大學(xué)生就業(yè)能力影響因素探析

■張曉燕/常州大學(xué)懷德學(xué)院

當(dāng)前，大學(xué)普及率越來越高，從1999年的“精英化”到現(xiàn)在的“大眾化”。雖然大學(xué)教育使社會普遍素質(zhì)得到提高，但是也導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力的增加。各大高校在春季和秋季都會舉行招聘會，也有很多企業(yè)積極參加，不過依然沒有能夠有效緩解應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。所以，目前各大高校都急切于解決提升畢業(yè)生就業(yè)能力的問題，解決這一問題的前提就是有效的研究分析大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素。本文以大學(xué)生就業(yè)能力概念入手，從社會、學(xué)校、個人等方面進(jìn)行分析影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素，從而提出提升大學(xué)生就業(yè)能力的途徑[1]。

一、大學(xué)生就業(yè)能力的定義

大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生通過適應(yīng)社會和市場來實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值的一種能力。清華大學(xué)的鄭曉明教授把就業(yè)能力分為五個維度，他認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)能力是學(xué)生在校期間通過學(xué)習(xí)各類知識而使自身綜合能力得到提高，以此來滿足大學(xué)生完成學(xué)生向社會職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，在復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的關(guān)鍵。[2]而大學(xué)生就業(yè)能力的提升需要多方的協(xié)同努力，在校期間，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重社會實(shí)踐能力來提高大學(xué)生的基礎(chǔ)理論以及專業(yè)能力；出校園后，社會企業(yè)應(yīng)該盡量提高實(shí)習(xí)崗位幫助大學(xué)生提前適應(yīng)就業(yè)環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力和職業(yè)規(guī)劃能力。

二、大學(xué)生就業(yè)能力影響因素

(一)個人因素

學(xué)生個人因素主要就是由個人的價(jià)值觀、自身綜合素質(zhì)及專業(yè)知識技能等幾部分組成。當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，不少人更熱衷于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，盲目追求高薪舒適的工作機(jī)會，不去結(jié)合自身專業(yè)特長，從而導(dǎo)致難就業(yè)的局面。有些學(xué)生回家鄉(xiāng)找工作卻過分依賴于家庭關(guān)系等方法找到個養(yǎng)家糊口的工作，導(dǎo)致就業(yè)之后發(fā)現(xiàn)能力與崗位不匹配的尷尬境地。因此錯誤的擇業(yè)就業(yè)觀會直接影響學(xué)生就業(yè)能力。

大學(xué)生在學(xué)校所獲得的專業(yè)技能與就業(yè)有著密不可分的關(guān)系，若專業(yè)知識扎實(shí)，社會需求大，那么就業(yè)機(jī)會也會大大提高。同時(shí)，社會對大學(xué)生的要求不止局限于專業(yè)技能，其品質(zhì)、責(zé)任意識道德素養(yǎng)等綜合素質(zhì)更是企業(yè)考量的重點(diǎn)。

(二)學(xué)校因素

學(xué)校是學(xué)生提升就業(yè)能力的主要陣地，當(dāng)前很多高校還過多強(qiáng)調(diào)理論知識的教授，而忽略學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏歷練，在求職過程中表現(xiàn)不盡如人意，錯失一些好的就業(yè)機(jī)會。高校的專業(yè)設(shè)置與社會是強(qiáng)相關(guān)的，大學(xué)生可通過校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等學(xué)習(xí)，認(rèn)識社會需求，有目標(biāo)有針對性地強(qiáng)化就業(yè)能力，從而滿足就業(yè)需求。

(三)社會因素

社會經(jīng)濟(jì)對地區(qū)的就業(yè)市場起到最直接的作用，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)其發(fā)展也越快，亦會增加就業(yè)的崗位，對大學(xué)生就業(yè)是有利的。在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的趨勢下，如何讓大學(xué)生展現(xiàn)出自身就業(yè)的主動性，避免自身的不利因素，進(jìn)一步適應(yīng)社會的發(fā)展，提高其就業(yè)能力是當(dāng)代大學(xué)生亟待解決的。

畢業(yè)生找工作時(shí)，其工作經(jīng)驗(yàn)、性別、戶籍等都是企業(yè)考慮的重要因素，讓應(yīng)屆生就業(yè)的門檻不斷被抬高，雖然就業(yè)政策對社會資源配置進(jìn)行了規(guī)范，但是企業(yè)設(shè)置的這些就業(yè)條件仍然是大學(xué)生就業(yè)的羈絆。就業(yè)政策未能規(guī)范市場管理，企業(yè)不能取消招聘人才時(shí)的“就業(yè)歧視”，而大學(xué)生也不懂得如何合法爭取權(quán)益。

(四)家庭因素

在中國，受傳統(tǒng)觀念的影響，許多大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)通常會以父母意見為主，有些更是父母直接決定孩子的就業(yè)單位和就業(yè)地點(diǎn)。許多父母都希望自己的孩子可以留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，對于工作類型，公務(wù)員等鐵飯碗最受父母的青睞。這些家庭因素會直接或間接忽略了大學(xué)生個體的差異性和自我選擇性，進(jìn)而影響大學(xué)生就業(yè)。

三、提升大學(xué)生就業(yè)能力的途徑

(一)提高大學(xué)生綜合能力

大學(xué)生其本身的持續(xù)發(fā)展才是提升就業(yè)能力的關(guān)鍵，首先，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自己的專業(yè)基礎(chǔ)并同時(shí)加強(qiáng)其他專業(yè)技能，為日后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；其次，大學(xué)生也要積極融入社會，適應(yīng)就業(yè)壞境，培養(yǎng)良好的合作能力、良好的職業(yè)規(guī)劃能力、自我管控能力等綜合能力；最后，大學(xué)生要養(yǎng)成正確的擇業(yè)就業(yè)觀，正確分析市場的變化趨勢，有針對性地強(qiáng)化自己選擇合適自己職業(yè)。

(二)高校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力

大學(xué)生在進(jìn)入社會之前所有的就業(yè)能力是以高校教育為主的，因此，有目的性地提升其就業(yè)能力，為學(xué)生做好就業(yè)規(guī)劃是高校的重要任務(wù)。高校應(yīng)將就業(yè)能力與課程教學(xué)做結(jié)合，經(jīng)過特設(shè)課程完善大學(xué)生就業(yè)能力。[3]在專業(yè)提升的基礎(chǔ)上，也要培養(yǎng)學(xué)生求職技巧，首先，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，讓學(xué)生可以客觀認(rèn)識自己；其次培養(yǎng)學(xué)生面對困難的勇氣，尤其是現(xiàn)如今獨(dú)生子女偏多導(dǎo)致大學(xué)生在進(jìn)入社會前都未曾受過大的挫折，因此培養(yǎng)學(xué)生受挫能力為進(jìn)入社會做好準(zhǔn)備至關(guān)重要；再有高校可以舉辦一些模擬應(yīng)聘環(huán)境的比賽活動，鍛煉學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力；最后，學(xué)校應(yīng)更多地和企業(yè)合作，讓大學(xué)生有更多機(jī)會能夠進(jìn)行實(shí)習(xí)，為將來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(三)家庭合理引導(dǎo)

上面討論過家庭成員對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)存在的影響，確實(shí)很多家庭過多的干預(yù)對大學(xué)生擇業(yè)存在不利因素，不過，一個正確合理的引導(dǎo)是可以對大學(xué)生就業(yè)起到促進(jìn)作用。在進(jìn)入社會之前，每個學(xué)生都有境地差不多的同學(xué)、舍友甚至還有老師可以讓他們在遭遇挫折時(shí)進(jìn)行傾訴和經(jīng)驗(yàn)分享，但是一旦畢業(yè)之后，每個人面對的工作壓力不一樣，當(dāng)就業(yè)遇到困難時(shí)， 家庭的陪伴和引導(dǎo)尤為重要。因此，如何平衡家庭因素在學(xué)生就業(yè)中影響，對學(xué)生就業(yè)起積極促進(jìn)作用而非消極干預(yù)使我們需要好好進(jìn)行思考的。筆者認(rèn)為大學(xué)生要端正自己對于家庭因素的看法，多和家人進(jìn)行交流，對家庭成員提出的有利建議進(jìn)行采納，錯誤建議勇敢說不；同時(shí)，要正確處理人際關(guān)系，在處于就業(yè)困難時(shí)，主動與身邊的親友、昔日的老師或同學(xué)尋求幫助，一起分析原因，做出改變；家庭要對學(xué)生做出正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，對行業(yè)前景做出充分預(yù)判，讓學(xué)生積極面對就業(yè)，自己做出決定。

(四)社會支持

大學(xué)生的職業(yè)生涯是進(jìn)入企業(yè)之后開始的，他們的就業(yè)能力和競爭力也是在企業(yè)工作中才能更快的取得進(jìn)步和提升。因此，企業(yè)應(yīng)該給予大學(xué)生就業(yè)機(jī)會，應(yīng)積極參加各類招聘會，及時(shí)發(fā)布招聘人才相關(guān)信息，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。同時(shí)，企業(yè)也要消除就業(yè)歧視現(xiàn)象，可以從兩方面考慮。第一，面對當(dāng)前的就業(yè)情勢，國家應(yīng)該出臺政策合理引導(dǎo)且強(qiáng)化對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)工作，有關(guān)部門需嚴(yán)格要求企業(yè)取消就業(yè)歧視的不平等就業(yè)條件;第二，有關(guān)部門便需進(jìn)一步細(xì)化大學(xué)生在各大發(fā)展階段的追蹤調(diào)查，提供適宜的政策導(dǎo)向[3];第三、當(dāng)代處于信息發(fā)達(dá)，法律嚴(yán)明的時(shí)代。大學(xué)生應(yīng)該要具備維權(quán)的意識，這需要家庭和學(xué)校做好這方面的教育工作，在提高學(xué)業(yè)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的維權(quán)意識，懂得為自己爭取權(quán)益。

四、結(jié)語

通過本文的分析可知，影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素是多方面的，在多重因素的影響下，大學(xué)生就業(yè)容易出現(xiàn)各種阻礙。因此筆者從家庭、學(xué)生、社會等角度提出了提升大學(xué)生就業(yè)能力的措施。只有各個方面都進(jìn)行積極有效地應(yīng)對，才能提升大學(xué)生就業(yè)能力，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。