高職院校學(xué)生安全管理隱患分析與防范對(duì)策研究

王華青 章黎麗

摘要：隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高職院校的招生規(guī)模逐年呈上升趨勢(shì)，生源質(zhì)量的復(fù)雜性，導(dǎo)致校園安全事故和學(xué)生安全事件也隨之逐年遞增，校園有針對(duì)性地做好學(xué)生的安全教育與管理工作，加強(qiáng)和防范校園安全等事件的發(fā)生，愈發(fā)成為高職院校安全管理與穩(wěn)定工作的重中之重.

關(guān)鍵詞：高職院校、安全管理、隱患、對(duì)策

一、高職院校學(xué)生安全管理隱患分析

近年來(lái)，高職學(xué)生日常安全管理成了不容忽視的問(wèn)題，安全管理問(wèn)題呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，風(fēng)險(xiǎn)隱患可謂無(wú)處不在，學(xué)生的安全管理存在著更多的不確定性和靈活性。在校園安全事件中，涉網(wǎng)絡(luò)違法犯罪、危害人身安全犯罪及火災(zāi)、交通等社會(huì)事故是近年來(lái)的主要案發(fā)類型。另外，逐年增多的學(xué)生心理疾患問(wèn)題也是不容小視的安全隱患。因此輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生安全教育與班級(jí)管理等工作中遇到了各具特點(diǎn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

（一）心理安全隱患分析。學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，正處于生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面迅速發(fā)展的特殊階段。當(dāng)前90后、00后的大學(xué)生們就像未成熟的果實(shí)，心理年齡在走向成熟而又尚未完全成熟的過(guò)渡時(shí)期，他們的心理活動(dòng)極為活躍，內(nèi)心充滿了矛盾，但自我調(diào)試能力還不夠完善，再加上面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變遷與適應(yīng)、人際關(guān)系的復(fù)雜與多樣化、實(shí)習(xí)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等一系列問(wèn)題，許多學(xué)生表現(xiàn)出極度不適，甚至出現(xiàn)心理障礙、心理疾病等，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)業(yè)。

（二）涉網(wǎng)安全隱患分析。從公安部門涉網(wǎng)案件數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以看出，高職院校常常成為網(wǎng)絡(luò)騙子下手的地方，其中QQ和微信盜號(hào)詐騙、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物與中獎(jiǎng)詐騙、高薪招聘與虛構(gòu)騙局，校園貸和非法傳銷等成為警情重要的內(nèi)容。大學(xué)生此時(shí)正處于“狂風(fēng)暴雨”的階段，從“青春期”向“成年期”過(guò)渡，這個(gè)階段的大學(xué)生心理十分單純，他們既不幼稚也不成熟;既不依賴也不獨(dú)立;希望被社會(huì)肯定與接納，渴望被他人在乎，但又具有一定的叛逆心理。

（三）人身安全隱患分析。首先，學(xué)生之間的沖突是導(dǎo)致安全問(wèn)題的一個(gè)重要原因。高職院校的學(xué)生由于入學(xué)年齡比較小，心理發(fā)育還不夠成熟。其次，校園內(nèi)和學(xué)生宿舍、實(shí)訓(xùn)廠房、學(xué)生食堂和其他人員密集型場(chǎng)所是排查整改安全隱患的重點(diǎn)。學(xué)生消防安全警惕意識(shí)薄弱，違規(guī)使用電磁爐、熱得快、私拉亂接電源線及使用明火等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在宿舍、教室等生活區(qū)域和教學(xué)場(chǎng)所吸煙，使用明火等。同時(shí)，消防安全知識(shí)培訓(xùn)和演練普及率不高，多數(shù)學(xué)生不能熟練掌握撲救初起火災(zāi)和疏散逃生技能，一旦發(fā)生火災(zāi)，將直接威脅學(xué)生人身安全和校園財(cái)產(chǎn)安全。第三，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期的安全隱患。頂崗實(shí)習(xí)期間的住宿安全至關(guān)重要，交通安全就是學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)要考慮的問(wèn)題，由于個(gè)別企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生要求不嚴(yán)格、管理渙散，這無(wú)形中導(dǎo)致學(xué)生在工作中的安全意識(shí)淡薄。

二、高職院校學(xué)生安全管理隱患防范對(duì)策

（一）心理安全隱患防范對(duì)策。首先要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的普測(cè)評(píng)估。開(kāi)展心理健康教育評(píng)估是了解每位剛步入大學(xué)生活學(xué)生心理良好水平的基準(zhǔn)。另外，要根據(jù)大學(xué)生中出現(xiàn)的突出心理問(wèn)題設(shè)計(jì)舉辦大學(xué)生心理健康教育系列講座、心理劇大賽等，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)及生活等方面的適應(yīng)性指導(dǎo)。其次要針對(duì)性開(kāi)展心理咨詢與行為指導(dǎo)，也是緩解學(xué)生心理問(wèn)題的有效手段。高校開(kāi)展心理咨詢工作是了解學(xué)生思想狀況的昀有效途徑，通過(guò)專業(yè)的咨詢可以疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理疾病，優(yōu)化身心健康、強(qiáng)化心理素質(zhì)。第三學(xué)院要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，只有這樣才能在社會(huì)實(shí)踐中磨練自己的意志，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，調(diào)適心理，更好的將自己與社會(huì)進(jìn)行過(guò)渡與銜接，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而幫助學(xué)生樹(shù)立健康樂(lè)觀的良好心態(tài)。

（二）涉網(wǎng)安全隱患防范對(duì)策。首先要強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育與防范意識(shí)。學(xué)校要對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的過(guò)濾和排查，廣泛開(kāi)展全院師生的網(wǎng)絡(luò)安全教育主題講座，通過(guò)典型網(wǎng)絡(luò)安全事故讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的危害性和嚴(yán)重性。其次要加強(qiáng)高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的普及，教師可對(duì)法律知識(shí)作為重點(diǎn)內(nèi)容講解給學(xué)生，從而讓學(xué)生懂法，一旦遇到法律侵害事件時(shí)能夠用法律武器保護(hù)自身的權(quán)益。還可以利用微信公眾號(hào)或答題等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)隱患對(duì)策的宣傳推送與掌握。第三要健全學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制。學(xué)校、家庭、公安要搭建起三位一體監(jiān)管平臺(tái)，校方可特聘公安機(jī)關(guān)的專業(yè)人員來(lái)校授課，與公安部門聯(lián)合監(jiān)控校園網(wǎng)絡(luò)，真正達(dá)到凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的目的，另外，可積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)嘏沙鏊嚷毮懿块T對(duì)校園周邊網(wǎng)吧進(jìn)行定期排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消滅不穩(wěn)定因素。

（三）人身安全隱患防范對(duì)策。首先要積極開(kāi)展針對(duì)大學(xué)生的法律法規(guī)知識(shí)的講座，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解，增強(qiáng)學(xué)生的守法意識(shí)，避免學(xué)生發(fā)生治安事件或刑事犯罪事件，從而以法律標(biāo)準(zhǔn)要求自己。其次要加強(qiáng)和完善校園安全事件的應(yīng)急管理機(jī)制。為避免特殊情況的發(fā)生，針對(duì)高職院校自身特點(diǎn)及實(shí)際情況制定相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案，啟動(dòng)有關(guān)的安全管理機(jī)制，采取積極行動(dòng)，在昀快的時(shí)間內(nèi)制止、消除安全事故的發(fā)生。第三要加強(qiáng)班級(jí)管理工作，輔導(dǎo)員要將學(xué)生安全教育貫穿到學(xué)生大學(xué)生活的始終。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)安全、宿舍用電安全、食品安全、假期安全等的全面教育，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入到班級(jí)和宿舍中講安全，讓每位學(xué)生入腦、入心，將安全教育貫穿到學(xué)生三年學(xué)業(yè)的始終。第四完善頂崗實(shí)習(xí)中的監(jiān)管工作?？梢园衙總€(gè)班級(jí)的實(shí)習(xí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，委任班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人，讓其發(fā)揮班干部和班級(jí)信息員的作用，及時(shí)反饋該小組實(shí)習(xí)的相關(guān)情況。

總之，高職院校學(xué)生安全管理工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性，它是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜而又嚴(yán)峻的工程，我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生安全工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和重要性，并認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生安全管理工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，積極把維護(hù)學(xué)生安全管理工作的各項(xiàng)要求和措施真正落實(shí)到位，確保學(xué)生在學(xué)期間的全面安全。

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作者簡(jiǎn)介：王華青，女，1982年11月，講師，研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。章黎麗，女，1966年4月，副教授，研究方向：工程制圖。