班主任管理經(jīng)驗(yàn)淺談

康思則

一直以來(lái)，班主任工作都是千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜的，我總是處處留心，處處為學(xué)生著想，雖沒(méi)有太突出的成績(jī)，卻也分享了學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)。下面我將自己作為班主任比較關(guān)注的一些問(wèn)題和幾個(gè)案例拿出來(lái)分享，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第一個(gè)問(wèn)題：接手新班級(jí)如何把握住教育先機(jī)，凝聚班級(jí)力量？

說(shuō)來(lái)也怪，從教17年我沒(méi)有接過(guò)一屆剛?cè)胄５男律Ｎ页Ｔ谵k公室開(kāi)玩笑說(shuō)：“每次接的都是人家?guī)Я藥啄甑?，‘親娘’走了，給我留下‘后娘’的缺?！贝蠹叶贾馈昂竽铩彪y當(dāng)，孩子和你不親，而且小心思特別多。不但不和你親近，還充滿(mǎn)了排斥甚至敵意。你的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都會(huì)拿來(lái)和“親媽”比較，總覺(jué)得你哪哪都不如“親娘”。家長(zhǎng)對(duì)你也是評(píng)頭論足，持觀望態(tài)度。當(dāng)然，面對(duì)這一切，我也抱怨過(guò)、傷感過(guò)，無(wú)緣無(wú)故怎么就成了“后娘”呢？但是，我也不能干坐著任由學(xué)生生活在回憶之中，將我排斥到千里之外！靜下心，反過(guò)來(lái)想，這也是好事。孩子嘛，感情線特別明確，畢竟“親娘”與他們朝夕相處，在他們的成長(zhǎng)路上傾注了太多的愛(ài)，他們能記住是我們做老師的成就。只要他們懂愛(ài)，我就有辦法。我就利用這一點(diǎn)和學(xué)生、家長(zhǎng)打好這場(chǎng)爭(zhēng)寵的感情硬仗，把握住教育的最佳時(shí)機(jī)。我試著做好以下三件事。

1.和學(xué)生見(jiàn)好第一面，打好第一次招呼，讓他們認(rèn)識(shí)我，和我成為朋友。新學(xué)年剛開(kāi)學(xué)，學(xué)生就得知換了新老師、換了新班主任，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是難以接受的。他們排斥、擔(dān)心、恐懼、留戀、傷感，甚至悲憤，精神狀態(tài)處于一片混亂中，所以我必須迅速地平復(fù)學(xué)生的情緒。首先，我開(kāi)誠(chéng)布公地把自己的姓名、工作經(jīng)歷、興趣愛(ài)好介紹給學(xué)生，使學(xué)生感受到老師就像大姐姐一樣和藹可親。我還告訴他們?cè)谶@個(gè)校園里會(huì)一直陪著他們，他們有任何困難都可以來(lái)找我，并把自己的電話(huà)號(hào)碼給了他們。其次，讓他們一個(gè)一個(gè)上講臺(tái)進(jìn)行自我介紹，包括自己的姓名、性格、特長(zhǎng)、家庭情況以及對(duì)這個(gè)班級(jí)要說(shuō)的話(huà)等。通過(guò)學(xué)生的自我介紹，我了解了他們的家庭生活、個(gè)人交往和興趣愛(ài)好等情況。這樣，在較短的時(shí)間里我就對(duì)學(xué)生有了一個(gè)基本的、比較全面的了解，學(xué)生也消除了對(duì)我的陌生感和害怕心理，也算是互相認(rèn)識(shí)并交上了朋友。只有這樣，他們才會(huì)愿意接受我的教育。

2.給學(xué)生上好第一節(jié)課，開(kāi)好第一次班會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)可我這個(gè)新老師。在情緒穩(wěn)定之后，學(xué)生依然會(huì)處于觀望狀態(tài)，會(huì)擔(dān)心你上課有沒(méi)有以前的老師好、你管理學(xué)生嚴(yán)不嚴(yán)等一系列問(wèn)題。所以，我得給他們吃一顆“定心丸”。首先，重視開(kāi)學(xué)第一課。我會(huì)下狠功夫備課，推敲、斟酌課堂語(yǔ)言，想辦法引經(jīng)據(jù)典，注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和學(xué)生的課堂參與度。課堂中，我還會(huì)盡量設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜歡的活動(dòng)，讓他們樂(lè)在其中并有所收獲。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)被快樂(lè)的課堂氛圍和老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)所吸引，課堂教育教學(xué)效果非常好。甚至他們?cè)诓栌囡埡蟮淖h論中也會(huì)對(duì)新老師進(jìn)行肯定。比如，家長(zhǎng)問(wèn)他們時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：“這個(gè)新老師課上得還行。”其次，我會(huì)抓住機(jī)會(huì)上好第一節(jié)班會(huì)課，讓他們朝著我期望的方向發(fā)展。這個(gè)“還行”就算大體認(rèn)可了我這個(gè)新老師，但是想讓他們服從我的管理還是不太容易的。下課后，他們依然混亂不堪，一盤(pán)散沙。所以，我必須迅速地召開(kāi)班會(huì)，在班級(jí)形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級(jí)一開(kāi)始就保持一種精神飽滿(mǎn)、積極向上、人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的積極氛圍。同時(shí)，我及時(shí)組建班委，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部，有機(jī)地協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，并切實(shí)提高了學(xué)生的自我教育能力，從而引導(dǎo)學(xué)生向著我所希望的方向發(fā)展。

3.和家長(zhǎng)見(jiàn)好第一面，開(kāi)好第一次家長(zhǎng)會(huì)，讓他們理解、支持我。家長(zhǎng)對(duì)我們班主任工作的理解和支持是極其重要的。尤其是新接班級(jí)今后的工作能不能順利推進(jìn)，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)?shù)弥獡Q新班主任時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)焦慮、擔(dān)憂(yōu)。首先，在召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我會(huì)給家長(zhǎng)宣讀班級(jí)發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃，讓家長(zhǎng)理解、認(rèn)同我的工作，并成立班級(jí)家委會(huì)，在比較復(fù)雜的事情上可以請(qǐng)家委會(huì)成員協(xié)助解決。其次，在與每一位家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)，我都會(huì)坦誠(chéng)相待、用平和的語(yǔ)氣和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋孩子在校情況，真誠(chéng)地和家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師對(duì)孩子的關(guān)注是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上的，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解、支持和主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)。這樣，班主任就不會(huì)再有唱獨(dú)角戲的孤單感，同臺(tái)演出的還有科任老師、家長(zhǎng)和學(xué)生。

第二個(gè)問(wèn)題：如何管理調(diào)皮學(xué)生？

班主任都知道，每個(gè)班級(jí)中總會(huì)有這樣的學(xué)生：故意欺負(fù)弱者，故意擾亂課堂紀(jì)律;常不寫(xiě)作業(yè)，多次違反紀(jì)律，并且屢教不改……這些調(diào)皮的學(xué)生令人頭疼。其實(shí)，這些調(diào)皮的學(xué)生身上往往有獨(dú)特的潛能。班主任管理調(diào)皮學(xué)生的方法各有千秋。下面和大家分享兩個(gè)我的案例。

1.盡量多關(guān)注調(diào)皮的學(xué)生。其實(shí)，這些調(diào)皮的學(xué)生，即使你不關(guān)注他們，他們也會(huì)搞出一些事引起你的注意。與其這樣，不如我們主動(dòng)出擊隨時(shí)關(guān)注他們。如果我們認(rèn)真地觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的學(xué)生是非?？释玫疥P(guān)注的。比如，我上一屆帶的一個(gè)學(xué)生叫王雨杰。他的父母忙于生計(jì)無(wú)暇照顧他。放學(xué)后，他常常一個(gè)人在家。因此，他既自卑又淘氣，特別難管理。父親管教起來(lái)感覺(jué)很吃力，只能推著自己的燒烤車(chē)在校門(mén)外路口擺攤，便于接送照顧兒子。上第一節(jié)課時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)他很忙，一不小心就神游了。為了不讓他走神，我試著在上課的時(shí)候有意無(wú)意地叫他起來(lái)回答問(wèn)題，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定和贊許。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他在課堂上動(dòng)作沒(méi)有以前那么大了，看來(lái)他是嘗到被人贊許的甜頭了，我心中暗喜。另外，課余時(shí)間我也常關(guān)注他，有時(shí)和他談?wù)勑?，有時(shí)悄悄觀察他（說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)時(shí)只是為了監(jiān)督，生怕他又給我惹出啥禍端）。有一次，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)他足球踢得特別好，一腳就能進(jìn)門(mén)，就隨口一夸：“嗯，是個(gè)踢足球的好苗子！”我根本沒(méi)過(guò)心的一句話(huà)，他卻放在了心上。第二天一大早，他的爸爸來(lái)我的辦公室，說(shuō)要給他報(bào)學(xué)校的足球班。本來(lái)，他的父親是不想給他報(bào)的，可他卻說(shuō)只要給他報(bào)足球班，就一定好好學(xué)習(xí)。沒(méi)成想，這個(gè)孩子風(fēng)雨無(wú)阻，天天堅(jiān)持練球，一直到六年級(jí)畢業(yè)。雖然成績(jī)還是一般，但他再也沒(méi)有干過(guò)讓我頭疼的事。當(dāng)然，這個(gè)孩子由于習(xí)慣不好，還是需要時(shí)常提醒交作業(yè)。

2.與調(diào)皮生簽“不叫家長(zhǎng)協(xié)定”。叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，是很多調(diào)皮生的忌諱。他們其實(shí)也有自尊心，更知道維護(hù)父母的自尊心。平時(shí)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他們都不愿意叫自己的父母來(lái)開(kāi)會(huì)。他們知道，班會(huì)上班主任絕不會(huì)表?yè)P(yáng)他們，父母也會(huì)跟著挨批評(píng)，這是他們不能接受的。他們更擔(dān)心會(huì)后家長(zhǎng)找自己算賬。就拿我們班的郭馨尹來(lái)說(shuō)，她來(lái)自單親家庭，從小跟著奶奶生活，家庭條件比較好。她就是一個(gè)“孫大圣再世”，活潑好動(dòng)、無(wú)法無(wú)天，是老師辦公室的“紅人”、全年級(jí)的“百事通”。違規(guī)違紀(jì)在她這里就是家常便飯，可一聽(tīng)說(shuō)要叫家長(zhǎng)，就會(huì)淚眼婆娑、苦苦哀求，并再三強(qiáng)調(diào)“只要不告訴家長(zhǎng)讓我干啥都行”。有一次違紀(jì)后，她又哭得梨花帶雨，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)辦法，只能順著問(wèn)她：“那你愿意和我簽訂協(xié)議嗎？”她一下子就破涕為笑：“我愿意！我愿意！只要不叫家長(zhǎng)！”我趁熱打鐵：“那協(xié)議內(nèi)容我說(shuō)了算，你還愿意嗎？”“行！”她爽快地答應(yīng)了。我開(kāi)始迅速擬協(xié)議：“（1）不欺負(fù)弱者;（2）課堂不故意搗亂;（3）不拿別人的東西;（4）不打架斗毆;（5）不拖交任何作業(yè);（6）不隨意遲到;（7）不破壞任何公共和個(gè)人財(cái)物;（8）不非議任何人;（9）每周一、三、五語(yǔ)文早讀前給我讀一遍協(xié)議;（10）違反以上任意一條便叫家長(zhǎng)。”我擬好協(xié)議后迅速簽上自己的名字并按上手印，遞給了她。她看了一下有些為難地開(kāi)始簽字。我提醒她：“如果感到為難可以不簽?！彼押灪玫膯巫影瓷鲜钟∵f到我手里，有些傷感地說(shuō)：“老師，第十條最狠！”就這樣我試著與她簽訂了“不叫家長(zhǎng)協(xié)定”。我暗自竊喜：這個(gè)“小土匪”應(yīng)該能安靜幾天了吧！沒(méi)成想，她竟然堅(jiān)持為上個(gè)學(xué)期的最后三周畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。我第一次認(rèn)識(shí)到“叫家長(zhǎng)就是管理好調(diào)皮孩子的‘殺手锏’啊”！其實(shí)，調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。只要好好引導(dǎo)，他們往往也能表現(xiàn)得很好。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

作者單位? ?陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)巴拉素鎮(zhèn)中心小學(xué)