實踐教育活動融入高職院校學生核心價值觀培育研究
——以益陽醫(yī)學高等?？茖W校為例

■傅明宇/益陽醫(yī)學高等?？茖W校

隨著社會形勢的飛速發(fā)展，各類新潮思想的沖擊對學生價值觀念產(chǎn)生了巨大的影響，他們的價值觀念也愈發(fā)多元，尤其對于高職學生來說，其思想認知尚未成熟，核心價值觀念仍未樹立，因而思想更容易受到影響。在社會化思潮不斷更新發(fā)展的今天，高職學生們必須立足本專業(yè)知識，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，強化實踐技能的鍛煉，樹立社會主義核心價值觀念，提升自身思想境界。

一、益陽醫(yī)專社會實踐教育活動的現(xiàn)狀概述

高職學生的社會實踐，是指高職院校圍繞人才培養(yǎng)目標，有計劃、有目標、有組織地帶領(lǐng)和指導學生深入社會，參與到經(jīng)濟、政治和文化等社會實踐中去。這是促使高職學生了解社會、歷練本領(lǐng)的重要方式，也是學生通過實踐檢驗知識能力的重要途徑，它對于高職學生融入社會、適應(yīng)社會、貢獻社會具有重要作用。從益陽醫(yī)專的社會實踐教育活動開展現(xiàn)狀來看，當前的益陽醫(yī)專實踐教育活動主要有兩個特點。

（一）社會實踐教育活動的內(nèi)容與設(shè)計

益陽醫(yī)專的社會實踐教育活動形式豐富多樣，將職業(yè)道德、學科特點與社會公德放在重要位置，通過各類主題活動的開展，讓學生在將所學理論知識與社會實踐更好結(jié)合的同時，其職業(yè)道德觀念也得到了樹立，對于學生未來職業(yè)生涯成長和社會家庭生活有著積極的意義。

1、系部、班級、家庭聯(lián)動，利用寒暑假開展見習活動，增強學生崗位認同

每學期寒暑假，鼓勵學生走出家門，到當?shù)氐男l(wèi)生院、衛(wèi)生所、醫(yī)院等醫(yī)療機構(gòu)，進行見習活動。首先，由護理系統(tǒng)一制作分發(fā)《假期見習證明》，要求見習20天左右，并由學生見習所在單位加蓋公章于開學上交并附見習心得，根據(jù)綜合表現(xiàn)評比“優(yōu)秀見習生”，每學期召開一次總結(jié)表彰會。其次，各班開學第一周的團活動主題為“假期見習感悟”分享會，同學們在臨床上的見聞和收獲與全班同學分享，大家交流討論中，增加對崗位的熱愛與認識。學生們通過積極參與見習，將所學運用到實際，提升操作技能，鞏固理論知識，增強了對專業(yè)的熱愛。

2、師生共同參與，組織三下鄉(xiāng)、勤工儉學等活動，強化學生敬業(yè)意識

每年暑假或節(jié)假日，組織學生到農(nóng)村、社區(qū)開展三下鄉(xiāng)活動。如開展“情牽脫貧攻堅”走訪調(diào)研活動，同學深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與老師們一起走家訪戶了解精準扶貧中的困難和問題，了解民情民意，明確職業(yè)方向；送文化、科技、衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動，師生一起編排節(jié)目、準備科普資料，更利用專業(yè)優(yōu)勢，為留守老人進行免費體檢、看病，宣傳普及醫(yī)療衛(wèi)生知識；利用“5.25”大學生心理健康日、“10.10”世界精神衛(wèi)生日等節(jié)日節(jié)點，培訓指導學生到學校附近社區(qū)開展心理問卷測試，幫助居民增強心理健康意識。學生在與老師的共同學習協(xié)作下，直接與社會接觸，更加了解國情民意，強化了學生勤業(yè)奉獻精神。

3、開展道德素質(zhì)主題的社會實踐活動，提升學生誠信品質(zhì)

每年春節(jié)開展了“百善孝為先”主題孝親活動，學生利用寒假時間，從點滴生活中培養(yǎng)孝心，加強傳統(tǒng)美德教育，并于3月評選表彰年度十佳孝星；母親節(jié)在天使廣場與女教師們舉辦了感恩母親活動；端午節(jié)到福利院、養(yǎng)老院開展“愛心粽子大派送”活動；“以物換物，愛心義賣”活動；99公益日“幸福來敲門，愛心暖空巢”主題募捐活動；感恩節(jié)開展了“感恩起于心，垂于行”感恩教育活動等等。孝道精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，演繹了中華民族獨特的文化內(nèi)涵、精神意蘊和歷史傳統(tǒng)。讓學生傳承中華美德，感受中華文化，以實踐為“鏡”，使學生能更清晰地看清自己的不足，從中進行思想反思，摒棄思想中錯誤的、偏頗的意識，不斷增強社會主義核心價值觀的認同感。

4、志愿服務(wù)更上新臺階，形成品牌，樹立學生服務(wù)理念

組織學生開展志愿服務(wù)類的社會實踐活動，鮮明地體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的理念內(nèi)核。學校陽光助殘志愿服務(wù)項目“天使之翼、康復我?guī)湍恪倍啻潍@得省市級榮譽，如：2015年被評為益陽市年度十佳志愿服務(wù)項目；2015年度共青團益陽市委優(yōu)秀工作項目；2016年在湖南省首屆青年志愿服務(wù)項目大賽中獲得銀獎；2017年被評為湖南省結(jié)對幫扶優(yōu)秀志愿服務(wù)項目；2018年被益陽市殘聯(lián)授予助殘先進集體稱號；2018年被湖南省殘聯(lián)授予“結(jié)對幫扶優(yōu)秀志愿服務(wù)項目”稱號，同年被湖南省精神文明指導委員會、湖南省學雷鋒志愿者服務(wù)工作委員會評為2018年度“湖南省優(yōu)秀志愿服務(wù)項目”。另外，“守護夕陽、天使有愛”志愿服務(wù)活動被列入湖南省大學生道德提升工程項目，2019年新啟動精神文明志愿服務(wù)項目“綠色發(fā)貼、文明上網(wǎng)”等。志愿服務(wù)隊的志愿者用行動實現(xiàn)了大學生提升自身道德修養(yǎng)與服務(wù)社會的雙贏。

（二）益陽醫(yī)專學生個人價值取向總體狀況積極

益陽醫(yī)專在校學生全員參與志愿活動，建立志愿者官網(wǎng)和官方微博、志愿者隊伍不斷發(fā)展壯大，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀代表。志愿者隊隊長石夢雪獲得“益陽市五愛青少年”、湖南省高?！白蠲乐驹刚摺睒s譽稱號。學校還通過公眾號、貼吧、校廣播站、宣傳欄、電視等形式，讓學生關(guān)注社會，心系國運并通過社會實踐來樹立正確的理想信念，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，引導學生在干中學，在學中干，在總結(jié)中提升，并把社會主義核心價值觀輻射到各個層面，使其成為自身思想道德建設(shè)的一部分。

二、益陽醫(yī)專社會實踐教育活動困境分析

（一）考評機制不夠健全

在社會實踐教育活動中，學生們核心價值與活動目的是否有機結(jié)合，在活動后難以進行有效的考核。高職院校中，學生們在社會實踐中往往注重參與過程，缺乏參與后和參與過程中的評價的相應(yīng)考核機制。因此，重視社會實踐活動的評價機制建設(shè)，讓學生們對社會實踐教育活動所蘊含的核心價值更為重視。在當前的益陽醫(yī)專社會實踐調(diào)查過程中，可以發(fā)現(xiàn)增強有效的考評機制可以更好的提升學生們參與活動積極性。這表明學?？梢詫⒒顒釉u價和核心價值考評有效結(jié)合起來，從考評的要點構(gòu)建出發(fā)，設(shè)計出一套符合社會實踐考評特點的評價體系，讓學生樹立起正確的社會實踐參與態(tài)度，從而更好的保證社會實踐的目的和鍛煉價值。

（二）學生素質(zhì)參差不齊

高職學生部分心理不夠成熟，核心價值觀念未能樹立，有著叛逆的心理。在外出參加社會實踐活動時，往往不能約束自己行為，表現(xiàn)出部分與核心價值不符的行為，這些行為必須及時規(guī)范。參與社會實踐活動的帶隊老師應(yīng)積極的規(guī)范學生不文明行為，讓學生明白自己行為的危害，還可以考慮以談話等方式讓學生更加深刻領(lǐng)悟自身行為的不文明性。在社會實踐后，教師可以考慮組織學生召開總結(jié)會的形式，講述本次活動中那些符合核心價值的行為，對不符合核心價值的行為進行批評和引導。

三、益陽醫(yī)專學生核心價值觀培育和踐行的路徑探析

當前高職學生尚未建立成熟的核心價值觀念，如何把握好問題的主線，有方向的引導學生們樹立成熟的核心觀念，特別是結(jié)合學生的目標能力培養(yǎng)，提升學生學習興趣，讓學生們更好的將理論與能力結(jié)合起來，本文認為可以從下面幾個角度考進行完善：

（一）緊抓醫(yī)德，踐行社會主義核心價值觀

醫(yī)德問題是醫(yī)學院學生們社會實踐必須重視的問題。新形勢下，社會各類思潮給新時代學生產(chǎn)生了巨大的影響，醫(yī)學院校深受影響。在當前社會形勢下，各類社會實踐活動的組織必須與核心價值緊密結(jié)合，在課堂中和社會實踐準備活動前，教師們應(yīng)重點講述社會實踐所蘊含的核心價值，讓學生深刻明白社會實踐活動中所蘊含的道理以及作為一名醫(yī)學生的責任與擔當，使得學生們在實踐中學習，課堂知識在實踐中得到鞏固和提升。在社會實踐活動設(shè)計時，讓核心價值有機的融入進去，學生們在潛移默化中得到教育，使不符合核心價值的行為在實踐中得到規(guī)范。

（二）與時俱進，創(chuàng)新社會實踐教育活動形式

傳統(tǒng)的醫(yī)學實踐活動已不再適用于當前的高職醫(yī)學教學要求，在活動創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)必須強化設(shè)計，從設(shè)計中創(chuàng)新活動形式。相關(guān)調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，個別社會實踐形式過于老舊，并不符合核心價值培育的要求，相關(guān)的理論指導也要進行補充和完善。在實踐活動設(shè)計方面，教師應(yīng)把握好教學的進度和學生的興趣，將醫(yī)學實踐知識充分展現(xiàn)出來，提升學生們的學習興趣，將興趣作為教學的出發(fā)點，使得學生們在快樂中學習。此外，還可以考慮以小組合作的形式，學生們在小組中進行交流和溝通，通過相互的合作共同參與社會實踐活動，使得學生們核心價值得到塑造和提升。

（三）摸底調(diào)查，活動選題、選地突出專業(yè)性

大學生所接觸的社會實踐活動應(yīng)該更具專業(yè)性，學校的組織應(yīng)符合學生們的學科特點。因此，在社會實踐活動設(shè)計方面，教師們應(yīng)把握好學科的特點，讓社會實踐活動的選題更富專業(yè)性，與學科特點有緊密的聯(lián)系。在每次社會實踐活動開展之前，要對活動的參與特點做一次深入調(diào)查，提前掌握活動設(shè)計更富有針對性。在調(diào)查中做好社會實踐環(huán)節(jié)的熟悉，提前做好核心價值講解的預(yù)案，從而更好的強化活動選題，使得活動主題更符合核心價值觀念。

綜上，在信息高速傳輸?shù)臅r代，社會環(huán)境都在劇烈變化當中，社會發(fā)展對于人才的培養(yǎng)都有著具體的目標，因而，必須緊密把握好教學目標，將醫(yī)學社會實踐教育活動與核心價值有機結(jié)合起來，從“以教師為中心”及時轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”的教學模式，注重學生提升優(yōu)化決策的思路，使得學生在社會實踐中樹立正確的價值觀念，為更高層次的深造和發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，也從而促進人才培養(yǎng)模式及時轉(zhuǎn)變。