知行合一我能行，雛鷹爭章促成長

馬桂娟

“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，把對少年兒童思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的要求，具體內(nèi)化為若干枚“雛鷹獎章”，旨在激勵少先隊員在日常學習生活中不斷為自己確立新的目標，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從身邊小事做起，看到自己的進步，成為品德高、修養(yǎng)好的新時代少年兒童！

在中國五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，而在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征途上，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族精神，無疑更具有現(xiàn)實意義。

濟寧高新區(qū)楊村煤礦中學四一為學中隊一直將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習貫穿于課堂和中隊建設之中，依托“雛鷹爭章”活動，推進知行合一實效。

一、 定章以明理

定章指根據(jù)學生思想道德建設的需要，將對學生思想道德建設的要求，制定出明確的“爭章目標”及“爭章力行標準”，廣泛開展宣傳、教育、發(fā)動工作，爭取使隊員們明白獎章的意義和方法，知道在生活和學習中如何力行。如四一中隊的“積累章”：大浪淘沙，國學經(jīng)典是中華民族歷史悠悠長河中閃爍晶亮光芒的思想存留。在中隊倡導國學經(jīng)典誦讀系統(tǒng)學習，使傳統(tǒng)的班級德育教育煥然一新。“三百千”及《弟子規(guī)》《老子》《大學》《孝經(jīng)》，節(jié)選了《增廣賢文》《幼學瓊林》《五字鑒》《聲律啟蒙》《論語》《孟子》《中庸》《莊子》《易經(jīng)》《古文觀止》《世說新語》《黃帝內(nèi)經(jīng)》《孫子兵法》等，每天新授一百字左右，采取“溫故+新授”的教學模式，堅持日有所誦，一學期下來，班級55%的少先隊員能完成整本書的背誦，四年下來，隊員們積累了大量經(jīng)典古詩文，每學期根據(jù)隊員們的背誦單完成情況，給他們頒發(fā)特色章“積累章”。

二、 爭章以力行

爭章指明確目標和標準后，在生活中加以落實的過程。

如必修章“紅領(lǐng)巾心向黨”活動：國慶節(jié)，隊員們懷著無比激動的心情向國旗敬禮！清明節(jié)，隊員們參觀烈士紀念館，感受紅巖精神，學習小蘿卜頭刻苦學習、不怕困難的好品質(zhì)，珍惜幸福生活。

以“踐行章”為例，“天下興亡，匹夫有責”，這其中的“責”，正是體現(xiàn)一個人對自己、對家庭、對他人、對社會、對祖國應盡的義務。根據(jù)力行標準，要少先隊員認識到，愛國不應當是抽象的，更不應只停留于口號，而是要落實到日常學習生活中的每一件細微的事情中。在節(jié)假日、紀念日等特殊日子，可以引導學生自己開發(fā)、組織各種趣味性的愛國主題活動，在師生心與心的平等互動中喚醒學生的愛國情感。

在家注重對孩子尊老愛幼、勤儉持家、鄰里團結(jié)等家庭美德的塑造，以從小家到社區(qū)再到國家的順序，漸近地引導孩子的家國情結(jié)。

《詩》云：“邦畿千里，維民所止?！弊鳛樽鎳磥淼慕影嗳?，隊員們肩負著新的歷史使命。團結(jié)友愛，是華夏民族繁衍不息、繁榮昌盛、穩(wěn)定統(tǒng)一的精神力量。如“中隊手拉手，民族一家親”活動：隊員們和新疆英吉沙小學的伙伴們開展了“中隊聯(lián)誼”活動，給邊疆的隊員們贈送了書籍、書包等學習用品，并保持書信交流，隊員們懷著一顆真誠、有愛、關(guān)照的心，建立了民族友愛的橋梁。

疫情來襲，隊員們宅家不宅情。充分發(fā)揮少先隊員“大國有大愛、人小責不小” 的作用，共同學先鋒致敬抗“疫”英雄。隊員們通過手抄報、致英雄們的書信、寫詩歌、書法、手語操等形式，向英雄表達崇敬之情，學習醫(yī)護人員敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻的崇高精神。護士節(jié)，隊員們給身邊的白衣天使們送去最真摯的祝福，給她們敬獻上少先隊員最珍貴的禮物——紅領(lǐng)巾，爭做時代小先鋒！

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀了我們最深的精神追求，是中國人民勝利前行的強大精神力量。如我們的“魯風少年研學游”活動：充分利用家鄉(xiāng)優(yōu)勢資源，帶領(lǐng)隊員們學習《論語》，觀看《孔子》紀錄片，在飽讀《論語》等四書之后來到尼山研學，追尋圣人的足跡，感受先賢文化。使隊員們將書本知識與生活體驗相融合，增強自我調(diào)控能力和社會適應能力，進一步了解了孔子內(nèi)心崇高理想和悲天憫人的家國情懷，進一步深度喚醒少先隊員對國學的情感認同和信念支撐。

四一為學中隊緊緊圍繞傳統(tǒng)文化育人的主線，帶動少先隊員全面加強思想道德建設，深入開展豐富多彩的主題教育活動，鼓勵少先隊員們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”， 培養(yǎng)少先隊員家國情懷，符合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律。

家國情懷教育應當立足于學生的生活世界，通過各種實踐活動，學校、家庭、社會合力引導少先隊員深刻認識到只有國家強大，人民才能安居樂業(yè)。堅持不懈地引導隊員們做有自信、懂自尊、能自強的中國人，讓他們有深厚的愛國之心，強烈的報國之志，更具有理性的愛國之行，真正促進家國情懷的生成與愛國行為的產(chǎn)生。