春秋“新”課堂

趙守奎

作為“山東省傳統(tǒng)文化教育‘春秋課堂培育工程體驗(yàn)?！钡睦蚩h鹽窩鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教育主管部門(mén)的關(guān)心指導(dǎo)下，學(xué)校在經(jīng)過(guò)三次搬遷后，發(fā)生了翻天覆地的變化。2016年，學(xué)校已經(jīng)由原來(lái)破破爛爛的平房變成了設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，學(xué)生761名，一線(xiàn)專(zhuān)任教師56名。

學(xué)校在“師生攜手共進(jìn)，邁好人生每一步”辦學(xué)理念的指引下，全面落實(shí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)管理科學(xué)化、教師隊(duì)伍素質(zhì)化建設(shè);致力于培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范、文化素養(yǎng)、審美情趣等核心素養(yǎng)。先后榮獲教育部“少教多學(xué)”課題研究先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校;山東省傳統(tǒng)文化體驗(yàn)學(xué)校、特色課程學(xué)校、春秋課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省“十二五”研究課題優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校;東營(yíng)市教學(xué)示范校、市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

學(xué)校緊緊圍繞“智趣教育”辦學(xué)特色，拓展傳統(tǒng)文化教育課程，注重發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與智趣文化、智趣課程、智趣活動(dòng)、智趣評(píng)價(jià)融和之中，即“五融和”。引領(lǐng)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。下面將從五個(gè)方面來(lái)分享依托傳統(tǒng)文化開(kāi)展的春秋課堂活動(dòng)。

一、 “春秋課堂”與智趣文化融合，提升人文素養(yǎng)

學(xué)校積極營(yíng)造“春秋課堂”文化育人氛圍，以“智趣教育”為主干，以“傳承、國(guó)學(xué)、中國(guó)風(fēng)”為主色調(diào)，建設(shè)濃厚的“國(guó)學(xué)”文化氛圍。樓道以儒家五常“仁、義、禮、智、信”貫穿于五年的教育生活中。“信”代表著最基礎(chǔ)的道德準(zhǔn)則。 “智”指的是我們?cè)谔幚硎虑?，處理人際關(guān)系時(shí)，一定要用智慧?！岸Y”指的是人與人之間交往時(shí)的言行規(guī)范?！傲x”簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是責(zé)任，是一個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)及家庭、朋友所應(yīng)負(fù)的責(zé)任?！叭省弊鳛椤熬印钡淖罡邩?biāo)準(zhǔn)，指的是憐憫他人的疾苦，積極幫助他人。在這種國(guó)學(xué)思想文化的影響下，感受中華傳統(tǒng)美德，以禮待人，修身養(yǎng)性，提升思想境界，增強(qiáng)民族自豪感。另外，學(xué)校還設(shè)立扎染、國(guó)畫(huà)、書(shū)法等傳統(tǒng)工藝獨(dú)立的展區(qū)，而藝術(shù)長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、傳承國(guó)學(xué)長(zhǎng)廊與學(xué)校的智趣文化融為一體，詮釋了傳承與創(chuàng)新的特色學(xué)校文化。

二、 “春秋課堂”與智趣課程融合，提升品格修養(yǎng)

學(xué)校全面落實(shí)立德樹(shù)人的要求，著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，立足“培養(yǎng)情趣、增長(zhǎng)知識(shí)、提升智慧、涵養(yǎng)品質(zhì)”的課程目標(biāo)，以智趣教育為實(shí)踐內(nèi)容，以促進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革為根本目標(biāo)，根據(jù)“基礎(chǔ)課程校本化、校本課程特色化、特色課程品牌化”的實(shí)施原則，構(gòu)建了“智趣課程”實(shí)踐體系。包括：依托“春秋課堂”開(kāi)展的“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程”“校本課程”（夢(mèng)想劇社、口藝風(fēng)等16個(gè)社團(tuán)）“研學(xué)課程”（遠(yuǎn)足踏青放風(fēng)箏、尋找科學(xué)的春天等）。

三、 “春秋課堂”與智趣課堂融合，提升創(chuàng)新能力

課堂是學(xué)校教育的主陣地，將“春秋課堂”內(nèi)容納入課堂教學(xué)，在各門(mén)學(xué)科課程的教學(xué)中進(jìn)行滲透與拓展，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到“春秋課堂”文化的熏陶，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。除去基礎(chǔ)課程設(shè)置的傳統(tǒng)文化課堂和晨讀晚誦的《童聲吟賦》外，還在自主選課里開(kāi)設(shè)了“論語(yǔ)講堂”“古詩(shī)詞欣賞下午茶”和“節(jié)日、節(jié)氣文化之窗”。將源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的傳統(tǒng)文化融于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生主動(dòng)感悟中華文化、理解認(rèn)同中華文化。

四、 “春秋課堂”與智趣活動(dòng)融合，提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)

學(xué)校本著“活動(dòng)課程一體化”讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植根“智趣教育”的辦學(xué)宗旨。注重對(duì)老師個(gè)人的傳統(tǒng)文化熏陶，更加傾向于學(xué)生的耳濡目染。學(xué)校形成了傳統(tǒng)文化體驗(yàn)行“春秋課堂五部曲”：編寫(xiě)誦讀校本教材，低年級(jí)晨讀《智慧起點(diǎn)》，中高年級(jí)晨讀《童聲吟賦》;一年級(jí)舉行“開(kāi)蒙禮”儀式活動(dòng);“早安，晨之美”——晨讀暢享交流會(huì)活動(dòng);國(guó)學(xué)誦讀抽測(cè)考級(jí)活動(dòng);“與經(jīng)典同行，做少年君子”國(guó)學(xué)誦讀展示活動(dòng)。一系列的活動(dòng)形成螺旋上升的形式，為了讓儀式感更強(qiáng)烈，更有體驗(yàn)的價(jià)值，以后課堂和活動(dòng)的開(kāi)展都將在《啟蒙苑》 進(jìn)行，讓孩子們?cè)诂F(xiàn)代的學(xué)習(xí)中深深地受到啟蒙文化氛圍的熏陶。

另外，清明憶忠烈、中秋明月寄相思、國(guó)慶“我為你驕傲——祖國(guó)”、教師節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，將國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)校日?；顒?dòng)、文化藝術(shù)教育相結(jié)合，讓國(guó)學(xué)浸潤(rùn)師生。

五、 “春秋課堂”與智趣評(píng)價(jià)融合，提升綜合素養(yǎng)

1. 堅(jiān)持考級(jí)制度。以校本教材《智慧起點(diǎn)》《童聲吟賦》為依托，開(kāi)展古詩(shī)詞考級(jí)活動(dòng)。實(shí)行學(xué)生考學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，每個(gè)班級(jí)成立學(xué)生評(píng)審團(tuán)，有時(shí)平行年級(jí)輪流監(jiān)考，有時(shí)跨年級(jí)一一考核;實(shí)行多次考評(píng)制，一次不過(guò)關(guān)，過(guò)段時(shí)間可再次申請(qǐng)考試，直到過(guò)關(guān)。這樣大大激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣，現(xiàn)在考級(jí)活動(dòng)已漸漸在書(shū)法、閱讀等方面有序開(kāi)展。

2. 堅(jiān)持特色作業(yè)展評(píng)活動(dòng)。學(xué)校倡導(dǎo)在背誦古詩(shī)的基礎(chǔ)上，舉行古詩(shī)配畫(huà)、對(duì)聯(lián)創(chuàng)編、經(jīng)典小品表演等才藝大賽。喚醒學(xué)生的創(chuàng)造思維，引領(lǐng)了學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容， 體驗(yàn)古詩(shī)的獨(dú)特韻味，受到情感的陶冶，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞和語(yǔ)言藝術(shù)的興趣。

3. 堅(jiān)持“少年君子”的評(píng)選。學(xué)校遵循“多一把尺子，多一批優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)價(jià)理念，實(shí)施了“智趣化評(píng)價(jià)”策略。對(duì)于在剪紙、扎染等各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生會(huì)被授予“巧手好少年”“才藝好少年”等稱(chēng)號(hào)，激發(fā)孩子自覺(jué)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

總結(jié)：

傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行“知行合一”

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，無(wú)論是好心的司機(jī)還是為國(guó)奉獻(xiàn)的英雄們，他們帶給我們的溫暖與感動(dòng)就是中國(guó)精神最好的寫(xiě)照。讓我們以“春秋課堂”為依托，注重學(xué)生“藝”的滲透，更注重“德”的培養(yǎng)，扎實(shí)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，讓傳統(tǒng)與時(shí)代相銜接，讓教育和養(yǎng)成相融合。

中國(guó)傳統(tǒng)文化燦若星空，擁有無(wú)窮的文化底蘊(yùn)，中國(guó)傳統(tǒng)文化美如山河，擁有高尚的精神品質(zhì)。讓文化傳承之火生生不息，讓文化孕育的精神經(jīng)久不衰，讓文化氣質(zhì)啟悟生命的智慧！