知識在線上傳遞 思想在網(wǎng)絡蔓延

宮敏

2019年12月，我考入寧津縣大曹鎮(zhèn)西塘小學，成為了一名鄉(xiāng)村教師。彼時的我懷揣滿腔熱血，心中充滿了夢想與希望。按照計劃我會在寒假結(jié)束后與同學們在美麗的校園相見，在寬敞明亮的教室里對可愛的孩子們鄭重地介紹自己，以此宣告我的教師生涯正式開始?？墒?，春節(jié)期間一場突如其來的疫情，打亂了這個計劃，為了避免病毒密集性傳播，所有的聚集活動都被取消，學校也因此遲遲不能開學。

停課不停學，孩子們的學習不能中斷。我們按時報到上崗，只不過由三尺講臺轉(zhuǎn)戰(zhàn)為線上課堂。我在微信群里與同學們“見”了第一面，開始了我的線上教學第一課。在試用了多種軟件、微課進行教學后，我們發(fā)現(xiàn)不能與學生交流就無法知道他們在學習中遇到的困難，不能解決這些難題，就無法達到應有的學習效果。思慮良久，學校決定啟用釘釘直播，像正常上課那樣進行網(wǎng)絡授課。

知道要進行直播時，我是有點緊張的，提前準備了好久，但還是擔心我的準備不足以承擔起一節(jié)課的重量。課程開始前，我們幾個老師用釘釘軟件建了一個群，把可能會出現(xiàn)的問題列出來，并一一在群中試驗。盡管如此，直播的第一節(jié)課還是問題頗多。因為沒有實戰(zhàn)練習過，一切還只是紙上談兵，在處理同學們提出的雜音大、聲音有延遲、網(wǎng)絡太卡、黑屏等問題時，我有點手忙腳亂。第一節(jié)課快結(jié)束時，我的課程才剛剛開始，做好了的課件也才翻了兩頁，而公屏上還是不停在閃動著“太卡”“卡卡卡”“又卡又有雜音”“沒法聽呀”“還是退了吧”。這些信息像給我澆了一盆冷水，讓我的臉瞬間變得通紅，看到平臺上減少的人數(shù)，我的信心一瞬間崩塌了。冷靜了一會兒，心情平復后，我又開始思考如何解決這些問題。將課件反復修改，做到精簡，對網(wǎng)速的要求低些。之后的幾節(jié)課我又嘗試著用不同的直播方式，根據(jù)同學們的反應，最終決定選用視頻會議進行直播，卡頓情況減少，沒有雜音擾亂，也方便師生連麥互動，整體的效果還比較好。解決了網(wǎng)絡卡頓的問題，新的問題又出現(xiàn)了。直播的新鮮勁過去之后，參與討論的永遠都是那么幾個人，其他人有沒有在聽課呢？我知道，線上教學對學生的自覺性要求很高，那些不說話的人，可能是調(diào)皮，不想回答問題，也可能在做與學習無關(guān)的事情。如何把他們的注意力拉回課堂呢？我連續(xù)試了幾節(jié)課，點名回答、搶答、接力回答，努力地創(chuàng)造條件讓同學們參與進來。慢慢的，課堂氣氛較之前活躍了，回答問題的學生也多了起來。當課程結(jié)束后，我看到學生留言“不要刷屏，等等老師”“語文老師用視頻會議，一點也不卡”，看到他們送上的一個個贊，聽到一聲聲“老師辛苦了”，感覺到課堂氣氛越來越熱烈時，我很高興，欣喜地覺得孩子們是渴求知識的，在這個特殊的時刻，他們也在適應，也在尋求合適的方式積極進取，努力使自己不掉隊。我很慶幸我當時沒有放棄。

有一個單元的主題是人物描寫，在學完之后，我想聽聽他們對于英雄人物的看法，看看這次疫情對他們有沒有觸動，因此給出一張圖片，讓他們自由寫作。孩子們利用各種工具，查閱他的生平，結(jié)合疫情中的事跡，呈現(xiàn)出了一個個相同卻又不同的人。孩子們親切的喊他“南山爺爺”，覺得他是功勛，認為他必定是2020年感動中國的英雄人物。雖說童言無忌，但我也在這些作文中體會到孩子們對英雄的敬佩，感受到他們期待回到校園的迫切。記得一個學生寫道：“我努力學習，不是為了成為網(wǎng)紅明星，也不是為了榮華富貴，而是想要成為鐘南山那樣的人。這是這次疫情中，我能想到的?！笨吹竭@，我又欣慰地覺得，同學們是可愛的，是值得我們付出心血去培養(yǎng)的。

一步步走來，線上教學讓我這樣的新手感到真的不容易。面對疫情，我們的教學方式發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變，這是新的挑戰(zhàn)，也是自身專業(yè)發(fā)展新的空間。工欲善其事，必先利其器。傳統(tǒng)的教學不能丟，但也要適應信息的發(fā)展，學習新的教學模式。我是一名鄉(xiāng)村教師，我有這樣一份責任在身，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！币詢删湓娮悦?，暗下必勝決心，克服萬重困難，坦然面對挑戰(zhàn)。