高校精準(zhǔn)思政發(fā)展方向與方法

趙 旭/中國藥科大學(xué)

自黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對于高水平人才培養(yǎng)、特別是當(dāng)代青年的培育提出了更高、更全面的要求。基于這樣的要求，高校思政工作審時度勢，立足當(dāng)前現(xiàn)狀，圍繞“立德樹人”這一不變的主題，進(jìn)一步細(xì)化思政工作發(fā)展方向和方法，做到精準(zhǔn)思政、三全育人。

一、明確高校思政存在問題

在進(jìn)入二十一世紀(jì)后，高校思政工作迎合新的時代需求，立足改革發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新。在學(xué)生中深入貫徹落實社會主義核心價值觀，提升學(xué)生政治素養(yǎng)、堅定學(xué)生理想信念；在專任教師隊伍中推行課堂思政，讓理論知識教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合。在這些成就的背后，高校思政工作仍然應(yīng)該意識到當(dāng)下效果與理想存在的差距。具體有以下幾個方面：

第一，高度有差距。高校思政工作作為圍繞學(xué)生培育開展的一項重要工作，涵蓋了學(xué)生在校期間的所有環(huán)節(jié)。作為人才培育的重要環(huán)節(jié)，高校思政工作與講授知識、傳遞文化的政治課不一樣，不能將二者等同，甚至由思政課“代勞”。高校思政工作是一項具有高立意、重實踐的工作，他不能脫離學(xué)生實際情況泛泛而談，也不能將所有重點放在解決學(xué)生基本問題上。如何合理的安排高校思政工作在學(xué)校中的地位，明確思政工作的高度至關(guān)重要。

第二，精度需提升。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作”，結(jié)合工作的實際情況來看，思政工作工作針對的不僅是大學(xué)中具體的工作事項，更是針對不同專業(yè)、不同學(xué)歷背景、不同發(fā)展方向的個性化教育。如何在精準(zhǔn)思政的過程中因人而異，將思政工作做實、做細(xì)，提高精度、提升準(zhǔn)度是精準(zhǔn)思政的重要發(fā)展方向之一。

第三，新意仍欠缺。高校思政工作經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，逐漸形成了自己的特色。對于思政工作所采用的理論方法、實踐手段、反饋方式等，不同的高校結(jié)合自身特點、行業(yè)需求后，形成了一套完整的體系，起到了穩(wěn)定的效果?？墒菍τ谶@項工作，我們也必須意識到他需要與時俱進(jìn)，緊緊跟隨時代主旋律和時代需求。特別是在高速發(fā)展的今天，學(xué)生的所見所聞發(fā)展更為迅猛，如果仍然保持一成不變的工作模式，對于學(xué)生的教育就必然落后。我們必須在工作中不斷適應(yīng)新的變化，通過實踐來檢驗新的工作方式的有效性，同時在實踐中發(fā)現(xiàn)更多的不足。通過多種創(chuàng)新，實現(xiàn)高校思政工作的高校開展。

通過以上觀點的闡述，結(jié)合醫(yī)藥類高校學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行分析可以看出：在醫(yī)藥類高校中，學(xué)生由于較大的課業(yè)壓力對于思政教育存在一定程度上的忽視；同時受限于學(xué)校內(nèi)理工科的氛圍，對于人文社科等方面的涉及面較少，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)關(guān)于精準(zhǔn)思政、特別是對于不同群體如何采取不同的思政教育方式存在欠缺。

二、尋求高校思政工作理論指導(dǎo)與實施方法

精準(zhǔn)思政這一概念，作為高校思政工作的“進(jìn)階模式”，不僅僅要對過去的思政工作“去粗取精”，更要在結(jié)合當(dāng)下、關(guān)注自身，在恰當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)下，采取合理實施辦法進(jìn)行工作，讓學(xué)生容易接受，實現(xiàn)既定目標(biāo)。

（一）高校思政工作理論指導(dǎo)

第一，立場明確，目標(biāo)清晰。習(xí)近平同志在《全國高校思政工作會議上》講到，“一所高校一旦在辦學(xué)方向上走錯了，在培養(yǎng)人的問題上走偏了，那就像一株歪脖子樹，無論如何都長不成參天大樹”，所以在高校中開展思政工作，立場和目標(biāo)至關(guān)重要。高校思政工作必須堅持正確的政治方向，明確高校是堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強(qiáng)陣地，培養(yǎng)的人才未來一定服務(wù)于社會主義事業(yè)的建設(shè)。我國的歷史文化、國情現(xiàn)狀，都指引著我們的高等教育辦學(xué)必須堅持社會主義方向。明確的立場和清晰的目標(biāo)，可以使高校工作的開展不走錯路、少走彎路，是精準(zhǔn)思政建設(shè)的重要一環(huán)。

第二，因人而異，全員思政。精準(zhǔn)思政最重要的意義在于精準(zhǔn)，而思政工作的對象和實施主體都是人，所以工作的開展一定要注重人的差異性。對于學(xué)生而言，結(jié)合學(xué)生的年齡段、學(xué)歷層次、學(xué)科專業(yè)等，要在思政工作中進(jìn)行有針對性的設(shè)計；對于教師來說，全員思政必不可少，同時根據(jù)不同老師的工作內(nèi)容區(qū)分，應(yīng)該在思政教育的過程中注重方式方法，不可一概而論，也不可過于隨意。高校內(nèi)的所有工作人員，無論是身處教學(xué)一線的理論課教師，亦或是輔導(dǎo)員等行政人員，都應(yīng)該有針對性的在自己工作職責(zé)范圍之內(nèi)，潛移默化的進(jìn)行思政教育，進(jìn)而影響學(xué)生，在求學(xué)的過程中逐步達(dá)到心智成熟，具有正確的理想信念、遠(yuǎn)大目標(biāo)。

第三，因勢而新，精準(zhǔn)發(fā)力。伴隨著科技進(jìn)步，不僅理論知識發(fā)生變化，學(xué)生在思想動態(tài)方面也發(fā)生著顛覆性的巨變。思政工作必須緊密結(jié)合時代主題，多方面、多層次的進(jìn)行調(diào)研，一方面迎合時代需求、應(yīng)對個體差異；另一方面在“更新”過程中提升整個思政工作團(tuán)隊的理論素養(yǎng)、實踐能力。在不斷更新主題的基礎(chǔ)上，就需要高校集中力量，自上而下進(jìn)行設(shè)計、調(diào)控，在思政工作設(shè)計整體的基礎(chǔ)上，有針對性的對于個例、特例進(jìn)行工作。

第四，查漏補(bǔ)缺，及時反饋。正如社會對人才的需求在不斷進(jìn)行調(diào)整，從過去對專業(yè)知識的重視到現(xiàn)在要求學(xué)生全方位發(fā)展一樣，高校思政工作作為當(dāng)下人才必備的理論素養(yǎng)的一部分，也接受著社會各個方位的監(jiān)督。面對這樣的高要求，思政工作現(xiàn)在進(jìn)行到了什么樣的程度，在學(xué)生內(nèi)的反響和接受程度如何，經(jīng)過完整的思政教育的學(xué)生進(jìn)入社會中時應(yīng)如何、是否滿足了社會需求？諸如此類問題所反映出來的現(xiàn)狀，高校應(yīng)當(dāng)投入足夠的重視，分析成因，尋找不足，有效反饋，立即執(zhí)行。建立良好的反饋機(jī)制，才能確保思政工作的長效機(jī)制，保證精準(zhǔn)思政有效開展。

（二）高校輔導(dǎo)員精準(zhǔn)思政工作提升途徑

高校輔導(dǎo)員作為高校思政工作最重要的執(zhí)行人，對于精準(zhǔn)思政的有效開展有著承上啟下、極為重要的作用，面對當(dāng)前學(xué)生思想超前、社會發(fā)展較快的情勢，采取有效的手段開展思政工作可以說是勢在必行。

第一，線上線下兩手抓?！熬珳?zhǔn)思政”本身并不僅僅是理論知識的灌輸，更是對于有理想有道德的大學(xué)生行為養(yǎng)成教育的重要一環(huán)。面對互聯(lián)網(wǎng)+的潮流，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息在占到了自身信息量的半數(shù)以上。如果放棄網(wǎng)絡(luò)這塊重要陣地，勢必脫離學(xué)生，更無法提升精準(zhǔn)思政成效。借此，應(yīng)抓緊互聯(lián)網(wǎng)這一關(guān)鍵陣地，融入學(xué)生群體，靠近學(xué)生所看所想，不僅了解學(xué)生思想動態(tài)，更能夠有效進(jìn)行理論知識傳播、思維觀念影響等。同時線上思政工作的開展，可以大大提高學(xué)生參與的積極性，并且為雙方提供方便，可以說是一舉多得。

第二，共性個性共覆蓋。正是由于網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生獲取信息的重要途徑，才會在今天的高校中讓學(xué)生出現(xiàn)了更多的性格特征，這是時代的必然發(fā)展。但是由此也產(chǎn)生了不同于往日的多種問題，學(xué)生心理問題頻發(fā)、突發(fā)事件層出不窮。對于如此嚴(yán)峻的形勢，一方面，輔導(dǎo)員要做好統(tǒng)一部署，針對共性問題，按照年級、時間等進(jìn)行劃分，有針對性的進(jìn)行全體教育；但是針對越來越多的學(xué)生展現(xiàn)出的不同問題，要做好個案分析，特別是新出現(xiàn)的問題，全面分析、做好決策、執(zhí)行反饋、不斷調(diào)整。

第三，理性感性同努力。對于輔導(dǎo)員而言，一方面是高校思政工作的重要執(zhí)行者，這要求輔導(dǎo)員在工作中具有堅定的理想信念，要理性對待學(xué)生可能出現(xiàn)的 問題，用專業(yè)知識進(jìn)行妥善解答；但同時，輔導(dǎo)員也是大學(xué)生在校園中最先接觸到的“社會人”，在入學(xué)之時甚至以“家長”的角色存在。輔導(dǎo)員如若能在工作中獲得學(xué)生的依賴，讓學(xué)生信任自己，定會產(chǎn)生良好的效果。這就要求輔導(dǎo)員在工作中不僅要理性，同時還要具有一定的感性。當(dāng)輔導(dǎo)員主動參與到每一個學(xué)生成長過程中，良好的傾聽同時予以足夠的尊重，深入的了解學(xué)生所學(xué)所想所感，必定能贏得學(xué)生的新信任和支持，精準(zhǔn)思政開展過程中可能遇到的問題也就可以迎刃而解。

高校思政教育不是單單一門教育課程，是高校內(nèi)一項必須長時間貫徹落實的系統(tǒng)工程。在精準(zhǔn)思政理念的影響下，如何實現(xiàn)思政教育在時代性、創(chuàng)新性等方面的發(fā)展已經(jīng)成為了重要工作之一。高校思政工作服務(wù)于人才培養(yǎng)的重大問題，必須引起足夠的重視、投入足夠的精力、付出足夠的努力，同時將精準(zhǔn)思政作為有力抓手，才能實現(xiàn)為社會主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的宏大目標(biāo)。