利用主題圖培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的研究

【摘要】隨著課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)越來越重視和生活的結(jié)合，同時，對小學(xué)上解決問題的能力也更加重視，而數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力也越來越重要。但是現(xiàn)階段的教學(xué)中，仍存在一些問題，例如對學(xué)生們數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的忽視。這些問題都應(yīng)該引起學(xué)校以及教師的重視，尋找合適的方法，來培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。本文將對利用主題圖培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】主題圖;低段學(xué)生;數(shù)學(xué)語言;表達(dá)能力研究

【正文】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要時期，所以學(xué)校和教師一定要把握好這一時期，進(jìn)行課程實(shí)踐，探索出最適合小學(xué)生們的教學(xué)手段，對學(xué)生們的一些能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。而對于小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就可以充分借助主題圖這一方式，來對學(xué)生們的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力進(jìn)行開發(fā)和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生能力的不斷提升。

一、認(rèn)識主題圖

主題圖，就是反映數(shù)學(xué)課本中需要解決的問題、需要學(xué)習(xí)的知識，并帶著濃厚生活色彩的一種圖畫，主題圖理解起來容易，十分符合低段學(xué)生們的思維方式。課本中的主題圖讓課本變得更加有活力，而主題圖也吸引了學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)興趣，主題圖貼近學(xué)生的真實(shí)生活，有趣，色彩豐富，是一種很好的課堂導(dǎo)入方式。主題圖的另一作用就是可以營造出很好的問題情景，圖中人物生活化的語言以一種容易接受的方式表達(dá)出來，學(xué)生接受的快，也會讓學(xué)生不自覺的進(jìn)入思考過程，對于低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有好處。慢慢的，主題圖也成為了數(shù)學(xué)課本的重要組成部分。主題圖在課本中的比重也變大了，所以，教師一定要重視主題圖，并且利用好主題圖，讓主題圖的作用得到最大的發(fā)揮，真正把主題圖應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生受益于主題圖。

二、利用主題圖培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的重要意義

主題圖和書中的枯燥的問題、算式等不同，它有著有趣的形式，甚至是鮮艷的色彩，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更可以吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們不自覺的把思維引向此處，按照圖中人物的思路，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，根據(jù)主題圖所提供的內(nèi)容，進(jìn)行思考，對于提高低段學(xué)生的思維能力有重要意義，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。

而同時，主題圖又是十分貼近生活的，對于低段學(xué)生來說，對于生活中的事例來看，理解起來會更加容易，在語言組織方面也比較簡單，主題圖中的話，一定程度上也就是一種數(shù)學(xué)語言的表達(dá)，而且在主題圖的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)起數(shù)學(xué)語言表達(dá)也更加容易，生活化的語言，不會覺得數(shù)學(xué)知識陌生、有難度。當(dāng)?shù)投螌W(xué)生可以獨(dú)立描述出主題圖的內(nèi)容時，那也就說明，低段學(xué)生基本可以掌握數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力了。

三、利用主題圖培養(yǎng)低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的有效措施

3.1創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生“表達(dá)”的環(huán)境

有了主題圖還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，當(dāng)一個人能把意識里想到的，表達(dá)出來才是真正掌握了表達(dá)，所以，教師一定要注意營造適合學(xué)生表達(dá)的有利環(huán)境，讓學(xué)生們想表達(dá)，會表達(dá)。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級的《表內(nèi)除法二》時，里面就有一副十分貼近生活、色彩豐富的主題圖，十分吸引人。圖中展示的是一個“歡樂的節(jié)日”的場景，會讓學(xué)生們不自覺的帶入這個環(huán)境，然后開始進(jìn)入思考的環(huán)境。而在看圖的時候，基本就能掌握基本的數(shù)學(xué)信息，例如“我們做了49顆星要分給七個小組”等的語句，學(xué)生們就能很自然的表達(dá)出這種數(shù)學(xué)語言，教師可以讓同學(xué)們搶答，在這幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)語言，同學(xué)們在這種歡快的氛圍中，發(fā)言也會更加主動，而當(dāng)學(xué)生們表達(dá)出來時，教師還可以對學(xué)生的語言表達(dá)進(jìn)行評價，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)更加標(biāo)準(zhǔn)。

3.2讓學(xué)生們動手實(shí)踐，增加經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，是來自于數(shù)學(xué)解題過程以及數(shù)學(xué)思維過程的，所以，數(shù)學(xué)的解題和思維過程一定要注意引導(dǎo)，可以讓學(xué)生們把數(shù)學(xué)語言進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，從而提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《表內(nèi)除法一》時，主題圖是一個班級的畫像，桌子上放著一些事物，一個小朋友說到要去科技園，這時，學(xué)生們剛剛接觸到除法，可能對于數(shù)學(xué)語言等的內(nèi)容并不是十分理解，但是，教師就可以把數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，讓同學(xué)們親自動手，把一些物品進(jìn)行分發(fā)，這樣學(xué)生們自然的就能理解到“除法”的意義，“除法”的意義了解清楚了，自然就能接受“除法”這一語言表達(dá)的形式，當(dāng)對真實(shí)的意義有所了解后，語言的表達(dá)也就相對更加容易，記憶起來也就更加深刻。

【結(jié)束語】

綜上所述，主題圖符合小學(xué)生的思維方式，對于小學(xué)階段數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)有著不可忽視的意義。所以，教師們要學(xué)會借助合理的方式方法，太提高教學(xué)效率，讓課堂更有活力，讓學(xué)生們的能力在有效的教學(xué)中不斷提升，從而掌握必要的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]立足課堂培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力[J]. 伍培新.? 現(xiàn)代交際. 2017（03）

[2]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J]. 丁文怡.? 家長. 2019（34）

[3]提高低段學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的四個階段[J]. 費(fèi)萍.? 小學(xué)時代. 2019（28）

張弛

四川內(nèi)江市第二小學(xué)校