如何在小學語文教學中融入國學教育

劉彥秀

河北省館陶縣王二廂聯(lián)合小學

國學指的是是中國傳統(tǒng)文化的精髓，是中華民族幾千年文明的精華，對小學生進行國學教育能夠讓他們從小就受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到中華民族五千年悠久的文明，對小學生進行國學教育的主要平臺就是語文課堂，在語文課堂上教師以語言文字為媒介，帶領小學生感受我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其民族自豪感，這已經(jīng)成為當前小學語文教育的共識，為了能夠更好地在小學語文的教學中滲透國學教育，使小學生們能夠更加有效地接受傳統(tǒng)文化的教育、感受傳統(tǒng)文明，我們應當采取下列措施，進一步促進國學教育與小學語文教育的融合。

一、語文教學滲透國學教育的必要性

通常情況下，語文教學側(cè)重于培養(yǎng)學生人文知識幫助其掌握語言文學方面技巧，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化熏陶的目標，日積月累完成知識儲備，對于塑造良好的品德修養(yǎng)提高學生思想道德素質(zhì)具有不可比擬的積極作用。同時語文教學主張培養(yǎng)學生良好的審美情趣，有助于學生德智體美勞全面發(fā)展，甚至構建健全的個人性格人格，而通過學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及歷史成就，例如：國學、音樂、經(jīng)濟、繪畫、地理、政治、哲學及歷史等方面知識，能幫助學生打開傳承優(yōu)秀文化結(jié)晶的開端，尤其是小學階段語文教學滲透國學教育，充分發(fā)揮基礎教育及啟蒙教育的引導作用。

二、教育中滲透國學教育的實踐策略

1.重視培養(yǎng)學生國學意識。

意識是行為主導，所以教師要想順利地在語文教學中滲透國學，首先就是要重視學生國學意識的培養(yǎng)，使其認識到學好國學、傳承國學的重要性，幫助學生建立傳承文化的一種使命感，但是對于小學生這個年齡段來說要想強化意識并非易事，教師應講究教學方法和教學手段，在學生開始接觸國學范疇內(nèi)的知識時，就要為學生強調(diào)國學，給予學生具體的國學概念，幫助學生認知國學。例如在實際的教學中教師可利用課堂幾分鐘的時間調(diào)節(jié)學生的聽課興趣，然后抓住時機為學生普及國學范疇，較為常見的就是唐詩、宋詞以及書法等內(nèi)容，再有教師可在釋義古詩的教學中滲透我國的歷史文化，使學生在語文課堂的學習中潛移默化地認知國學。

2.在語文識字教學中滲透國學經(jīng)典。

在語文識字基礎課程開始前，教師需要結(jié)合國學經(jīng)典內(nèi)容，先做好識字教學課程內(nèi)容的設計。在開始識字前，先向?qū)W生講述中華漢字的由來。例如，在學習“門”字時，可以融合國學經(jīng)典內(nèi)容，向?qū)W生深入介紹“門”字形的由來與演變。最初在甲骨文階段，人們通過兩扇門以及頭部的橫梁，來形象表示房子的出入口。后來隨著中華漢字的發(fā)展，金文的門字頂部由橢圓的三角形組成。到楚系文字時兩扇門板已相互分開，頂部橫梁消失，留下的是兩個門板跟轉(zhuǎn)軸。后來發(fā)展至小篆，門字字形發(fā)生了進一步的變化，筆畫更加順暢筆直，接著到楷書以及現(xiàn)代的簡化字，門字的自行越來越簡單，更易書寫。另外，在識字課程上，教師還可以借助多媒體設備，將不同漢字的演變過程展示給學生們看。在漢字結(jié)構比較復雜的情況下，教師可借助多媒體，通過課件演示向?qū)W生展示漢字演變過程中，所涉及的歷史文化背景，加深學生的印象。

3.強化學生的國學基礎。

在強化小學生國學基礎這一方面主要講究背誦的原則，多讀多背是小學生學習語文最為主要的方式之一，所以教師應選擇一些難易程度較低且學生必會的一些國學內(nèi)容，為學生布置課后作業(yè)或者寒暑假作業(yè)，給與學生足夠的時間并以獎懲的方式激勵學生認真背誦。例如教師可復印一本有關國學方面的必背內(nèi)容，可選擇《千字文》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《百家姓》《論語》等方面的內(nèi)容，目的在于為小學生提供較為充足的國學學習資源，從而逐步強化學生的國學基礎。

4.從古詩文字中滲透國學。

古詩文字是中國文化的一個縮影，教師可以通過分解文字的方式為學生滲透中華國學的魅力，例如“明”字，左為“日”也就是太陽，右為“月”也就是月亮，太陽和月亮都會給我們帶來光；此外教師還可以應用語言描繪古詩中所表達的含義，讓學生感悟到古詩的意境，這種識字、讀詩的方法是滲透文化魅力最為簡單的方式。

三、結(jié)束語

國學中所包含的知識極為廣泛，不僅能夠豐富學生的語文知識基礎，還能夠為學生樹立一個良好的品格，幫助學生養(yǎng)成一個為人處世的原則，對于小學生來說接觸國學、掌握國學、傳承國學是語文學科學習中的一個重點內(nèi)容，對于教師來說，通過國學教育的滲透是實現(xiàn)語文教學質(zhì)量提高的一個重要途徑。