微閱讀視域下高校圖書(shū)館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣模式的創(chuàng)新研究

■聶潔珠/江西理工大學(xué)圖書(shū)館

一、微閱讀特點(diǎn)

微閱讀顧名思義，是一種以短消息、網(wǎng)文以及短文體等碎片化信息作為主要內(nèi)容的閱讀文體，利用碎片化的時(shí)間在移動(dòng)智能終端進(jìn)行數(shù)字閱讀的行為與過(guò)程被稱為微閱讀。微閱讀的目的是獲取信息、知識(shí)以及娛樂(lè)資源，從而滿足人們消遣休閑的目的，具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

短小化與碎片化。新時(shí)期大學(xué)生普遍擁有智能手機(jī)以及平板電腦等電子產(chǎn)品，這些電子產(chǎn)品通過(guò)與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，就能夠?qū)崟r(shí)閱讀文章、觀看視頻，十分便捷，通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)、刷微博等方式隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，利用碎片化的時(shí)間獲取短小的信息，知識(shí)的獲取也呈現(xiàn)碎片化的現(xiàn)狀。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇相應(yīng)的內(nèi)容，閱讀實(shí)現(xiàn)了文字、圖片以及視頻相結(jié)合的呈現(xiàn)方式，閱讀體驗(yàn)更佳。相比于傳統(tǒng)的書(shū)籍閱讀，微閱讀短小精悍的特點(diǎn)提升了閱讀者的閱讀體驗(yàn)，省去了紙張翻閱的時(shí)間，同時(shí)同一內(nèi)容還能夠看到不同角度的分析。

靈活性與隨意性。微閱讀時(shí)代，學(xué)生獲取閱讀信息打破了以往時(shí)間、地域的限制，無(wú)論是在圖書(shū)館、教室還是宿舍，隨時(shí)隨地拿起電子產(chǎn)品即可進(jìn)行自由閱讀，為個(gè)人閱讀提供了更廣闊的空間，推動(dòng)閱讀更加便利。同時(shí)，在閱讀方法上面也呈現(xiàn)出更加個(gè)性化的特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好有針對(duì)性的選擇閱讀的內(nèi)容，依托于電子檢索快速提升閱讀效率。

二、微閱讀的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)高校圖書(shū)館的挑戰(zhàn)

對(duì)于大學(xué)生和圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，微閱讀有其重要的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也有著一定的不足。

（一）微閱讀的主要優(yōu)勢(shì)

微閱讀的發(fā)展，通過(guò)利用碎片化的時(shí)間提升閱讀率，正在成為新時(shí)期推動(dòng)閱讀率提升的一個(gè)重要的手段，對(duì)推進(jìn)全民閱讀的發(fā)展進(jìn)程有重要的幫助。微閱讀的普及，對(duì)提升人們知識(shí)積累和文化修養(yǎng)有重要的幫助作用。不管是何種閱讀方式，其都能夠推動(dòng)人豐富知識(shí)積累，對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生都有著重要的幫助。微閱讀作為一種新型的學(xué)習(xí)方法，是一種廣泛的閱讀行為。通過(guò)利用微閱讀，能夠有效地增加人們閱讀的實(shí)踐，依托于碎片化的時(shí)間進(jìn)行微閱讀，符合當(dāng)前人們快節(jié)奏的生活。當(dāng)前我們正處于信息大爆炸的時(shí)代，每個(gè)人都被海量的信息包圍著，借助于微閱讀能夠更好地幫助人們找到自己所需要的信息，文化修養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要進(jìn)行深層次的閱讀、思考和分析，才能夠得到知識(shí)。微閱讀則提供了一個(gè)積少成多的重要平臺(tái)，為知識(shí)積累提供幫助。

（二）微閱讀對(duì)高校圖書(shū)館的挑戰(zhàn)

伴隨微閱讀的快速發(fā)展，人們?cè)陂_(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不斷地獲取信息，既有效的節(jié)約了時(shí)間，也提升了信息檢索的效率。在這種背景下，學(xué)校的圖書(shū)管里已經(jīng)很少有人再去費(fèi)時(shí)費(fèi)力的進(jìn)行紙質(zhì)書(shū)籍資料的查詢，傳統(tǒng)圖書(shū)館中一些功能已經(jīng)開(kāi)始逐漸被網(wǎng)絡(luò)所取代，人們也開(kāi)始逐漸降低了對(duì)圖書(shū)館資源的依賴，因此校園圖書(shū)館的使用率逐漸下降，圖書(shū)館已經(jīng)不再是學(xué)生獲取信息的主要途徑。高校教師和學(xué)生都是新時(shí)期知識(shí)分子，他們對(duì)新事物的接受程序更高，因此網(wǎng)絡(luò)閱讀也成為他們閱讀的主要方式。因此，當(dāng)前高校圖書(shū)館的利用率逐漸下降，利用館藏書(shū)籍、資料的人數(shù)逐漸減少，微閱讀給高校圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)一定的挑戰(zhàn)。

三、微閱讀視域下高校圖書(shū)館創(chuàng)新傳統(tǒng)文化傳播的途徑

（一）微推薦

依托于微信、微博平臺(tái)，用簡(jiǎn)短的描述和優(yōu)美的圖片將高校圖書(shū)館內(nèi)的傳統(tǒng)文化的圖書(shū)、資料等進(jìn)行推薦，這就是微推薦。當(dāng)前微信、微博平臺(tái)已經(jīng)較為完善，也是大學(xué)生群體使用最為廣泛的軟件之一。高校圖書(shū)館可以借助微信、微博以及抖音等平臺(tái)構(gòu)建起微推薦系統(tǒng)，在傳統(tǒng)文化推薦內(nèi)容方面也要做好把控，推薦的作品種類宜少不宜多，在圖書(shū)的介紹以及推薦理由的陳述方面應(yīng)當(dāng)盡量做到短小、精辟。以微信平臺(tái)為例，當(dāng)前在微信公眾號(hào)搜索界面搜索以“大學(xué)圖書(shū)館”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，能夠搜索到的有關(guān)大學(xué)圖書(shū)館的公眾號(hào)就有幾百個(gè)。這些公眾號(hào)在進(jìn)行圖書(shū)推薦中，可以加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推薦，依托于微推薦推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入學(xué)生心中，構(gòu)建起一個(gè)雙向推薦圖書(shū)、雙向閱讀互動(dòng)的平臺(tái)。

（二）微電影

微電影也是高效圖書(shū)館創(chuàng)新傳統(tǒng)文化閱讀形式的一種重要方式，在傳統(tǒng)文化傳播中這里所指的微電影是指與傳傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容的微電影。依托于微電影，對(duì)高校圖書(shū)館和微閱讀的情況進(jìn)行直觀的展現(xiàn)，通過(guò)較強(qiáng)的角色代入感更好進(jìn)行宣傳。一般來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新高校圖書(shū)館閱讀形式所用到的微電影，主要是由高校學(xué)生自發(fā)組織拍攝的，這些微電影的取景多為校園內(nèi)部，是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的場(chǎng)景，這樣會(huì)有效的吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也更容易接受影片所釋放的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化信息，從而發(fā)揮出微電影對(duì)傳統(tǒng)文化宣傳的作用。

（三）微應(yīng)用

為了更好地適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展，高校圖書(shū)館要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)適合自身發(fā)展的應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行研發(fā)，借鑒與當(dāng)前市場(chǎng)上一些數(shù)據(jù)庫(kù)商的做法，推動(dòng)高校圖書(shū)館在新時(shí)期發(fā)揮活力，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳播和弘揚(yáng)。以博看網(wǎng)為例，博看網(wǎng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，該平臺(tái)發(fā)表較多的數(shù)字報(bào)刊，讀者能夠在多媒體上進(jìn)行原文欣賞，也可以下載APP，在手機(jī)上進(jìn)行閱讀，網(wǎng)站提供下載版、語(yǔ)音版等多種不同的閱讀方式，能夠滿足不同讀者的需求。通過(guò)APP，還能夠?qū)π畔⑴c新聞進(jìn)行搜索和瀏覽。高效圖書(shū)館也可以借鑒這類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建起自己的微應(yīng)用，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化相關(guān)閱讀內(nèi)容的推動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在新時(shí)期深入學(xué)生心中，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在新時(shí)期煥發(fā)新活力。

四、微閱讀視域下高校圖書(shū)館創(chuàng)新傳統(tǒng)文化閱讀推廣模式的創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化微閱讀的服務(wù)

傳統(tǒng)文化微閱讀不僅要形式新穎、便利，更要內(nèi)容有吸引力，為此高校圖書(shū)館需要為學(xué)生提供新穎的閱讀內(nèi)容，從而才能吸引學(xué)生來(lái)進(jìn)行閱讀。高校圖書(shū)館有著豐富的館藏，學(xué)術(shù)資源十分豐富，是學(xué)生完成作業(yè)和論文的一個(gè)重要支持。為此，高校圖書(shū)館可以按需設(shè)立閱讀推廣崗位，結(jié)合大學(xué)生閱讀需求，為學(xué)生提供傳統(tǒng)文化微閱讀的內(nèi)容，例如開(kāi)展對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的解讀等，依托于內(nèi)容創(chuàng)新吸引學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情。

（二）延伸閱讀，拓展交流

微閱讀時(shí)代，學(xué)生可以不用在圖書(shū)館就能夠獲取圖書(shū)館內(nèi)的資源，借助于電子設(shè)備隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，提升了閱讀體驗(yàn)，高校圖書(shū)館可以利用這一便捷途徑，拓展閱讀的深度，延長(zhǎng)閱讀的長(zhǎng)度，積極建立起完善的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，為志同道合的學(xué)生群體交流提供有力的支持。例如，高校圖書(shū)館可以發(fā)布傳統(tǒng)文化圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀后發(fā)表自己的閱讀感受，圖書(shū)漂流后傳遞到其他學(xué)生并進(jìn)行閱讀交流等等，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳播和推廣。

（三）創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動(dòng)

高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)，不僅要?jiǎng)?chuàng)新傳播形式、推動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)也要依托于更多的創(chuàng)新活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生多方面的閱讀需求。高校圖書(shū)館可以組織開(kāi)展定期傳統(tǒng)文化書(shū)評(píng)活動(dòng)，學(xué)生在閱讀之后利用微閱讀平臺(tái)將自己的觀點(diǎn)與想法進(jìn)行展示和表達(dá)，圖書(shū)館可以將一些獨(dú)特的見(jiàn)解進(jìn)行展示。如高校圖書(shū)館組織開(kāi)展“深深思念來(lái)表達(dá)”活動(dòng)，讓學(xué)生利用古詩(shī)文來(lái)表達(dá)思念之情，類似這樣的活動(dòng)能夠有效地吸引學(xué)生的參與，有的學(xué)生會(huì)提出《蝶戀花》中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，有的學(xué)生會(huì)提出《望月懷遠(yuǎn)》中的“思君如滿月，夜夜減清輝”等等。通過(guò)豐富的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，推動(dòng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深的了解。高校圖書(shū)館通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng)，從而強(qiáng)化學(xué)生的閱讀熱情，推動(dòng)傳統(tǒng)文化在校園的傳播和發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在變，不變的是對(duì)文化的繼承和發(fā)展，微閱讀視域下大學(xué)生的閱讀方式從紙質(zhì)的轉(zhuǎn)向了電子的，為此高校圖書(shū)館要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，積極創(chuàng)新閱讀形式，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的推廣，幫助青年一代提升文化修養(yǎng)，培養(yǎng)民族自信心。