文 王晴 陳媛
在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天,微博作為廣泛應(yīng)用的新媒體社交平臺,在日常生活中得到了越來越多的應(yīng)用,對各行各業(yè)都產(chǎn)生了一定影響,幼兒教育事業(yè)也在不斷嘗試與其融合。近年來,我國幼兒教育事業(yè)逐步走向正規(guī)化和科學(xué)化,微博在幼兒教育中的逐步應(yīng)用,對傳統(tǒng)幼兒教育模式產(chǎn)生了深遠影響,提高了幼兒教育的質(zhì)量。
21世紀是信息技術(shù)爆炸的世紀,微博在眾多領(lǐng)域都得到了廣泛運用,在幼兒教育領(lǐng)域也是如此。微博是對以往各項技術(shù)整合開發(fā)并利用的社交網(wǎng)絡(luò)平臺,其融合了多種新媒體技術(shù),運用于幼兒教育活動中,有助于推動幼兒教育改革,提高幼兒教育水平。與傳統(tǒng)教育方式相比,微博更加強調(diào)對幼兒課堂教育模式以及教育手段改革,使得教育更加規(guī)范和科學(xué)。一般而言,將微博運用于幼兒教育之中具有以下幾個方面意義:
微博的應(yīng)用可以為幼兒教育提供多元化的教育手段,教師可以通過微博全方位提升幼兒素質(zhì),促進幼兒健康成長。利用微博也可以轉(zhuǎn)變教師育兒理念,同時也可以轉(zhuǎn)變課堂教育模式,促進以幼兒為中心教育方法的形成,及時發(fā)現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,不斷提高教育的有效性和針對性。
在新課堂改革背景之下,幼兒教育更加注重以幼兒為本,注重對幼兒的引導(dǎo)。通過微博有助于培養(yǎng)孩子形成良好的人格,同時也可以普及各方面知識。例如,近年來幼兒性侵事件,一定程度上說明目前我國性啟蒙教育的不足。運用微博進行性啟蒙教育,與傳統(tǒng)方式相比,豐富了教育形式,關(guān)注幼兒本身的特點,教育過程更加具有趣味性,利于幼兒認知理解。
由于新媒體教育具有獨特優(yōu)勢,教育內(nèi)容可以直觀呈現(xiàn),與傳統(tǒng)教育模式相比更加靈活化和多元化,能夠真正體現(xiàn)以幼兒為中心的教育理念,可以方便廣大師生進行交流。在利用微博等新媒體教育時,可以將卡通元素融入其中,讓課堂變得更加輕松,激發(fā)積極性。有助于保證幼兒身心健康,同時還可以實現(xiàn)寓教于樂,使得孩子們在潛移默化之中學(xué)習(xí)新知識。
由于幼兒是一個特殊群體,他們的思維處于形成期,智力也不健全,與成年人相比,更多的是以形象思維為主,只能理解一些簡單事物。在使用微博對幼兒進行教育之時,可以充分利用微博在內(nèi)容、形式等方面的重要優(yōu)勢。
內(nèi)容方面,微博上有豐富多彩的內(nèi)容,且?guī)в姓芰?。通過向幼兒展示這些正能量內(nèi)容,有助于提高幼兒教育活動質(zhì)量,同時也可以使幼兒了解到什么是好什么是壞,有助于幫助幼兒形成正確的價值理念,使幼兒健康成長。與此同時,微博的形式也非常適合幼兒閱讀,因為微博內(nèi)容文字不多,多以圖片視頻形式分享為主,更加生動易懂,與幼兒閱讀習(xí)慣相適應(yīng),有助于提高幼兒的閱讀效率,幫助幼兒更好地理解有關(guān)知識。
因此,通過微博可以用更加直觀的方式向幼兒解釋知識點,結(jié)合幼兒認知特點傳遞信息,幫助幼兒對某一知識點進行理解。例如,在講解生活常識時,幼兒對于一些天氣現(xiàn)象難以理解,傳統(tǒng)教育方式中,幼兒很難辨別不同天氣的特點,尤其是風雨等方面。通過使用微博上形象的天氣預(yù)報,幼兒可以對各種天氣有大致了解,還可以通過微博播放動畫逼真地展現(xiàn)。家長在講解時還可以針對不解處重點分析,刺激感官,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
由于幼兒思維是形象化思維,思維方式具有天馬行空的特點,因此培養(yǎng)幼兒想象力一直都是幼兒教育的重要內(nèi)容。幼兒想象力關(guān)系到幼兒思維,也會影響幼兒綜合能力。通過微博動畫模擬事物發(fā)展過程,有助于幫助孩子們理解事物發(fā)展,而且微博上黏貼視頻地址可以將動畫聲音融合在一起,不僅符合了孩子們閱讀習(xí)慣,同時還有助于培養(yǎng)孩子們良好的想象力。除此之外,通過微博技術(shù)還可以提升幼兒對周邊事物的觀察,有助于提升教育質(zhì)量,有助于幫助幼兒形成良好的認知,激發(fā)幼兒想象力,提高幼兒的綜合素質(zhì)。
在幼兒教育時,微博技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當立足于幼兒全面成長,由于幼兒此時心智非常簡單,對于身邊萬事萬物有非常強烈的好奇心,對一些成年人看起來司空見慣的事物常常有著自身見解。因此,在運用微博教育時,可以結(jié)合幼兒特點進行引導(dǎo),選擇適合的題材,對教育中存在的難點問題進行全方位解答,引導(dǎo)孩子們動手動腦,引導(dǎo)孩子們自我發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使孩子們在理解的基礎(chǔ)上對知識進行消化,增添學(xué)習(xí)知識的樂趣。
幼兒教育是教育中的特殊階段,幼兒處于向少年過渡的階段,此時幼兒的聽說能力和理解能力都不強。因此,可以通過微博引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),因為微博本身就包含有語言、圖畫。幼兒在觀看微博時,會無形中模仿微博中所包含的內(nèi)容,這樣不僅可以鍛煉幼兒語言能力,還可以提升幼兒想象力,提高幼兒語言學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。
為了提升微博在幼兒教育中的運用水平,教育人員需要不斷提高自身教育能力,尤其是不斷提升利用微博等新媒體的能力。為此,學(xué)校需要加大對幼兒教師系統(tǒng)性培養(yǎng),尤其是培養(yǎng)教師對微博等新媒體技術(shù)的使用能力。除此之外,父母也需要加強使用微博教育的意識與能力,可以向有經(jīng)驗的人員請教,提升運用微博教育的質(zhì)量。
微博作為新媒體的融合社交平臺,為幼兒教育發(fā)展提供了重要的途徑和平臺,有助于在幼兒教育過程中提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但是,微博應(yīng)用應(yīng)當掌握好方向,必須以服務(wù)教育作為最終的目的,以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣作為最終落腳點,防止過多使用微博或者微博娛樂化。因此,幼兒教育人員需要把握好度的問題,不能過多濫用,確保微博在呈現(xiàn)教育內(nèi)容時的恰當好處。
綜上所述,隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展,教育與微博之間的結(jié)合變得越來越廣泛和深入。為了提升微博在幼兒教育中的運用,在進行幼兒教育活動設(shè)計時,幼兒教育人員可以通過新媒體信息技術(shù)設(shè)置生動的情境,以微博的形式進行具體落實和應(yīng)用,不斷激發(fā)幼兒想象力,突破教育難點,提高教育有效性,提升教育質(zhì)量。以更加靈活創(chuàng)新的教育形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性,提高幼兒學(xué)習(xí)效率,促進幼兒茁壯成長。