xù)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。③正確的價值觀作為社會意識，對人們認(rèn)識和改造世界具有積極的推動作用；實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想激勵一代代中國人為富強(qiáng)中國而不懈追求。

解題步驟一：根據(jù)上述材料簡單做一個框架圖（見下圖）。

解題步驟二：將題目所給知識點的范圍用框架圖的形式進(jìn)行羅列，選擇答題要點。

解題步驟三：根據(jù)知識框架圖，對應(yīng)材料進(jìn)行二次選擇。

透視現(xiàn)狀：指出國際形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，中國面臨的挑戰(zhàn)不斷增多——對應(yīng)“社會存在和社會意識”的知識點；

直抒期待：每個人都應(yīng)該不懈奮斗，努力成為中國夢的“追夢人”——對應(yīng)“價值觀”的知識點。

筆者選擇前文中的兩道題進(jìn)行分解，是因為這兩道題都具有典型性：一方面，高考真題對材料的分析和把握要求比較高，考查的難度更大；另一方面，一般的模擬題往往達(dá)不到高考真題的水平，而筆者選擇分析的這道例題，旨在讓學(xué)生們清楚地理解命題角度的大小之分，希望同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)的時候能夠留心這些細(xì)節(jié)。

框架學(xué)習(xí)法能在一輪復(fù)習(xí)中起到提高復(fù)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生思維能力的作用，對于后期的二輪復(fù)習(xí)將大有裨益。運用框架學(xué)習(xí)法需要注意：框架圖最好能包含歷年考查過的知識點及其具體年份和對題目難度的自評。為什么要自評？因為只有自己評價才能更符合自身的認(rèn)識規(guī)律，對于難度評級的差異，究其根本，正是因為每個人的知識掌握程度不同，因此學(xué)生需要針對自身的知識掌握程度與熟練程度，以及對知識的運用程度進(jìn)行綜合的評價，這樣的評價才能更符合自身的需要。而在框架圖上標(biāo)明年份和難度，一方面可以從年份的考查中，大致分析出知識點的考頻。這里筆者推薦一個“三級復(fù)習(xí)理論”：對于不?？嫉闹攸c加以標(biāo)注，首先復(fù)習(xí)，避免當(dāng)年高考考查；對于?？嫉闹攸c進(jìn)行分級評定，避免“熟題不熟答”；對于不?？嫉姆侵攸c，可以在一輪復(fù)習(xí)的末尾時間段，將這些知識點過一遍，保證對這些非重點不?？嫉闹R點都熟悉?！叭墢?fù)習(xí)理論”可以讓思想政治學(xué)科的復(fù)習(xí)做到有的放矢，按照三級分層，既保證了能橫掃重點，又能幫助學(xué)生降低風(fēng)險，從重點到非重點，能形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合框架學(xué)習(xí)法，能幫助學(xué)生提高主觀題的得分率。

一輪復(fù)習(xí)最重要的就是梳理知識點，框架學(xué)習(xí)法的使用，能幫助學(xué)生由點到面，形成一個知識系統(tǒng)，能使知識更立體。一輪復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)練技能，三輪復(fù)習(xí)補(bǔ)缺漏，在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生可以依據(jù)框架學(xué)習(xí)法，把該標(biāo)的知識點做好筆記，以做好應(yīng)對高考的知識儲備。