“三自教育”視閾下大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育路徑研究

■張奇峰 張 丹/杭州電子科技大學(xué)

實(shí)驗(yàn)室是高校師生開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的主要場所，是高校人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、文化傳承和社會服務(wù)的重要基地。[1]進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，高校師生人數(shù)不斷增多，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模越來越大，儀器設(shè)備的種類越來越全，師生參與實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的安全問題的概率也越來越高。實(shí)驗(yàn)室安全教育就是預(yù)防實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生，減輕事故發(fā)生對師生造成傷害的重要途徑。以“三自教育”推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室安全教育，就是要通過自我管理、自我教育和自我服務(wù)，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，提高實(shí)驗(yàn)室安全教育的科學(xué)化水平，鍛煉和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育呈現(xiàn)的主要問題

(一)教育形式已不能滿足大學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室安全教育的需求

目前高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的方式基本上都是自上而下的教育模式。從課程的設(shè)置情況看，教務(wù)處、研究生院協(xié)同實(shí)驗(yàn)設(shè)備處、保衛(wèi)處等部門根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的需要進(jìn)行設(shè)置。從教師授課的角度看，不少高校安全教育的形式僅僅只是在實(shí)驗(yàn)課程上由實(shí)驗(yàn)教師說一下實(shí)驗(yàn)流程和注意事項(xiàng)，學(xué)生不能夠通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和探討，對實(shí)驗(yàn)室安全問題有全面的掌握，遇見突發(fā)事件，往往會產(chǎn)生畏懼心理，不能做到及時(shí)準(zhǔn)確的處理。[2]因此無論從課程的設(shè)置和教學(xué)形式，大學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室安全教育領(lǐng)域的參與度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，安全教育的效果也很少能達(dá)到令人滿意的效果。

(二)教學(xué)內(nèi)容已不能滿足大學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室安全教育的需求

不少高校實(shí)驗(yàn)室安全教育只是通過課堂教學(xué)的方式對學(xué)生進(jìn)行灌輸，缺乏生動形象、帶入感強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室消防演練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與感不強(qiáng)，教育成效不明顯。安全教育的內(nèi)容比較單一，有些僅僅只有實(shí)驗(yàn)流程和注意事項(xiàng)，利用互聯(lián)網(wǎng)、云平臺等先進(jìn)科技來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、動畫演練、安全測試等多樣的教學(xué)形式還不多。對實(shí)驗(yàn)室安全存在的普遍問題的總結(jié)和教育還不充分[3]，針對不同學(xué)科、不同實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分類教育的意識還有欠缺。有些高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的內(nèi)容實(shí)用性不強(qiáng)，信息更新不及時(shí)，沿用過去和傳統(tǒng)的材料較多，缺少能夠吸引學(xué)生注意力的經(jīng)典案例分析。

(三)師資水平已不能滿足大學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室安全教育的需求

各高校實(shí)驗(yàn)室安全教育的師資水平差異較大。重點(diǎn)高校的師資水平和專業(yè)能力相對強(qiáng)一點(diǎn)，高職高專的師資水平和專業(yè)能力相對弱一些。校內(nèi)專任教師的水平總體比實(shí)驗(yàn)室安全教育人員的水平高。從11所浙江省本科高校的問卷調(diào)查和個案訪談的情況看，實(shí)驗(yàn)員和專業(yè)教師比，認(rèn)為“水平差不多”占36.6%，“水平略差一些”占23.8%，“水平差很多”占24.9%。[4]高校的實(shí)驗(yàn)室安全教育工作主要由實(shí)驗(yàn)員完成。相比專業(yè)教師，實(shí)驗(yàn)員學(xué)歷程度相對較低，自身能力素質(zhì)和專業(yè)水平還不夠高，對安全教育的理解和把握還不深入，安全教育達(dá)不到預(yù)期效果。

二、“三自教育”助推實(shí)驗(yàn)室安全教育水平提升的路徑選擇

(一)構(gòu)建大學(xué)生自我服務(wù)為中心的實(shí)驗(yàn)室安全教育骨干團(tuán)隊(duì)

(1)建立全校性的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育管理團(tuán)隊(duì)，由高校實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部門進(jìn)行管理和指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)室安全教育的學(xué)生團(tuán)隊(duì)是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理中的重要力量，是對高校實(shí)驗(yàn)室管理人員相對不足的有力補(bǔ)充，也是開展大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室“三自教育”的基礎(chǔ)。需要建立一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍，例如大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室管理協(xié)會、大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室自我管理委員會等學(xué)生組織。制定大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室自我管理和服務(wù)章程，完善大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育的職責(zé)、內(nèi)容和體系，落實(shí)工作的計(jì)劃和項(xiàng)目，開展有效的評價(jià)和激勵。

(2)建立院級大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全管理組織，也可以把相關(guān)職能劃入院級學(xué)生會負(fù)責(zé)，由學(xué)院和研究所進(jìn)行管理，由校級實(shí)驗(yàn)室學(xué)生組織進(jìn)行指導(dǎo)。例如院實(shí)驗(yàn)室志愿服務(wù)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室勤工儉學(xué)小組等，負(fù)責(zé)協(xié)助和落實(shí)院系、研究所、校級實(shí)驗(yàn)室學(xué)生組織的各項(xiàng)工作要求，聯(lián)絡(luò)各年級各班安全委員、實(shí)驗(yàn)室學(xué)生安全員等開展實(shí)驗(yàn)室安全工作的監(jiān)督、檢查，協(xié)助所在院系和研究所開展實(shí)驗(yàn)室安全教育。

(3)建立校大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室巡查隊(duì)，由高校實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理部門進(jìn)行管理和指導(dǎo)。建立巡查和督查章程，對實(shí)驗(yàn)室安全環(huán)境進(jìn)行檢查和監(jiān)督。學(xué)生組織的成員，可以參照校級、院級學(xué)生組織的管理模式進(jìn)行公開招募，也可以由勤工儉學(xué)的學(xué)生組成，特別是院級實(shí)驗(yàn)室安全教育和管理團(tuán)隊(duì)，可以通過參加實(shí)驗(yàn)室研究，與科研相結(jié)合等方式吸引學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室的安全教育管理中來。

(二)構(gòu)建大學(xué)生自我教育為中心的“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)驗(yàn)室安全教育模式

1、打造以易班為平臺的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育平臺

高?？梢酝ㄟ^每個高校自己的易班平臺，通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)自我的力量，發(fā)揮聰明才智，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室模塊，對于涉及到大學(xué)生安全教育的內(nèi)容在易班平臺開展。一是在每年新生入學(xué)期間，組織開展本?？?、研究生的全校實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考試，成績合格了，才能讓學(xué)生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)操作。二是設(shè)置安全教育課程學(xué)習(xí)，挑選國內(nèi)外最好的實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程放在易班平臺，供學(xué)生有選擇和針對性的學(xué)習(xí)，提升自我安全操作和應(yīng)對能力。三是把國內(nèi)外近期出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)室安全事故，通過通知的方式放在易班平臺上，作為警示，提升廣大學(xué)生的預(yù)防能力。

2、打造以微信為媒介的實(shí)驗(yàn)室宣傳教育平臺

一是通過微信發(fā)布安全管理的各類通知，將學(xué)校、院系和研究所對于實(shí)驗(yàn)安全相關(guān)的各類政策、要求和通知，由學(xué)生團(tuán)隊(duì)通過學(xué)生干部群、班級群等多種渠道傳達(dá)給每一個學(xué)生，按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是在微信公眾號上發(fā)布各類實(shí)驗(yàn)室安全教育教學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如學(xué)生團(tuán)隊(duì)和組織自發(fā)制作實(shí)驗(yàn)室安全教育的視頻，把國內(nèi)外高校，特別是學(xué)生自己身邊發(fā)生的各種事故，通過影像的方式傳遞給每一個學(xué)生自己，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)室安全的理解會更加全面和深刻。也可以通過文字、圖片相結(jié)合的微信推送，把實(shí)驗(yàn)室日常需要注意的事項(xiàng)，通過學(xué)生自己的語言和學(xué)生自己的方式傳遞給學(xué)生自己，讓實(shí)驗(yàn)室安全教育更加生動。三是通過微信平臺進(jìn)行答疑解惑。在各學(xué)生干部群、各班級群，發(fā)布信息的時(shí)候，鼓勵群里的學(xué)生進(jìn)行提問，對于學(xué)生干部自己能夠解答的，立即進(jìn)行回復(fù)，對于學(xué)生干部自己不能夠解答的，請教網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)教師，再進(jìn)行解答。

3、打造以即查即改為抓手的實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)上巡查和評價(jià)體系

一是組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)從制度層面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全檢查，查看各實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任體系和規(guī)章制度是否健全和完善，特別是對操作規(guī)程、應(yīng)急預(yù)案、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度、值班制度等要求是否完整。二是組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)助實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)部門和實(shí)驗(yàn)室督導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場的操作規(guī)范進(jìn)行抽查和巡視。三是組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)對儀器設(shè)備和線路等設(shè)施的檢查。目前國內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室發(fā)生問題最多的就是因電源和線路等問題產(chǎn)生的火情和爆燃，因此要對私拉亂接電線現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)檢查。同時(shí)要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室消防系統(tǒng)和消防設(shè)施，特別是對煙感報(bào)警系統(tǒng)、滅火設(shè)施設(shè)備是否可以正常使用進(jìn)行檢查，防止在實(shí)驗(yàn)室安全問題發(fā)生，尤其是火情發(fā)生時(shí)能夠快速滅火。

(三)構(gòu)建大學(xué)生自我管理為中心的實(shí)驗(yàn)室安全教育宣傳文化體系

1、開展實(shí)驗(yàn)室安全文化宣傳月活動

一是開展最美實(shí)驗(yàn)人、實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)集體和實(shí)驗(yàn)室優(yōu)秀社團(tuán)干部等榮譽(yù)的評選，激發(fā)各層次師生的積極性和自豪感，讓安全教育工作更加深入人心，融入到平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中。二是發(fā)揮大學(xué)生自我的設(shè)計(jì)和組織能力，組織開展實(shí)驗(yàn)室安全教育手冊制作和發(fā)放工作，開展各班實(shí)驗(yàn)室安全主題班會和承諾書簽訂等大學(xué)生耳熟能詳，參與度廣的各類活動。三是組織開展實(shí)驗(yàn)室安全知識競賽、演講比賽、實(shí)驗(yàn)室安全微視頻大賽等各類趣味性、公益性，帶有一定競爭性的比賽項(xiàng)目，把更多的大學(xué)生吸引到實(shí)驗(yàn)室安全教育的氛圍中來，形成安全時(shí)刻在我身邊的校園環(huán)境。

2、開展示范性開放實(shí)驗(yàn)室評選

把實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)，包括實(shí)驗(yàn)室面積和空間布局是否合理、室內(nèi)物品是否擺放整齊、是否干凈衛(wèi)生整潔、環(huán)境是否舒適；把實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，包括是否制定相應(yīng)的規(guī)章制度和事故處理預(yù)案、室內(nèi)應(yīng)急設(shè)施和措施是否完備、是否定期開展安全教育和知識培訓(xùn)并是否有相關(guān)記錄、是否定期進(jìn)行安全隱患排查并有相應(yīng)的檢查整改報(bào)告，融入到示范性開放實(shí)驗(yàn)室的評選和考核標(biāo)準(zhǔn)中去。在無形中提升了安全教育和文化的宣傳建設(shè)。把安全教育和實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研和大學(xué)生創(chuàng)新、服務(wù)相結(jié)合，更有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)牢固、素質(zhì)全面的創(chuàng)新型、服務(wù)型人才。

3、開展實(shí)驗(yàn)室安全演練

在每年的512防災(zāi)減災(zāi)宣傳周期間，聯(lián)合學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)院和消防大隊(duì)開展實(shí)驗(yàn)室安全大演練。一是演練的內(nèi)容必須經(jīng)過慎重的研究，可以是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室火情的應(yīng)急演練，也可以是實(shí)驗(yàn)室危化品泄露的應(yīng)急演練，每年的演練內(nèi)容和場地可以輪換。二是演練的形式可以是組織學(xué)生現(xiàn)場觀摩，有計(jì)劃的開展應(yīng)急處理和疏散模擬，也可以通過現(xiàn)場直播給其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討。三是演練后需要對演練的過程和效果進(jìn)行總結(jié)，把好的經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行提煉，尋找短板和不足的解決方案，為下一次開展更有效的演練做好準(zhǔn)備。同時(shí)做好演練的宣傳報(bào)道，讓更多的學(xué)生能夠通過報(bào)道，提升自我實(shí)驗(yàn)室安全事故的防范和應(yīng)對能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室安全教育工作的有序開展，需要高校上下各級領(lǐng)導(dǎo)、教師的共同努力，更需要廣大學(xué)生的主動參與。以“三自教育”助推大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全教育工作，就是讓大學(xué)生融入到實(shí)驗(yàn)室安全教育中來，就是大學(xué)生從自我認(rèn)識、評價(jià)，到自我設(shè)定、激勵，再到自我體驗(yàn)、強(qiáng)化，直至自我協(xié)調(diào)、完善的過程。將“三自教育”與學(xué)校自上而下的課堂教育相結(jié)合，調(diào)動大學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動力，使大學(xué)生思想內(nèi)省，尋找最符合大學(xué)生自己的教育模式，體現(xiàn)了以人為本的教育理念，提升了大學(xué)生的自我管理、自我教育和自我服務(wù)能力，為營造安全和諧的大學(xué)生實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，打下了良好的基礎(chǔ)。