關(guān)于學(xué)生全面化發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展統(tǒng)一思考與探究

■張 雪/重慶文理學(xué)院

一、學(xué)生全面化發(fā)展理念

新時(shí)代的背景下學(xué)生全面化發(fā)展是大勢(shì)所趨，所謂的全面發(fā)展即德智體美勞并行。德指的是學(xué)生正確人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的樹(shù)立和培養(yǎng)，良好思想道德觀念和品質(zhì)的樹(shù)立，以及獨(dú)立思考和辨別能力，是全面發(fā)展中必不可少的一部分。智則指的是對(duì)文化知識(shí)和技能的掌握，以及與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)的種種因素。體則是要求學(xué)生一定要有健康的身體素質(zhì)和堅(jiān)韌的意志力。通過(guò)日常的體育鍛煉以及體育活動(dòng)來(lái)適當(dāng)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)以及情緒，能夠真正地做到勞逸結(jié)合。能夠不停排解繁重課業(yè)以及考試帶來(lái)的種種壓力。對(duì)青少年的身心健康以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用和意義。除了德智體以外，美育也至關(guān)重要，關(guān)乎到學(xué)生的審美能力以及素質(zhì)文明教育，能夠更全面地啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及審美思維，同時(shí)也能辨別和鑒賞美，擁有更好的美感。除此之外，勞育教育是我國(guó)的重要的傳統(tǒng)美德之一，學(xué)生除了會(huì)學(xué)習(xí)以外還要有勞動(dòng)觀念，能夠通過(guò)技能去創(chuàng)造更好的生活，而不是做一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。當(dāng)今的社會(huì)需要全面發(fā)展的綜合性人才，因此學(xué)生的全面發(fā)展是教育中最重要的一環(huán)，

二、學(xué)生全面化發(fā)展的作用和意義

當(dāng)代青少年是建設(shè)社會(huì)主義的主力軍，在科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)更加需要多樣化全面化的人才。青少年正處在接受教育的階段，因此促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展不僅是學(xué)校也是家庭的責(zé)任。

首先，學(xué)生全面化發(fā)展有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。社會(huì)需要多樣化人才，學(xué)生也朝著全面型發(fā)展，這樣就會(huì)克服一邊倒的現(xiàn)象，學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)偏科過(guò)于嚴(yán)重。綜合素質(zhì)都會(huì)有相應(yīng)的提升。

其次，學(xué)生全面化發(fā)展成為支撐社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)的杠桿傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思維顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主流趨勢(shì)，全面化的教育才能夠?yàn)樯鐣?huì)儲(chǔ)備大量豐富的人才。根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況酌情改變教育體制和模式，促進(jìn)教育類型的多元化。

三、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的理念

個(gè)性化教育并不是遵從傳統(tǒng)的教育模式，而是以弘揚(yáng)個(gè)性教育為主線。同時(shí)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展也為現(xiàn)代化教育提供了全新的理論基礎(chǔ)。個(gè)性化發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)每個(gè)人有對(duì)策有方向地實(shí)行“因材施教”的模式。讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到自己的潛力所在，并根據(jù)自身性格和發(fā)展規(guī)律，選擇適合自己的學(xué)習(xí)模式。個(gè)性化發(fā)展注重學(xué)生的特長(zhǎng)興趣以及天賦，通過(guò)此方面的引導(dǎo)達(dá)到教育的目的和效果。個(gè)性化發(fā)展摒棄了分?jǐn)?shù)論的選拔原則，讓機(jī)會(huì)變得更加開(kāi)放和公平。同時(shí)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。也能為社會(huì)各個(gè)崗位提供相匹配的人才。學(xué)生個(gè)性化發(fā)展并不是以固定的課堂為主，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)人所需調(diào)整教育的策略，同時(shí)創(chuàng)新教育模式。

四、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的作用及意義

伴隨著教育體制的不斷革新，信息渠道進(jìn)一步拓展，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提出了更高的需求。由于學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中間力量，因此個(gè)性化的發(fā)展固然起到了不容忽視的作用和意義。

首先，個(gè)性化發(fā)展是教育全面發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在全面建成小康社會(huì)以及中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵時(shí)間段里，個(gè)性化發(fā)展是教育的助推劑，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念并沒(méi)有完全摒棄，在很多高校中依然存在著。學(xué)生的個(gè)性在一定程度上受到了壓抑和遏制，亟需個(gè)性化發(fā)展來(lái)充分發(fā)揮和展示學(xué)生的個(gè)性，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型人才不斷奮斗。

其次，個(gè)性化發(fā)展是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心需求。伴隨著企業(yè)規(guī)模的與日俱增，人才準(zhǔn)入門(mén)檻也在不斷提高，更加需要學(xué)生的個(gè)性化能力作為奠基。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代如今已經(jīng)到來(lái)，不僅國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)加劇，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)也尤為激烈，因此高校必須引導(dǎo)大學(xué)生找到自己的價(jià)值所在，能夠適應(yīng)市場(chǎng)，適應(yīng)企業(yè)。

和諧社會(huì)更加注重以人為本，高校教育跟隨社會(huì)發(fā)展的主基調(diào)也將教育的精髓和重點(diǎn)放在了學(xué)生本身。在這樣的條件下，需要認(rèn)清形勢(shì)，給予個(gè)性化發(fā)展足夠多的重視。

五、關(guān)于學(xué)生全面化發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展統(tǒng)一思考與探索

（一）堅(jiān)持學(xué)生全面化發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展相融合

學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與全面化發(fā)展是相輔相成，互相遞進(jìn)的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，需要了解學(xué)生的各個(gè)成長(zhǎng)階段，在統(tǒng)一規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有所側(cè)重。尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。設(shè)立每周第二興趣課堂，弘揚(yáng)學(xué)生的特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造潛能。但與此同時(shí)，也要遵循全面發(fā)展的原則。加大全面化和個(gè)性化教育的重視程度，立足教育發(fā)展。豐富教育內(nèi)容，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家教育發(fā)展的先進(jìn)理念，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，豐富圖書(shū)的儲(chǔ)備量。開(kāi)展素質(zhì)教育的講座，注重學(xué)生心里教育的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型的多樣化人才。

（二）因材施教，創(chuàng)新教育體制

對(duì)學(xué)生的具體情況需要展開(kāi)全面化且深入化的研究。同樣盲教不如會(huì)教，要采用因材施教的方式對(duì)癥下藥。還要了解學(xué)生的家庭情況以及差異根源，對(duì)有特殊興趣愛(ài)好的學(xué)生要特殊關(guān)注。組織相關(guān)個(gè)性化發(fā)展的系列活動(dòng)，從而形成創(chuàng)新精神。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展與全面化發(fā)展深度融合，推動(dòng)教育發(fā)展多元化。在中國(guó)傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上推陳出新，促進(jìn)文化的融合與交流，在多個(gè)層面上變革制度觀念，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際發(fā)展中，讓學(xué)生從書(shū)本中真正走向?qū)嵺`。形成理論與實(shí)踐的三七比例分配。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)風(fēng)學(xué)術(shù)思維，增強(qiáng)教育氛圍，提升凝聚力，推動(dòng)教育面向多樣化，與社會(huì)的發(fā)展緊密銜接。

（三）優(yōu)化課程體系，堅(jiān)持教育可持續(xù)發(fā)展

首先在課程設(shè)計(jì)上要做到優(yōu)化和探索，對(duì)課程資源進(jìn)行不斷整合。不斷挖掘和開(kāi)拓學(xué)生的潛能，以激發(fā)和尊重學(xué)生興趣為主。實(shí)現(xiàn)分層次的個(gè)性化教學(xué)，同時(shí)課本設(shè)計(jì)更加具有開(kāi)放性，訓(xùn)練學(xué)生的溝通能力和人際交往能力，培養(yǎng)責(zé)任感以及綜合能力。不斷完善教育的方針政策，出臺(tái)新的教育制度理念。完善教育的層次和水平。出臺(tái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的方針。培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，分層次展開(kāi)教育，為我國(guó)教育的發(fā)展筑牢根基。向更深入，更規(guī)范化的方向發(fā)展個(gè)性教育和全面化教育。引導(dǎo)教育改革，落實(shí)好以德育人。推進(jìn)義務(wù)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合的政策。將教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，能夠使教育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生提供充足的教育環(huán)境，更規(guī)范地發(fā)展教育。

（四）改變教學(xué)模式，增強(qiáng)個(gè)性化教育的認(rèn)知

在學(xué)校層面上。需要改變固化教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)其實(shí)踐性。轉(zhuǎn)換課堂形式，采取課堂互動(dòng)的形式。進(jìn)行分組實(shí)踐，設(shè)置學(xué)生自學(xué)體系，課前五分鐘分小組陳述自學(xué)成果。延續(xù)思想道德建設(shè)體系的發(fā)散性思維，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，改變師生之間的主導(dǎo)地位。采取分項(xiàng)目教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。充分運(yùn)用任務(wù)法，以完成任務(wù)為標(biāo)準(zhǔn)。 在教學(xué)內(nèi)容上，定期更新課本知識(shí)。利用網(wǎng)絡(luò)，先進(jìn)技術(shù)為學(xué)生剖析思想道德教育的案例。不斷向更高的學(xué)習(xí)方向延伸。增加知識(shí)內(nèi)容的輻射面，組織課堂實(shí)訓(xùn)，以趣味的方式增加學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的表現(xiàn)力，塑造其個(gè)人能力和專長(zhǎng)。學(xué)生層面上，鼓勵(lì)其了解思想道德教育，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由懼于管理變成自我約束。不能單單依附于課本。形成良好的自控能力，樹(shù)立執(zhí)行力的潛意識(shí)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中形成緊迫感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于個(gè)性化教育的認(rèn)知和關(guān)注程度。

六、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的一大主流，教育占據(jù)一個(gè)國(guó)家發(fā)展的主導(dǎo)地位。在如今快速發(fā)展的社會(huì)中，唯有全面化教育與個(gè)性化教育共同融合才能推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。對(duì)于個(gè)性化發(fā)展與全面化發(fā)展的教育理念，需要探索出一條適合我國(guó)實(shí)際發(fā)展的有效路徑，并且真正做到創(chuàng)新教育體制。