淺析如何利用新媒體促進(jìn)大學(xué)西班牙語教學(xué)的文化滲透

文 李思哲

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速普及和發(fā)展，新媒體開始廣泛進(jìn)入到了大學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，并且具備了廣闊的應(yīng)用前景。作為一種具有悠久歷史和獨(dú)立體系的古老語言，西班牙語與漢語之間在語法、詞匯、發(fā)音等方面存在著巨大的差異，而西班牙語背后蘊(yùn)含的深厚的文化也與漢語文化迥然不同。對于高校來說，為了更好地完成西班牙語教學(xué)活動(dòng)，必須要將新媒體與傳統(tǒng)課堂教學(xué)活動(dòng)充分結(jié)合起來，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

一、將新媒體運(yùn)用到西班牙語教學(xué)活動(dòng)中的重要意義

（一）可以有效提高課堂教學(xué)效率

西班牙語以其優(yōu)美動(dòng)聽的發(fā)音被稱為“與上帝交談的語言”，它起源于印歐語系拉丁語族，在組詞結(jié)構(gòu)、發(fā)音、拼寫等方面與漢語有著巨大的區(qū)別。大學(xué)階段開設(shè)的西班牙語課程基本上處于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，需要從基本的拼讀和語法開始學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，很多復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容僅僅憑借教師現(xiàn)場教學(xué)和學(xué)生記錄來完成，這樣學(xué)生很難在短時(shí)間內(nèi)形成理解和記憶，多次重復(fù)性的教學(xué)也會(huì)降低總體的課程教學(xué)質(zhì)量。通過有效運(yùn)用智能手機(jī)等新媒體，教師可以將一些復(fù)雜的語法、詞組等用直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生直接進(jìn)行記憶和理解，也便于學(xué)生利用課余時(shí)間重復(fù)記憶和復(fù)習(xí)，這樣顯然會(huì)有效提升單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的總體效率。

（二）便于廣泛傳播西班牙歷史文化

在語言教學(xué)過程中，除了要向?qū)W生傳授基本語法知識以外，還需要傳播語言背后所蘊(yùn)含的豐富歷史和文化。西班牙語的歷史十分悠久，西班牙地區(qū)的歷史文化底蘊(yùn)也十分深厚。通過利用新媒體，教師可以在課堂上更加合理地分配和利用教學(xué)時(shí)間，廣泛關(guān)注一些視頻、圖片等，讓學(xué)生了解西班牙地區(qū)絢爛多彩的歷史文化，培養(yǎng)出更為濃厚的語感，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對聽說能力的全面鍛煉。這樣不但有助于完成既定的教學(xué)內(nèi)容，而且能夠更好地提高總體教學(xué)質(zhì)量。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生西班牙語學(xué)習(xí)的濃厚興趣

興趣是語言學(xué)習(xí)最好的老師。為了讓學(xué)生真正學(xué)好西班牙語，高校必須要培養(yǎng)學(xué)生對西班牙語的濃厚興趣。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)受困于復(fù)雜的詞匯和語法，進(jìn)而產(chǎn)生畏難和抵觸情緒，不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程之中，影響到學(xué)習(xí)效果。通過利用新媒體，學(xué)生能夠更加全面、深入地了解到西班牙的歷史文化以及社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，并可以通過視頻連線等方式與西班牙人民進(jìn)行溝通交流，從內(nèi)容到形式上全面進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的中心，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以此來不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生對西班牙語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、現(xiàn)階段新媒體應(yīng)用存在的主要問題

（一）對新媒體運(yùn)用的重視程度嚴(yán)重不足

相比于英語等專業(yè)課程，西班牙語專業(yè)課程發(fā)展起步時(shí)間較晚，無論是課程體系還是師資配備等方面均有一些不足之處。很多高校的西班牙語教師并不重視運(yùn)用新媒體，甚至將在上課過程中運(yùn)用智能手機(jī)視為游戲，不能正確認(rèn)識新媒體的重要功能，更多地采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，僅僅局限于對語言知識的教學(xué)，這種做法嚴(yán)重影響到了新媒體的應(yīng)用效果，也給總體課堂教學(xué)質(zhì)量的提升造成一定影響。

（二）對西班牙歷史文化了解不夠

許多高校的教師所選學(xué)的第一外語并非西班牙語，教授西班牙語屬于“半路出家”。由于缺乏必要的受教育背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們對西班牙語及西班牙文化的認(rèn)識不足，其中一部分教師由于長期缺少對外交流活動(dòng)，自身的知識結(jié)構(gòu)和觀念長期得不到更新，這就導(dǎo)致了其在教學(xué)過程中對西班牙文化的理解不深入，在選擇新媒體教學(xué)素材方面存在專業(yè)性不強(qiáng)、內(nèi)容選擇不恰當(dāng)、取材范圍狹窄等問題，也會(huì)對運(yùn)用新媒體實(shí)現(xiàn)西班牙語文化滲透的效果造成一定影響。

（三）多媒體教學(xué)硬件設(shè)施不夠完善

當(dāng)前，還有一部分高校存在著新媒體硬件設(shè)施不完善的問題，這些高校在多媒體教學(xué)設(shè)備引進(jìn)方面的資金投入不夠，設(shè)備更新和維護(hù)不及時(shí)，對教學(xué)功能造成了一定影響。此外，另一些高校僅僅具備一些基礎(chǔ)性的教學(xué)設(shè)施，課堂沒有實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，會(huì)給西班牙語課程教學(xué)活動(dòng)效果造成一定的影響。

三、提高西班牙語文化滲透的對策和建議

（一）全面提高對新媒體運(yùn)用的重視程度

對于高校來說，要引導(dǎo)西班牙語教師全面提升對運(yùn)用新媒體的重視程度，一方面要加強(qiáng)觀念引導(dǎo)，將新媒體的運(yùn)用作為西班牙語課程教學(xué)改革的重要手段和一種全新的教學(xué)方式，突出展現(xiàn)新媒體的優(yōu)勢和便利，讓更多的教師理解和認(rèn)可新媒體，并將其視為提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。另一方面要完善考核制度體系，將是否運(yùn)用新媒體以及新媒體運(yùn)用質(zhì)量作為考核西班牙語教師日常教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，要采取現(xiàn)場考察、學(xué)生評價(jià)相結(jié)合的考核方式，力戒形式主義，讓新媒體真正與西班牙語教學(xué)和文化教學(xué)結(jié)合起來，成為推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑。

（二）引導(dǎo)教師深刻全面地理解西班牙歷史文化

要讓西班牙語教師全面深入地學(xué)習(xí)西班牙悠久的歷史和文化，并將西班牙文化歷史作為西班牙語課程教學(xué)的重要內(nèi)容，留出一定比例的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)教學(xué)。要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)西班牙語教師廣泛參加中歐文化交流活動(dòng)，一方面推薦優(yōu)秀教師赴西班牙進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，切身體會(huì)西班牙語言文化，另一方面引進(jìn)一些優(yōu)秀的西班牙教師到校任教，與本國教師廣泛進(jìn)行溝通交流，讓西班牙語教師全身心浸潤到西班牙歷史文化之中，成為傳播西班牙語言文化的使者。在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，將西班牙歷史文化與語言知識充分融合，在專業(yè)語言教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)文化滲透。要廣泛搭建中西文化交流平臺，利用新媒體資源海量性、實(shí)時(shí)交互性等特點(diǎn)，完善新媒體運(yùn)用模式，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，將新媒體作為學(xué)生了解西班牙歷史文化和當(dāng)代社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的重要窗口。

（三）加大對新媒體硬件技術(shù)設(shè)備更新的投入

在硬件設(shè)備更新方面，高校要進(jìn)一步加大資金投入，更新設(shè)施設(shè)備，完善教學(xué)條件，建設(shè)現(xiàn)代化的新媒體語言教室，滿足西班牙語專業(yè)課程教學(xué)需要。在技術(shù)引進(jìn)方面，要加強(qiáng)對西班牙語教師運(yùn)用新媒體能力的培養(yǎng)，舉辦專題培訓(xùn)和講座，提高專業(yè)能力。要采取現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗(yàn)借鑒等方式，一方面學(xué)習(xí)其他國家和地區(qū)運(yùn)用新媒體開展西班牙語教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，另一方面借鑒其他語言教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和做法，盡快形成一套完善的新媒體教學(xué)方法，提高課程教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。