解析山東高考模擬題 明確方向靶向備考

山東 張清華

山東省2020年普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試(模擬卷)已經(jīng)結(jié)束，為了研究山東省新高考命題特點(diǎn)，明確備考方向，筆者精心研究了山東省化學(xué)?？荚囶}，整合了各方信息，提出備考建議。因?yàn)椴皇枪俜叫畔?，也不是最終信息，僅供大家參考，不妥之處，敬請批評斧正。

一、試題分析

本次2020年高考模擬考試化學(xué)試題在教育部考試中心的指導(dǎo)下，以國家高考評價體系作為命題指導(dǎo)，試題緊扣《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》，靈活運(yùn)用不同類型的試題情境，凸顯了素養(yǎng)立意的指導(dǎo)思想，突出對主干知識的考查，多角度多層次地考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及關(guān)鍵能力，對今后的教學(xué)有一定的啟示和重要的指導(dǎo)意義。

1.省?？几黝}考查內(nèi)容、所屬模塊、分值及考查素養(yǎng)分析

題號考查內(nèi)容所屬模塊比對全國卷能力與素養(yǎng)分值單項(xiàng)選擇題1STSE(有機(jī))有機(jī)化學(xué)2有機(jī)物命名有機(jī)化學(xué)3實(shí)驗(yàn)(必做實(shí)驗(yàn)的儀器)化學(xué)實(shí)驗(yàn)4基態(tài)原子價電子排布物質(zhì)結(jié)構(gòu)5官能團(tuán)、性質(zhì)及手性碳有機(jī)化學(xué)2019·全國卷Ⅰ·36(2)6元素周期律(有機(jī)物轉(zhuǎn)化)有機(jī)化學(xué)元素化合物7晶體類型、組成及雜化方式物質(zhì)結(jié)構(gòu)8實(shí)驗(yàn)(3個選項(xiàng)考查有機(jī)反應(yīng)的目的與操作)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)物性質(zhì)9制備SnI4時碎瓷片和干燥管作用、冷凝管使用及SnI4的性質(zhì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)10制備亞氯酸鈉的流程(氧化還原反應(yīng))元素化合物2016·全國卷Ⅰ·28科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任模型認(rèn)知科學(xué)探究宏觀辨識與微觀探析科學(xué)探究證據(jù)推理2分×10題=20分不定項(xiàng)選擇題11電解制取Na2S2O8,三個選項(xiàng)考查電解原理,一個選項(xiàng)考查結(jié)構(gòu)化學(xué)反應(yīng)原理物質(zhì)結(jié)構(gòu)12以Pb及其化合物為載體考查氧化還原反應(yīng)和反應(yīng)方程式元素及其化合物模型認(rèn)知變化觀念13原電池原理處理三氯乙烯,進(jìn)行水體修復(fù)化學(xué)反應(yīng)原理有機(jī)化學(xué)14水溶液(酸堿滴定圖象分析)化學(xué)反應(yīng)原理2016·全國卷Ⅰ·1215熱化學(xué)(活化能、反應(yīng)熱)化學(xué)反應(yīng)原理2019·全國卷Ⅰ·28(3)證據(jù)推理和模型認(rèn)知科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任4分×5題=20分。每題有1或2個選項(xiàng)正確,全選對得4分,漏選得1分,選錯得0分

續(xù)表

2.比對全國卷理綜，山東省模擬考試卷化學(xué)部分變化情況

(1)題型、題量、分值和考試時間變化

從題型上看，有兩方面變化：一是山東省模擬題選擇題增加了不定項(xiàng)選擇題(每小題有1—2個選項(xiàng)為正確答案)；二是山東省模擬題非選擇題部分取消了選做題，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)都要做。

從題量上看，選擇題由理綜化學(xué)部分中的7道變?yōu)?5道，且不定項(xiàng)選擇題全選對得4分，選對但不全1個得1分，題目區(qū)分度增大；非選擇題由4道變?yōu)?道，但小問數(shù)量變化不大，各空分值變小。

2020年山東省模擬題2019年全國卷Ⅰ16(原理)10分,3小題8空26(實(shí)驗(yàn))15分,5小題8空17(結(jié)構(gòu))12分,4小題9空27(流程)14分,4小題8空18(實(shí)驗(yàn))13分,4小題10空28(原理)14分,4小題10空19(流程)11分,5小題8空35(結(jié)構(gòu))15分,4小題9空20(有機(jī))14分,4小題7空36(有機(jī))15分,7小題7空

從分值上看，全國卷理綜化學(xué)和山東卷單科化學(xué)雖然題量和題型不同，但總分值不變，都是100分。因?yàn)轭}量增大，故選擇題和填空題各小題分值都減小。定項(xiàng)選擇題從每題6分降至每題2分，不定項(xiàng)選擇題每題4分；非選擇題從58分變?yōu)?0分，每個空的分值降低到以1分為主。

從考試時間上看，山東卷化學(xué)因?yàn)轭}量增大，多了8道選擇題和1道填空題，所以考試時間也由理綜平均50分鐘增至90分鐘。

(2)各模塊權(quán)重分配變化

因?yàn)閮蓚€選考模塊均變?yōu)楸乜寄K，所以各模塊分值均有所調(diào)整，其中必修1和必修2的元素化合物模塊分值降低較大，其次是化學(xué)反應(yīng)原理模塊，實(shí)驗(yàn)部分調(diào)整不大，有機(jī)和結(jié)構(gòu)部分分值上調(diào)，表現(xiàn)在：一是很多題目沒有直接考查有機(jī)化學(xué)，但以有機(jī)化學(xué)為載體考查其他模塊內(nèi)容；二是結(jié)構(gòu)化學(xué)的工具性體現(xiàn)，將結(jié)構(gòu)的知識融匯到各種題中。如：SnI4溶于四氯化碳中、手性碳原子考查了兩次、兩種有機(jī)物的沸點(diǎn)比較、無機(jī)含氧酸酸性的比較和解釋等等。

可以看出，物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查權(quán)重增大。

附：各模塊分?jǐn)?shù)統(tǒng)計

2020年山東省模擬卷2019年全國卷Ⅰ模塊題目序號分值題目序號分值元素化合物6、7B、10、12、1919.5分7、13、2828分化學(xué)反應(yīng)原理11、13、14、15、1626分10、11、12、2732分化學(xué)實(shí)驗(yàn)3、8、9、1819分9、2621分化學(xué)結(jié)構(gòu)4、6C、7、9B、11C、1720分35(選做)15分有機(jī)化學(xué)1、2、3B、5、6、8ACD、13B、20(13、16,以有機(jī)反應(yīng)為載體考查其他模塊知識此部分內(nèi)容不作為有機(jī)化學(xué)分值計算)24分8、36(選做)21分

3.命題思路變化

(1)命題依據(jù)

作為“新高考”的官方模擬考，本次命題全面對準(zhǔn)高考評價體系，涵蓋課標(biāo)中的內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

高考命題研究專家表示：2020年高考化學(xué)試題將自覺傳承我國科學(xué)文化，注重挖掘中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的工匠精神和技術(shù)創(chuàng)新思想；同時以學(xué)術(shù)專著、科技期刊、會議論文等資料為素材背景編寫試題情境，去呈現(xiàn)新穎的結(jié)構(gòu)、新的功能物質(zhì)、新的合成裝置，讓考生通過試題情境認(rèn)識化學(xué)學(xué)科價值，厚植愛國主義情懷，增強(qiáng)文化自信。

(2)命題內(nèi)容

一是不再考查“化學(xué)知識”，而是考查用“化學(xué)知識解決實(shí)際問題”的能力，將“化學(xué)的最前沿最新成果”納入其中。二是試題“素養(yǎng)”落地，“頭部”區(qū)分，因此考查內(nèi)容重“點(diǎn)”，不重“面”，通過采點(diǎn)命題，在某一點(diǎn)深刻挖掘，擴(kuò)大思維的深廣度，不再像2015年以前山東高考那樣，知識點(diǎn)面面俱到。

4.高考評價體系在試題中的體現(xiàn)

“一核四層四翼”的高考評價體系涵蓋了考查目的、考查內(nèi)容和考查要求，在山東省高考模擬試題中均有充分體現(xiàn)。

(1)考查目的

省模擬考題達(dá)成了“一核”的考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。第1題的STSE、第5題的抗HTV藥物和第13題的水體修復(fù)，均體現(xiàn)和增強(qiáng)了化學(xué)學(xué)科的價值；第15題中我國科研人員研制的雙溫區(qū)催化劑合成氨科研成果及第17題中我國科學(xué)家首次合成的非線性光學(xué)晶體，展示了我國科技成果，引領(lǐng)學(xué)生勇攀科學(xué)高峰，體現(xiàn)了對“立德樹人”的考查。與全國卷Ⅰ第7題的陶瓷、全國卷Ⅱ第7題的古詩詞、第12題的無機(jī)顏料、第35題的超導(dǎo)材料契合，體現(xiàn)了試題的應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

附原題對應(yīng)片斷：

1.化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列說法錯誤的是

( )

A.乙醇汽油可以減少尾氣污染

B.化妝品中添加甘油可以起到保濕作用

C.有機(jī)高分子聚合物不能用于導(dǎo)電材料

D.葡萄與浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土放在一起可以保鮮

5.CalanolideA是一種抗HTV藥物……

13.利用小粒徑零價鐵(ZVI)的電化學(xué)腐蝕處理三氯乙烯，進(jìn)行水體修復(fù)的過程如圖所示……

15.……我國科研人員研制了……雙溫區(qū)催化劑……催化合成氨……

17.我國科學(xué)家利用……首次合成了組成……非線性光學(xué)晶體

(2)“四層”為考查內(nèi)容，即“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”，“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。

必備知識：

一是涵蓋課標(biāo)中的內(nèi)容，將高中化學(xué)學(xué)科主干知識都包含在內(nèi)，考查全面，試題中1～9題、17題(1)(2)、19題(1)(2)、20題(1)(2)等緊緊圍繞基本概念、基本原理、基礎(chǔ)操作和典型物質(zhì)性質(zhì)等內(nèi)容，考查學(xué)科主干知識，與全國卷Ⅰ第7～12題切合，體現(xiàn)了試題的基礎(chǔ)性。

二是重點(diǎn)突出，有機(jī)化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)反應(yīng)原理分值權(quán)重較大。

三是對于教材中拓展知識進(jìn)行考查，比如第1題C項(xiàng)高分子聚合物導(dǎo)電、第5題A項(xiàng)和第20題(3)兩次考查了手性碳、第16題K正-K逆。對于課標(biāo)刪去的知識就沒有涉及(如鋁、硅等)。

關(guān)鍵能力：

①信息獲取與加工能力。一是整卷閱讀量增大。從2019年全國卷Ⅰ化學(xué)部分的2966個字符增至山東模擬卷的3874個字符，要求學(xué)生具備快速閱讀能力、快速提煉“關(guān)鍵”信息能力、快速理解并應(yīng)用陌生信息的能力。例如，第20題有機(jī)題，給出了三條陌生信息，考查學(xué)生應(yīng)用陌生信息，解決化學(xué)問題的能力。

附原題對應(yīng)片斷：

20.已知信息如下：

與全國卷的有機(jī)考查形式相同，在真實(shí)物質(zhì)合成中分析物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)、辨析結(jié)構(gòu)等，融入了2019年全國卷Ⅰ和天津卷考查的手性碳，體現(xiàn)了試題的綜合性和應(yīng)用性。

②證據(jù)識別與推理能力。例如，第19題無機(jī)物流程圖，通過箭頭指向和反應(yīng)條件，推斷產(chǎn)物成分和所需試劑，考查學(xué)生證據(jù)意識和推理能力。

附原題對應(yīng)片斷：

19.

③模型構(gòu)建與認(rèn)知能力。例如，第11題和第13題的電化學(xué)認(rèn)知模型，第17題雜化方式判斷的解題模型、晶胞模型、密度計算解題模型。

附原題對應(yīng)片斷：

17.(3)如圖為硼酸晶體的片層結(jié)構(gòu)，其中硼的雜化方式為________。

(4)以晶胞參數(shù)為單位長度建立的坐標(biāo)系可以表示晶胞中各原子的位置，稱作原子分?jǐn)?shù)坐標(biāo)。CsSiB3O7屬正交晶系(長方體形)。晶胞參數(shù)為apm、bpm、cpm。如圖為沿y軸投影的晶胞中所有Cs原子的分布圖和原子分?jǐn)?shù)坐標(biāo)。據(jù)此推斷該晶胞中Cs原子的數(shù)目為________。CsSiB3O7的摩爾質(zhì)量為Mg·mol-1，設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，則CsSiB3O7晶體的密度為________g·cm-3(用代數(shù)式表示)。

與全國卷Ⅰ的電化學(xué)內(nèi)容選取新型電源及最先進(jìn)的電解裝置切合。結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊都是結(jié)合最新功能材料，從功能或性能角度出發(fā)考查結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，不同的是山東卷將結(jié)構(gòu)融入到原理和有機(jī)等其他模塊中綜合考查，體現(xiàn)了試題的綜合性。

④實(shí)驗(yàn)操作與探究能力。例如第3題、第8題、第9題、第18題等實(shí)驗(yàn)題考查實(shí)驗(yàn)操作、探究能力與創(chuàng)新意識。相對于全國卷，更關(guān)注了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計能力。

附原題對應(yīng)片斷：

3.實(shí)驗(yàn)室提供的玻璃儀器有試管、導(dǎo)管、容量瓶、燒杯、酒精燈、表面皿、玻璃棒(非玻璃儀器任選)，選用上述儀器能完成的實(shí)驗(yàn)是

8.下列操作能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

18.(1)檢查裝置氣密性并加入藥品后，加熱前應(yīng)進(jìn)行的操作是________，其目的是____________________，此時活塞K1、K2、K3的狀態(tài)為________；一段時間后，打開電爐并加熱反應(yīng)管，此時活塞K1、K2、K3的狀態(tài)為________。

(2)試劑A為________，裝置單元X的作用是

；

反應(yīng)過程中需用熱源間歇性微熱連接管，其目的是_________________

核心素養(yǎng)：

①宏觀辨識與微觀探析。例如第4題考查價電子排布，第5、6題考查有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，第7題C項(xiàng)考查雜化方式，D項(xiàng)考查晶體的微觀結(jié)構(gòu)，第17題考查物質(zhì)結(jié)構(gòu)，如核外電子排布式、雜化方式、晶胞結(jié)構(gòu)等，考查物質(zhì)性質(zhì)，如電負(fù)性、第一電離能、熔點(diǎn)、溶解度、晶體密度等。

附原題對應(yīng)片斷：

4.某元素基態(tài)原子4s軌道上有1個電子，則該基態(tài)原子價電子排布不可能是

5.A.分子中有3個手性碳原子

B.分子中有3種含氧官能團(tuán)

C.該物質(zhì)既可發(fā)生消去反應(yīng)又可發(fā)生加成反應(yīng)

②變化觀念與平衡思想。例如，第11、12、19題化學(xué)方程式書寫體現(xiàn)變化觀念，第16題體現(xiàn)化學(xué)平衡思想。

附原題對應(yīng)片斷：

19.(5)在ZnSO4、BaS、Na2SO4、Na2S中選取三種試劑制備銀印級立德粉。反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________

③證據(jù)推理與模型認(rèn)知。與全國卷Ⅰ相同，對于化學(xué)平衡與水溶液中的離子平衡均用有關(guān)圖表呈現(xiàn)，考查學(xué)生讀圖識表解題模型的應(yīng)用情況。

④科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

⑤科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。例如，第1題化學(xué)與生活，第10題制備亞氯酸鈉選用過氧化氫作還原劑，綠色環(huán)保；第13題考查的素材為水體修復(fù)，是社會熱點(diǎn)問題；第18題(2)、第19題(4)具有可持續(xù)發(fā)展意識和“綠色化學(xué)”觀念。將化學(xué)知識應(yīng)用于生活，考查科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。

附原題對應(yīng)片斷：

19.(4)制備BaS時，按物質(zhì)的量之比計算，BaSO4和碳粉的投料比要大于1∶2，目的是____________________；

……反應(yīng)器Ⅳ中產(chǎn)生的尾氣需用堿液吸收，原因是_________________

二、備考建議

1.學(xué)習(xí)高考評價體系等關(guān)于高考的頂層設(shè)計說明

深入研究《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017版)》和《山東省2017級教學(xué)指導(dǎo)意見》，這是等級考命題的依據(jù)，新教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，關(guān)注教材刪改和調(diào)整，對課標(biāo)增加的內(nèi)容要重點(diǎn)注意，對課標(biāo)原有的內(nèi)容始終重視，對課標(biāo)刪去的內(nèi)容少費(fèi)時間。

教材使用要以老教材為主、適當(dāng)關(guān)注新教材中的習(xí)題和微項(xiàng)目、關(guān)注教材中的各項(xiàng)內(nèi)容比如拓展視野等，不能被教輔牽著鼻子走。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)

必備知識是在梳理高校專業(yè)學(xué)習(xí)要求、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、歷年高考考查的知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試形式和教學(xué)實(shí)際情況系統(tǒng)整合、掇菁擷華而成的。

必備知識是高考評價體系“四層”考查內(nèi)容的第一層，是學(xué)生在應(yīng)對現(xiàn)實(shí)問題情境或?qū)W術(shù)問題情境時，認(rèn)識問題、分析問題和解決問題必須具備的知識，是能力和素養(yǎng)的載體，是根本。在一輪復(fù)習(xí)中要注重知識的正確性、系統(tǒng)化和應(yīng)用性。

一輪復(fù)習(xí)涉及五本教材，要建立模塊間的融合，比如元素化合物中適當(dāng)融合原理和實(shí)驗(yàn)、元素周期律和有機(jī)適當(dāng)融合結(jié)構(gòu)，注重高考考查要求中的綜合性。

3.培養(yǎng)關(guān)鍵能力

特別是高中化學(xué)核心素養(yǎng)中的化學(xué)思維方法——證據(jù)推理和模型認(rèn)知素養(yǎng)。高考試題形式是用“化學(xué)知識”解決問題，也就是用“化學(xué)思維模型”解決問題，所以高考更多的是拼學(xué)生會用“多少”模型及調(diào)用模型的熟練程度。因此首先，我們老師要知道這些模型，熟練運(yùn)用模型。其次，在一輪復(fù)習(xí)過程中要幫助學(xué)生建立無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等多個思維模型，并有意識地引導(dǎo)學(xué)生“用?！奔岸鄠€思維模型的綜合調(diào)用。這樣做，可以大大降低高考題目的“陌生度”，從而讓學(xué)生不恐懼。只有建模用模，才能真正打開學(xué)生的學(xué)科思維，不停地接納新的東西。第三，高考難度主要體現(xiàn)“高階”模型的應(yīng)用，有意識地引導(dǎo)學(xué)生用高階模型。新課改下，高三復(fù)習(xí)效率的高低，不在于你講了多少題，重在模型的落實(shí)，學(xué)生整合了多少會用多少。

4.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)思維品質(zhì)

一是不可忽視必做學(xué)生實(shí)驗(yàn)。二是注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、儀器展示、視頻播放等多措并舉，務(wù)求實(shí)效。三是注重探究實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計、實(shí)驗(yàn)?zāi)康募霸矸治觥⒊Ｒ?guī)儀器的使用、分離、制備等操作及作用，方案能否實(shí)現(xiàn)等。四是要有“綠色化學(xué)”理念，原子經(jīng)濟(jì)學(xué)、盡量減少三廢的排放、安全化學(xué)，注意綠色化學(xué)的思想，拿到最佳路徑。各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識。

5.向習(xí)題課要效益

一是研究各地高考題，如本次模擬考試的有些題目在過去新課標(biāo)卷、天津、江蘇及山東卷中都有相似情景出現(xiàn)(見表格)。高考題是最具代表性最有研究價值的習(xí)題，在平日的訓(xùn)練中有目的、有方向地訓(xùn)練高考題。一輪可節(jié)選使用，二輪可組合使用。二是習(xí)題和考題要精選，重視選擇那些有真實(shí)情境作載體的題目，選擇對建立認(rèn)知模型、解題模型有典型引領(lǐng)作用的例題和習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用模型，運(yùn)用必備知識，提升關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。三是規(guī)范學(xué)生書寫、作答，解析高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)，共同探討怎樣答題才得分，這樣為什么不得分，通過深層解析建立規(guī)范答題模型。四是注重運(yùn)用學(xué)生數(shù)據(jù)庫建立個人習(xí)題問題檔案，便于有針對性的補(bǔ)弱和個性化指導(dǎo)。

教書育人是教師的天職，化學(xué)教師不僅要有廣博的化學(xué)專業(yè)知識，深厚的教育學(xué)和心理學(xué)素養(yǎng)，更需積極追蹤現(xiàn)代專業(yè)前沿知識，充分利用課程資源，在教學(xué)中多方面、廣視角融入相關(guān)學(xué)科知識，牢固樹立以學(xué)生為主體的思想，使核心素養(yǎng)落實(shí)落地。