高校摩登舞單元目標(biāo)教學(xué)的相關(guān)探討

黃麗旋/江西省上饒市上饒師范學(xué)院

隨著我國(guó)摩登舞舞蹈項(xiàng)目的的不斷發(fā)展，其已成為諸多大學(xué)中的常見(jiàn)專業(yè)，而摩登舞作為摩登舞舞蹈專業(yè)中一項(xiàng)，其在發(fā)展的過(guò)程中內(nèi)容的組成形式也在不斷地豐富，并且具有更加強(qiáng)烈的競(jìng)技性。摩登舞包含的舞種相對(duì)比較多，因此摩登舞的教學(xué)也比較復(fù)雜，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不能夠滿足高校摩登舞教學(xué)的需求，需要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展與需求，對(duì)摩登舞教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。單元目標(biāo)教學(xué)是以教學(xué)目標(biāo)為核心，將其根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與程序分成不同的單元目標(biāo)，是一種相對(duì)比較有效的教學(xué)方式。在教學(xué)觀念的不斷更新下，單元目標(biāo)教學(xué)被逐漸運(yùn)用到教學(xué)中，但是在高校摩登舞教學(xué)中運(yùn)用的研究相對(duì)較少，因此探討高校摩登舞單元目標(biāo)教學(xué)有助于提升高校摩登舞教學(xué)的效果。

一、單元目標(biāo)教學(xué)的相關(guān)概念

單元目標(biāo)教學(xué)具體所指的是，以教學(xué)目標(biāo)為核心，將其根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與程序分成不同的單元目標(biāo)，在實(shí)施教學(xué)中，教師將其為核心對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，并對(duì)教學(xué)中學(xué)生對(duì)于不同單元目標(biāo)的掌握情況實(shí)施考察，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

二、單元目標(biāo)教學(xué)在高校摩登舞摩登舞教學(xué)中的必要性

高校學(xué)生由于自身的客觀條件限制以及對(duì)摩登舞知識(shí)的匱乏，就確定了摩登舞老師在摩登舞教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用單元目標(biāo)教學(xué)方法。如果摩登舞老師還是一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生實(shí)行“填灌式”的統(tǒng)一教學(xué)，這樣只能實(shí)現(xiàn)個(gè)別熱愛(ài)摩登舞運(yùn)動(dòng)學(xué)生的需求，而其他大部分的高校學(xué)生則不能順利的進(jìn)行摩登舞學(xué)習(xí)。所以，為了使學(xué)生都能夠全面的進(jìn)行摩登舞運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)以及達(dá)到摩登舞老師期望的摩登舞教學(xué)質(zhì)量和效果，摩登舞老師就應(yīng)該認(rèn)真深入的了解每一個(gè)學(xué)生的摩登舞學(xué)習(xí)以及掌握能力，再根據(jù)學(xué)生差別設(shè)計(jì)與之相對(duì)應(yīng)的進(jìn)程式的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方案，使不同水平的中學(xué)生都能否滿足摩登舞學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃中取得摩登舞學(xué)習(xí)的進(jìn)步。單元目標(biāo)教學(xué)的最終目的就是使學(xué)生能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)以及提高自身的運(yùn)動(dòng)技能，因人而異的的逐漸掌握摩登舞運(yùn)動(dòng)知識(shí)以及技術(shù)動(dòng)作，摩登舞技術(shù)動(dòng)作練習(xí)的難度由高難度逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀?，從而進(jìn)一步的提高和鞏固中學(xué)生的摩登舞技能。單元目標(biāo)教學(xué)方法在高校摩登舞教學(xué)中的基本目標(biāo)就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握最基本的摩登舞知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作。這一教學(xué)基本目標(biāo)的確立，就是摩登舞老師在摩登舞教學(xué)中，會(huì)根據(jù)學(xué)生摩登舞掌握能力與教學(xué)目標(biāo)掌握情況的不同，有針對(duì)性的規(guī)劃不同的教學(xué)方向，向?qū)W生提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效的指引，再根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。單元目標(biāo)教學(xué)的運(yùn)用不僅可以使學(xué)生在摩登舞運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中得到最符合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)效果，還能夠使摩登舞老師的摩登舞教學(xué)目標(biāo)得到全面的提升。

三、高校摩登舞單元目標(biāo)教學(xué)運(yùn)用的要求

在摩登舞單元目標(biāo)的教學(xué)中，對(duì)摩登舞老師有著嚴(yán)格的要求，首先要求摩登舞老師在運(yùn)用單元目標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中要充分的了解每一個(gè)學(xué)生不同的個(gè)人差別，其次根據(jù)學(xué)生不同的差異區(qū)別實(shí)時(shí)的把握新穎的摩登舞信息，及時(shí)的改變自己的教學(xué)目標(biāo)，不斷的提升老師自身的業(yè)務(wù)水平，掌握更多的摩登舞知識(shí)，最后在運(yùn)用自己所掌握的摩登舞知識(shí)以及較高的業(yè)務(wù)水平，積極的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)摩登舞的興趣，使學(xué)生的摩登舞運(yùn)動(dòng)能力得到提高，使自身和學(xué)生在摩登舞學(xué)習(xí)上一起共同進(jìn)步提高。

四、高校摩登舞單元目標(biāo)教學(xué)的具體應(yīng)用分析

（一）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別解析，對(duì)學(xué)生單元目標(biāo)

單元目標(biāo)教學(xué)的關(guān)鍵就是了解學(xué)生的需求，實(shí)施針對(duì)性的目標(biāo)教學(xué)。因此在運(yùn)用單元目標(biāo)教學(xué)之前，要率先對(duì)學(xué)生的摩登舞技能、摩登舞知識(shí)的掌握等展開(kāi)深入的了解，并結(jié)合學(xué)生的興趣與需求制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)不同的學(xué)生分別實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。在摩登舞教學(xué)中，教師首先需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等進(jìn)行了解，并對(duì)學(xué)生的摩登舞知識(shí)與基本技能水平進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的旋轉(zhuǎn)技術(shù)等，并且還需要對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試，譬如學(xué)生的專項(xiàng)柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、專項(xiàng)平衡能力以及協(xié)調(diào)性等，在對(duì)以上這些有基本的了解與測(cè)試之后，教師將結(jié)果進(jìn)行記錄。在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)實(shí)踐中給學(xué)生講述單元目標(biāo)教學(xué)的意義與價(jià)值，讓學(xué)生了解單元目標(biāo)教學(xué)對(duì)于自身學(xué)生的作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于單元目標(biāo)教學(xué)的認(rèn)可，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)等各種不良情緒，以及在教學(xué)課堂上不配合教師的情況。在遵循公平、公正原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的水平與需求，將學(xué)生分成不同類(lèi)型的小組，結(jié)合每組學(xué)生的特點(diǎn)與需求制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于成績(jī)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的小組，教師可以采取循序漸進(jìn)的原則，制定不同階段的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在每個(gè)階段都能夠?qū)崿F(xiàn)自身水平的提升。在高校摩登舞的具體教學(xué)中，運(yùn)用單元目標(biāo)教學(xué)最主要的目的就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生摩登舞知識(shí)與技能的提升，并讓學(xué)生在一種相對(duì)比較愉悅的環(huán)境下感受學(xué)習(xí)的魅力，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。

（二）摩登舞老師在確定學(xué)生差異的情況下，進(jìn)行因材施教

根據(jù)摩登舞老師已經(jīng)分好不同層次的小組，各層次小組內(nèi)的學(xué)生掌握摩登舞運(yùn)動(dòng)技能的能力不同，在摩登舞老師運(yùn)用單元目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行摩登舞教學(xué)的過(guò)程中，就要制定不同教學(xué)目標(biāo)學(xué)生需要的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對(duì)于一些處于摩登舞技術(shù)掌握能力非常好的層次的學(xué)生，這些學(xué)生的摩登舞運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，具有一定的摩登舞技術(shù)掌握，但是對(duì)于摩登舞各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)揮中還有一些問(wèn)題需要解決。這個(gè)時(shí)候，摩登舞老師要把對(duì)于這組學(xué)生教學(xué)方法的制定重點(diǎn)放在如何使學(xué)生的摩登舞技術(shù)動(dòng)作得到有效的發(fā)揮，使學(xué)生摩登舞技術(shù)動(dòng)作的連貫性得到提高。而對(duì)于其他一些摩登舞運(yùn)動(dòng)在中等水平層次的學(xué)生，摩登舞老師要把教學(xué)重點(diǎn)放在如何提高該層次學(xué)生的摩登舞技術(shù)掌握的能力，要經(jīng)常進(jìn)行基本技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到較高的摩登舞水平。還有一些學(xué)生對(duì)摩登舞運(yùn)動(dòng)的積極性不高，沒(méi)有興趣，這個(gè)層次的學(xué)生對(duì)于摩登舞的學(xué)習(xí)有一定的困難。那么，摩登舞老師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在如何幫助該層次高校生加強(qiáng)對(duì)摩登舞運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)以及興趣上，使該層次的高校生建立起摩登舞運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣以及自信心。

（三）摩登舞老師對(duì)不同水平學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)

在運(yùn)用單元目標(biāo)教學(xué)中，在每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)完成之后，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的掌握等進(jìn)行評(píng)價(jià)，在保障每個(gè)學(xué)生都較好掌握教學(xué)目標(biāo)的前提下，實(shí)施下一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力與接受能力的不同，在學(xué)習(xí)效果上也有所不同，這就體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力、與教師和同學(xué)的配合能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、摩登舞知識(shí)與機(jī)能、學(xué)習(xí)興趣等，這個(gè)時(shí)候教師要根據(jù)不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)效果制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式，保障每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與專業(yè)水平都能夠得到提升。

五、結(jié)語(yǔ)

摩登舞包含的舞種相對(duì)比較多，因此摩登舞的教學(xué)也比較復(fù)雜，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式不能夠滿足高校摩登舞教學(xué)的需求，需要結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展與需求，對(duì)摩登舞教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。單元目標(biāo)教學(xué)具體所指的是，以教學(xué)目標(biāo)為核心，將其根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與程序分成不同的單元目標(biāo)，在實(shí)施教學(xué)中，教師將其為核心對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，并對(duì)教學(xué)中學(xué)生對(duì)于不同單元目標(biāo)的掌握情況實(shí)施考察，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而進(jìn)一步提升教學(xué)效果，適用于高校的摩登舞教學(xué)，是一項(xiàng)行之有效的教學(xué)方法。