關(guān)于《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)方法的探索

陳衡

（山東服裝職業(yè)學(xué)院，山東泰安 271000）

對(duì)于《裝飾材料與施工工藝》來說，是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)最為重要的課程之一，同時(shí)，課程教學(xué)的主要目的是為學(xué)生打好基礎(chǔ)，從而使學(xué)生的環(huán)境設(shè)計(jì)能力以及意識(shí)得到有效培養(yǎng)，有利于學(xué)生今后更加深入地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。從現(xiàn)階段我國(guó)《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，往往很多高職院校的教師在展開教學(xué)的時(shí)候所應(yīng)用的教學(xué)模式較為單一，主要是以要求學(xué)生掌握理論知識(shí)為主，這也在很大程度上制約了學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，從而使得教學(xué)效果受到了較為明顯的影響。隨著現(xiàn)階段我國(guó)新課程改革的不斷深入調(diào)整，傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法也應(yīng)該發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，這樣才能更好的適應(yīng)現(xiàn)階段我國(guó)建筑行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。

1 環(huán)境設(shè)計(jì)中《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的不斷改變，人們對(duì)于建筑行業(yè)的要求也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展與建筑行業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需求更加傾向于實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，因此，要充分考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題[1]。《裝飾材料與施工工藝》的課程在專業(yè)領(lǐng)域非常重要，是學(xué)生必須要掌握的理論知識(shí)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意將理論知識(shí)化為實(shí)踐動(dòng)力，從而使學(xué)生自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。從現(xiàn)階段我國(guó)這一課程教學(xué)的實(shí)際情況來看，很多高職院校的教師在展開教學(xué)過程中往往還是會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維發(fā)展受到了一定影響，對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)較為不利。此外，從一部分教師的理論教學(xué)活動(dòng)展開情況可以看出，很多教師所教授的知識(shí)內(nèi)容往往存在一定模糊性，這也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難把握重點(diǎn)，從而使得學(xué)生的理論與實(shí)際相結(jié)合能力較差。在新形勢(shì)下，《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一定改變，在今后展開教學(xué)活動(dòng)的過程中也應(yīng)該注意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化[2]。

2 《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)的方法探索

2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

在對(duì)《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)的時(shí)候，教師首先要注意明確教學(xué)目標(biāo)，這樣一來可以使教學(xué)活動(dòng)的目的性更強(qiáng)，同時(shí)也可以使教學(xué)活動(dòng)的展開更加順利。一般情況下，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)而制定，并且要注意與具體課程的實(shí)際情況相符合?，F(xiàn)階段我國(guó)新課程改革正在不斷深入，教師在展開教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對(duì)新課程改革的理念進(jìn)行積極滲入，要堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體來展開教學(xué)活動(dòng)，通過這種方式確定教學(xué)知識(shí)技能目標(biāo)、方法目標(biāo)以及態(tài)度評(píng)價(jià)指標(biāo)[3]。在展開教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意以新課程改革的教學(xué)理念為基本教學(xué)指導(dǎo)，通過這種方式來進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于本專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的具體認(rèn)知程度，同時(shí)也使得學(xué)生的專業(yè)技能水平得到了有效提升。此外，教師還應(yīng)該注意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過這種方式來進(jìn)一步提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)得到有效提升，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正。

2.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化

對(duì)于《裝飾材料與施工工藝》課程來說，在實(shí)際教育活動(dòng)展開的時(shí)候，教師應(yīng)該注意進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解程度，這樣才能使學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力得到保證。因此，教師不僅要注意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定優(yōu)化轉(zhuǎn)變，同時(shí)還應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化。對(duì)于《裝飾材料與施工工藝》這一課程來說，其教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)室內(nèi)裝飾材料的認(rèn)知，對(duì)房屋構(gòu)造的了解以及對(duì)施工工藝的掌握。由此我們也可以看出，在實(shí)際展開教學(xué)的過程中所涉及到的內(nèi)容具有一定的多樣性，學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)對(duì)上述知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握存在一定難度。因此，教師在展開課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)的角度進(jìn)行準(zhǔn)確選擇，讓學(xué)生從物理性能、色彩質(zhì)感以及表面紋理等幾個(gè)方面進(jìn)行入手，當(dāng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容以及工藝技巧有較為全面的掌握之后，便可以實(shí)現(xiàn)對(duì)本課程理論知識(shí)的掌握?，F(xiàn)階段來看，可能由于教材更新速度較慢，而出現(xiàn)無法將《裝飾材料與施工工藝》相關(guān)新內(nèi)容及時(shí)納入到教材中的情況[4]。因此，教師在展開教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該注意豐富傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容。例如，可以嘗試在課程教學(xué)中適當(dāng)融入一些與綠色環(huán)保相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這樣一來可以使學(xué)生在進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的時(shí)候，更加明確設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也有利于提升學(xué)生自身的環(huán)保意識(shí)。

2.3 對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

教師在展開《裝飾材料與施工工藝》這一課程教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，保證其與現(xiàn)階段我國(guó)高職院校的實(shí)際教育趨勢(shì)以及行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)更加符合。教師在展開課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)教師還應(yīng)該充分意識(shí)到理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)之間的重要聯(lián)系，這樣一來可以使學(xué)生在掌握必要的理論知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)自身實(shí)踐能力有了更加清晰具體的認(rèn)知。因此，教師在展開課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行仔細(xì)選擇，要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的理論知識(shí)教學(xué)，當(dāng)學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)的掌握已經(jīng)達(dá)到一定水平之后，教師再對(duì)其進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，通過這種方式可以使學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解更加充分，同時(shí)也使得學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力得到了開闊[5]。

例如，教師在對(duì)學(xué)生講解材料物理性能以及材料規(guī)格大小等基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，可以通過讓學(xué)生對(duì)兩種不同材料進(jìn)行對(duì)比的方式來對(duì)材料自身的特性進(jìn)行明確，這樣也使得學(xué)生對(duì)相應(yīng)的裝飾材料有了更加清晰具體的認(rèn)知，也使得材料特性可以更加直觀具體的展示在學(xué)生面前。在進(jìn)行裝飾材料施工教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行準(zhǔn)確選擇，教師可以應(yīng)用一邊實(shí)踐，一邊教學(xué)的方式讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生自身的實(shí)踐能力得到有效提升。此外，教師在展開課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教材知識(shí)與日常生活相結(jié)合的力度，通過這種方式使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)，同時(shí)也使得學(xué)生的設(shè)計(jì)思維得到了有效培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀給予充分關(guān)注，并且將其滲透進(jìn)課堂教學(xué)當(dāng)中，例如，在教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生親自進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查的方式來對(duì)裝飾材料進(jìn)行對(duì)比，從而確定哪種裝飾材料是最受到現(xiàn)代人歡迎的，然后確定不同人群的裝飾材料需求情況。

3 結(jié)語

總而言之，現(xiàn)階段我國(guó)高職院校的《裝飾材料與施工工藝》課程教學(xué)過程中尚且存在著一些問題，例如教學(xué)進(jìn)度緩慢以及教學(xué)內(nèi)容模糊等等。想要對(duì)上述教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行有效改變，教師可以嘗試從明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法進(jìn)行入手，從而使學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)的理論以及實(shí)踐水平得到穩(wěn)定提升，從而更好的適應(yīng)現(xiàn)階段行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。