觀遠(yuǎn)方見艷陽天

合肥一六八中學(xué)/ 吳菊文

今春疫情突降，寒假超長，居家學(xué)習(xí)期間，雖然親人可以長伴、共度時(shí)艱，但疫情改變了家庭成員原有相處的樣態(tài)，激化了潛在的矛盾，而又缺失有效的緩沖（干預(yù)），致使家庭沖突和心理問題引起的學(xué)生極端安全事故不幸發(fā)生，令人痛心。

從心理學(xué)的角度看，這些極端事件大都是由焦慮產(chǎn)生的不可控感所致。所謂不可控感就是大腦不知道接下來會(huì)發(fā)生什么，自然無法做出正確的抉擇的心理狀態(tài)。換句話說，不可控感是由事件未來走向的不確定性所引發(fā)的。

由此我首先聯(lián)想到斯賓塞的名言：“教育目的是為未來生活做準(zhǔn)備?！鄙畋旧砭途哂性S多不確定性，孩子在成長道路上不可避免會(huì)遇到各種障礙。無論是學(xué)校教育還是家庭教育，教師和家長，都無法回避且必須做出選擇：是漠視障礙，為之清除障礙，還是培養(yǎng)孩子們跨越障礙的能力？

一、系統(tǒng)思維，多維聯(lián)動(dòng)

馬克思說過：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！碑?dāng)孩子的心理健康出現(xiàn)問題，我們的慣性思維是只從心理健康的角度去尋求對策，而不是用綜合的系統(tǒng)性思維去審視問題，尋求解決辦法。福建師范大學(xué)一位學(xué)者提出這樣的觀點(diǎn)： 價(jià)值觀問題是許多心理問題的誘因，缺乏道德觀念，是人格異常者與神經(jīng)癥患者常見的特征。作為一線的教育工作者，我深以為然。只有尊重教育規(guī)律和人的成長規(guī)律，才有可能化解矛盾，為孩子成長提供健康的土壤。

多年來，合肥一六八中學(xué)堅(jiān)持不斷探索與實(shí)踐，形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色。

守住一個(gè)“魂”，堅(jiān)持辦學(xué)方向。堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持“為學(xué)生幸福人生奠基，為中華民族復(fù)興育才”“把每一位學(xué)生都放在心上”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“擇善修身、立學(xué)濟(jì)世”的校訓(xùn)。教育的根本歸于立人，立人的最高境界在于濟(jì)世，這是我們需要的人文情懷與品位設(shè)定，也代表著我們的胸襟與格局、理想和擔(dān)當(dāng)。我們始終把學(xué)生個(gè)人成長和國家民族的興旺發(fā)達(dá)緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)積極進(jìn)取、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代英才。

“全員導(dǎo)師”工作記錄

緊抓一根“藤”，構(gòu)建科學(xué)的課程體系。在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我校對五育并舉的深刻理解是：德育是根魂，丟不得；智育是關(guān)鍵，慢不得；體育是根基，松不得；美育是品位，少不得；勞動(dòng)是品質(zhì)的生長素，缺不得?；谶@些理解，立足于學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，我校志在培養(yǎng)“頂天”（國際視野、能自治）、“立地”（平民情懷、愛生活）、“外圓”（懂合作、善思辨）、“內(nèi)方”（會(huì)學(xué)習(xí)、求真理）的時(shí)代英才。

作為課程體系的一個(gè)重要部分，德育課程設(shè)計(jì)十分貼合時(shí)代與學(xué)校實(shí)際需求，由一核（人文道德教育）、二層（隱形課程顯性課程）、三重（德育校本課程、閱讀行動(dòng)、“節(jié)日紀(jì)念日文化” 綜合實(shí)踐活動(dòng)）、多群（多個(gè)特色課程群）組成。

德育校本課程結(jié)合我校培養(yǎng)目標(biāo)，融合了社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中小學(xué)生守則，提煉出被譽(yù)為“合肥一六八學(xué)生成長之鈣”的12 個(gè)主題，分6 個(gè)學(xué)期有序?qū)嵤?。譬如，高一上學(xué)期注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成和班集體凝聚力的培養(yǎng)，主題為“規(guī)則秩序、友善包容”；高二上學(xué)期突出生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，使學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與家國命運(yùn)相結(jié)合，旨在促進(jìn)學(xué)生的志趣確立和自我管理，主題為“家國情懷、自主自治”?！兜掠龍?bào)》曾以兩個(gè)整版的篇幅予以系統(tǒng)全面介紹。

閱讀是成本最低的高貴教育，這是因?yàn)椤爱?dāng)生活遇到困難，相信書里一定有一段文字在等著你，在這個(gè)世界，這段文字只屬于你一個(gè)人，會(huì)不經(jīng)意地從紙張里伸出手來摘下你的眼鏡，擦掉你臉上的淚水，然后將你緊緊摟在懷里?！遍喿x會(huì)在孩子心靈最柔軟的地方播下希望的種子。學(xué)校通過班級共讀一本書、年級共享圖書閱讀、讀書節(jié)好書推介、評選年度讀書人物等系列活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們愛閱讀的習(xí)慣，愛讀書蔚然成風(fēng)。在全市暑假讀一本好書征文活動(dòng)中，我校學(xué)子一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)面連年超過參評征文總數(shù)的百分之五十。

“節(jié)日紀(jì)念日文化”綜合實(shí)踐活動(dòng)備受學(xué)生歡迎。在傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，我校堅(jiān)持開展研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。每逢新春佳節(jié)，學(xué)校組織師生創(chuàng)作對聯(lián)、書寫春聯(lián)、印刷對聯(lián)，并將精美對聯(lián)分發(fā)給家長、學(xué)生和老師，反響甚好；三八節(jié)的感恩母愛，清明節(jié)的尋根問祖，中秋節(jié)的詩歌朗誦，重陽節(jié)的敬老愛老，增強(qiáng)了師生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

我校是安徽省體育專項(xiàng)特色學(xué)校、全國青少年校園籃球特色學(xué)校。每年秋季體育節(jié)是孩子們期待的盛會(huì)，由學(xué)生自主組織舉辦，充分展示了學(xué)生自主管理的能力和良好的文明素養(yǎng)。每年的校園詩會(huì)；半年一次的話劇專場，話劇創(chuàng)作、話劇表演、話劇評論；每月的雁鳴影院、博雅講壇、瀾飛之聲；每周的音樂時(shí)光特色課程，提升了孩子們審美情趣和綜合素養(yǎng)，給他們?nèi)姘l(fā)展提供了廣闊的舞臺(tái)。

陶行知先生曾說過，“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”。生活有實(shí)踐，方可悟真知。我們都認(rèn)為，勞動(dòng)對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面成長至關(guān)重要，但如何讓勞動(dòng)課不止于單純的體力勞動(dòng)？ 我們成功地開發(fā)了“堅(jiān)果派”綜合實(shí)踐課。依托堅(jiān)果派農(nóng)業(yè)有限公司的資源，參照“堅(jiān)果派農(nóng)業(yè)生態(tài)鏈—種植示范—技術(shù)服務(wù)—收儲(chǔ)加工—產(chǎn)品銷售—洽洽堅(jiān)果派”流程，把高中政治教材中的有關(guān)內(nèi)容整合進(jìn)綜合實(shí)踐課中，為學(xué)生精心準(zhǔn)備了一場場講座，從“中美貿(mào)易戰(zhàn)”“企業(yè)成功經(jīng)營的要素”“所有制之三權(quán)分置、土地流轉(zhuǎn)”“精準(zhǔn)扶貧”“土壤與植物生長”等角度，啟發(fā)學(xué)生深入思考，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去勞動(dòng)。以問題為導(dǎo)向的勞動(dòng)教育，能夠引發(fā)學(xué)生對生命價(jià)值更深層次的思考。

建好一個(gè)“群”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們有三個(gè)主張：把教師培訓(xùn)當(dāng)成最大的福利；教師隊(duì)伍建設(shè)要兩手抓，即師德和師能；教師要自覺追求“三個(gè)一等”，即一等師德、一等能力和一等學(xué)養(yǎng)。一流教師既要有過硬的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與突出的教育教學(xué)能力，還要具有關(guān)于家國、民族的情懷，社會(huì)的責(zé)任和國際的視野。

用好一桿“秤”，落實(shí)科學(xué)的評價(jià)體系。就學(xué)生而言，不公布學(xué)生的成績和排名，嚴(yán)格控制檢測的頻度、強(qiáng)度、難度、效度，通過科學(xué)的反饋和評價(jià)方式，讓學(xué)生找到最近發(fā)展區(qū)，看到不足，充滿自信。就學(xué)校而言，在市教育主管部門的指導(dǎo)下，從“思想品德、身心健康、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長、課程建設(shè)和教師發(fā)展”等六個(gè)維度對教育、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評價(jià)，真正遵循教育規(guī)律和人的成長規(guī)律。

二、直面問題，主動(dòng)出擊

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生的心理健康問題不容忽視。多年德育工作經(jīng)驗(yàn)告訴我們，存在心理健康問題的學(xué)生，很多都具有但不限于以下特點(diǎn)：性格內(nèi)向、缺少朋友、同學(xué)關(guān)系緊張；除手機(jī)游戲外無其他興趣愛好；不愛運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重且家長和本人期望值過高；家庭關(guān)系不和諧、不完整，重組家庭，等等。前不久國家衛(wèi)健委發(fā)布文件，主張把抑郁癥篩查等納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，可見形勢之嚴(yán)峻。

作為教育工作者，我們覺得面對危機(jī)，立足常規(guī)、抓好過程、主動(dòng)出擊才是最好的防御。因此，我校在“把每一位學(xué)生都放在心上”的理念指導(dǎo)下，以全員參與、重點(diǎn)關(guān)愛的形式，創(chuàng)造性地開展心理健康教育工作。

三、聚焦重點(diǎn)，提高實(shí)效

為適應(yīng)教育形勢的新變化，進(jìn)一步提升集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢，合肥一六八教育集團(tuán)在學(xué)情調(diào)研的基礎(chǔ)上，開展了集團(tuán)內(nèi)心理健康教育與管理的聯(lián)動(dòng)工作，采用項(xiàng)目化管理的方式整合各校區(qū)的心理健康教育資源，自上而下明確了心理健康教育的指導(dǎo)原則——“把每一位學(xué)生都放在心上”。聯(lián)動(dòng)項(xiàng)目初具成效，市級重點(diǎn)課題《基于中學(xué)生心理需要的家長勝任力提升策略研究》成功立項(xiàng)并順利開題，后續(xù)調(diào)研工作正在有序推進(jìn)。

防患于未然。我們每一年定期開展學(xué)生心理健康篩查，采用發(fā)放問卷和重點(diǎn)訪談相結(jié)合的形式，梳理數(shù)據(jù)，建立檔案，保護(hù)隱私，尋求合力，追蹤關(guān)懷，由此形成了一個(gè)閉環(huán)——篩查、關(guān)注、干預(yù)、轉(zhuǎn)介、跟蹤、康復(fù)和指導(dǎo)。

對需要特別關(guān)注的學(xué)生，我們實(shí)行了“全員導(dǎo)師制”，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)的指導(dǎo)，有專門的導(dǎo)師工作手冊，要求導(dǎo)師、學(xué)生和家長每周溝通一次，互通信息。建立特殊關(guān)愛學(xué)生的成長檔案，導(dǎo)師每月需要和家長、班主任進(jìn)行信息交流，會(huì)商學(xué)生存在的問題，共商對策。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長在學(xué)生心理健康教育上存在盲區(qū)，因此針對家長開展教育刻不容緩。在“面”上，我校創(chuàng)辦了專門針對家長的校級報(bào)刊《始信風(fēng)》，通過“始信講壇”，邀請專家和校長舉辦講座，組織“家教心主張”征文活動(dòng)，刊登征文活動(dòng)評選出的《為什么孩子心“病”了》《別把相互折磨當(dāng)做幸?！返纫幌盗芯売诩议L切身體會(huì)的文章，以此普及科學(xué)正確的家庭教育觀念和常識。在“點(diǎn)”上，我們發(fā)動(dòng)校內(nèi)外的資源，開展家庭教育專題課，例如《親職教育的邏輯與行動(dòng)》《別讓疫情困住親子關(guān)系》；組織家長沙龍，成立“家長講師團(tuán)”，邀請對教育有見地的家長分享教育經(jīng)驗(yàn)，分享主題有《智慧父母思維》《親子關(guān)系里的手機(jī)安放》等。

四、非常時(shí)期，從容應(yīng)對

今年3 月31 日，時(shí)任安徽省委副書記、現(xiàn)任青海省省長的信長星同志來我校視察，觀看了我校開學(xué)復(fù)課的演練工作，充分肯定了我校的疫情防控和心理健康教育的系列工作。

為了指導(dǎo)學(xué)生居家安心學(xué)習(xí)、家長通力做好配合工作，在心理健康教育方面，我校做了大量有成效的工作。開學(xué)復(fù)課前，我們對學(xué)生進(jìn)行了居家學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果形成了有針對性的家長、學(xué)生行為指南——《心理戰(zhàn)疫——居家學(xué)習(xí)心理維護(hù)十問十答（家長版）》及《心理戰(zhàn)疫——居家學(xué)習(xí)心理維護(hù)十問十答（學(xué)生版）》。我們根據(jù)既往工作經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生居家學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提煉出需要特別關(guān)注的九類學(xué)生，其中包括新冠肺炎疫情密切相關(guān)者，成績急劇下降或上升者，家庭破裂、家長強(qiáng)勢、隔代陪讀等親情缺失者，等等。我們將這一參考標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放給每一位班主任和任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)成長共同體等同輩群體的建設(shè)。

校園特色系列節(jié)目“心聞聯(lián)播”

特殊時(shí)期，在心理疏導(dǎo)方面我們還采取了一系列措施。首先是心理健康課的常規(guī)化，為每個(gè)年級分別開設(shè)每周一節(jié)的線上心理健康課，并根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)心理需要發(fā)布了系列微課《戰(zhàn)疫心理話》。其次，由學(xué)生主持開展線上主題班會(huì)，啟發(fā)學(xué)生回顧居家學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，《德育報(bào)》刊登了我校線上主題班會(huì)的做法和經(jīng)驗(yàn)。再次，本學(xué)期開學(xué)前夕，我校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心在學(xué)校公眾號上發(fā)布《老師心理說》系列微課，內(nèi)容涵蓋學(xué)校概況、人際適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和生活適應(yīng)，助力初高銜接。最后，在心理健康教育的形式上我們敢于突破，借助校園電視臺(tái)，邀請老師和學(xué)生談生活、聊心理，形成別具特色的系列節(jié)目《心聞聯(lián)播》，在師生中反響熱烈。

五、抓住契機(jī)，挖掘資源

教育的契機(jī)無處不在，關(guān)鍵是否善于把握。針對居家期間不少家庭親子關(guān)系矛盾突出的實(shí)際情況，我們在三八婦女節(jié)來臨之前，舉辦了“女神節(jié)，感恩親情”主題教育活動(dòng)。引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)感恩媽媽，體諒家人，為家庭貢獻(xiàn)自己的一份力量。有學(xué)生做出如下心得分享：“被媽媽從后面圍上圍裙的那一刻，自己竟然不知道第一步該干啥了，好在我媽當(dāng)時(shí)在旁邊提醒我趕緊點(diǎn)火??！ ”即使場面有些尷尬，甚至我們不禁笑了起來，但是我們依舊能夠從他們的語氣中體味到母女兩人之間的愛。親子之愛在這種日?；顒?dòng)中不經(jīng)意地流動(dòng)了起來。

疫情肆虐，眾志成城，我們師生也不能置身事外，我們需要踐行“擇善修身，立學(xué)濟(jì)世”的錚錚誓言。我校的教師和學(xué)生紛紛積極主動(dòng)為抗疫工作獻(xiàn)出自己的一份力，黨員干部下沉到社區(qū)一線從事志愿服務(wù)，發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用；學(xué)生自發(fā)組織募捐、籌集物資捐獻(xiàn)給省立醫(yī)院抗疫第一線，以綿薄之力書寫人間的溫情與美好。這些活動(dòng)讓學(xué)生真切地感受到社會(huì)主義制度的偉大優(yōu)越性，堅(jiān)定了道路自信。

防疫期間，2010 屆校友韓東成也應(yīng)邀回到了母校，為學(xué)弟學(xué)妹們講述自己的職業(yè)生涯發(fā)展故事。他和他的團(tuán)隊(duì)研發(fā)的無接觸自助終端和可交互式空中技術(shù)成像處于世界領(lǐng)先水平，特別是無接觸自助終端技術(shù)，在防疫中為避免接觸電梯按鈕、切斷病毒傳播發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。8 月21 日習(xí)近平總書記視察安徽，在安徽創(chuàng)新館，對韓東成團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)的先進(jìn)技術(shù)予以了充分的肯定。韓東成校友以實(shí)際行動(dòng)踐行了“擇善修身、立學(xué)濟(jì)世”的校訓(xùn)，在學(xué)生中產(chǎn)生了極大的反響。校團(tuán)委適時(shí)開展了“弘揚(yáng)五四精神 寄語祖國英雄——追星，我們是認(rèn)真的”主題教育活動(dòng)，同學(xué)們評出了心目中的十大英雄：鐘南山、袁隆平、屠呦呦、錢學(xué)森、鄧稼先、李蘭娟、南仁東、于敏、楊振寧、黃旭華。一六八的莘莘學(xué)子雖然無法親身前往抗疫一線，但他們依然用文字、用畫筆、用鏡頭在這場全國的抗疫阻擊戰(zhàn)中為祖國加油，為英雄助威。他們通過校園防疫標(biāo)語征集、主題手抄報(bào)評比、主題繪畫評比等活動(dòng)，用自己的方式致敬英雄。

教育必須為學(xué)生未來生活做準(zhǔn)備。學(xué)生一切心理問題都與價(jià)值觀相關(guān)，因此要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，由此需要綜合施策、剪裁社會(huì)資源。心小了，問題就多了；心大了，眼界就開了。魚缸里養(yǎng)不住大魚，小舞臺(tái)唱不出大戲，觀遠(yuǎn)方見艷陽天！