如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

王冉冉

農(nóng)村小學(xué)經(jīng)濟(jì)條件落后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境差，再加上家長(zhǎng)的英語(yǔ)水平低、意識(shí)薄弱，無法輔導(dǎo)孩子，便導(dǎo)致了農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有一定困難。久而久之，便形成一個(gè)“不會(huì)—放棄—厭學(xué)—輟學(xué)”的惡循環(huán)。作為農(nóng)村的英語(yǔ)教師，二十多年的教學(xué)生涯使我逐漸領(lǐng)悟到：要使農(nóng)村孩子樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好英語(yǔ)，必須從激發(fā)興趣、付出愛心、優(yōu)化設(shè)計(jì)單詞教學(xué)等多方面努力，切實(shí)為農(nóng)村孩子提供優(yōu)質(zhì)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓農(nóng)村孩子快快樂樂學(xué)英語(yǔ)。

一、 大膽創(chuàng)新，激發(fā)興趣——學(xué)生快樂學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，學(xué)生只有對(duì)某一事物發(fā)生濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去接受，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也是如此。教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。中學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。優(yōu)雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語(yǔ)興趣。例如，在教學(xué)的熱身過程中，我會(huì)設(shè)置歌曲、游戲、韻律操等讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、樂一樂。這樣不但消除了疲憊之感，也會(huì)拉近師生之間的距離，同時(shí)又能激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，保持學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而由“被動(dòng)學(xué)”變“主動(dòng)學(xué)”。

二、 良師益友——學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生往往會(huì)把自己的苦惱和心事隱藏起來，不愿意對(duì)別人說，只有當(dāng)遇到無法解決的問題時(shí)才找人傾訴。所以，我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫他們解決實(shí)際問題，這樣也能更全面深刻的了解學(xué)生，走進(jìn)他們內(nèi)心。當(dāng)學(xué)生生活中遇到困難時(shí)，主動(dòng)去幫助，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，端來熱水讓其吃藥，事無巨細(xì)，經(jīng)常無意地拍去學(xué)生身上的灰塵……學(xué)生會(huì)感受到教師真誠(chéng)的關(guān)懷，從內(nèi)心升起對(duì)老師的信賴和愛戴，產(chǎn)生“愛屋及烏”的心理效應(yīng)，對(duì)快樂學(xué)英語(yǔ)會(huì)起到事半功倍的效果。

三、 優(yōu)化設(shè)計(jì)單詞教學(xué)——增強(qiáng)趣味性的保障

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，最大的困難在于對(duì)單詞的發(fā)音及拼寫的掌握。在教單詞時(shí)，可利用多種色彩、圖像、聲音等手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性。例如，教動(dòng)物時(shí)，分別由學(xué)生戴上動(dòng)物的頭飾來扮演動(dòng)物園里的動(dòng)物，學(xué)生想要學(xué)那個(gè)動(dòng)物的單詞，只要指到該“動(dòng)物”，它就會(huì)發(fā)出生動(dòng)形象的叫聲并出示生詞卡片，向同學(xué)作“自我介紹”。動(dòng)作逼真、活潑，使大家輕松就能學(xué)到知識(shí)。復(fù)習(xí)單詞時(shí)，為了避免“炒冷飯”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，聽動(dòng)物的叫聲比一比誰(shuí)最快說出單詞，這種方式激發(fā)了學(xué)生深入記憶的樂趣，加深了對(duì)單詞的復(fù)習(xí)鞏固。

四、 體驗(yàn)成功——快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要保證

教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)學(xué)生是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以人為本，注重開發(fā)學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如，教師布置作業(yè)或課上提問時(shí)，要因材施教，采用不同的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都要給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。但是，教師的表?yè)P(yáng)一定要有理有據(jù)，不要為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生通過努力仍不能回答提問時(shí)，教師應(yīng)對(duì)他們的努力給予表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生找出存在的問題，為下一階段的學(xué)習(xí)提出新的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)體驗(yàn)到成功的喜悅，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成績(jī)也會(huì)逐步提高。

總之，英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)涵，培養(yǎng)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。只有這樣，英語(yǔ)教學(xué)才能真正體現(xiàn)高效率教學(xué)，互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化建設(shè)人才。