在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變學(xué)困生的方法

潘玉芝

【摘要】一個(gè)班級(jí)，是同齡學(xué)生的集結(jié)地，他們有著相同的目標(biāo)和追求。然而在素質(zhì)教育全面推進(jìn)的大背景下，學(xué)生水平不均一直是比較棘手的l]J題。面對(duì)不同類型的學(xué)困生，施以相應(yīng)的鼓勵(lì)教育，使學(xué)困生的智力得到開(kāi)發(fā)，是每一個(gè)有工作責(zé)仟感的中小學(xué)教師不可推卸的責(zé)仟。因此本文將深入學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)困生形成的原因以及特點(diǎn)，并予以深入的分析和研究。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;學(xué)困生;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G623

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）29-0072-02

Changing the Methods of Learning Poor Students in Teaching Practice

（Leling Fusheng Primary SchooI，China） PAN Yuzhi

[Abstract] A class group is a gathering place for students of the same age who have the same goals and pursuits. Howev-er. in the context of the overall promotion of quality education， the uneven level of students has always been a difficult prob-lem. In the face of different types of students with leaming difficulties. it is the unshirkable responsibility of every elementaryand middle school teacher who has a sense of work responsibility to provide corresponding encouragement and education todevelop the intelligence of the students with leaming difficulties. Therefore. this article will go deep into students. find out thereasons and characteristics of students with academic difficulties. and conduct in-depth analysis and research.

[Keywords] Auality education;Poor students;Teaching practice

一個(gè)班集體好比一片茂密的森林，其中既有參天大樹(shù)，也有纖細(xì)的小草，錯(cuò)落有致，自然和諧地相處在一起。但是有學(xué)者通過(guò)對(duì)班級(jí)群體的分析，總結(jié)出這樣一種現(xiàn)象存在：班級(jí)群體在受到熟悉程度、座位、性別、個(gè)人特征、個(gè)人影響力等因素的影響下，又分成若干小群體，有的小群體間能夠傳遞正能量，例如學(xué)習(xí)互助小組、興趣小組，但是很多事物是一分為二的，其中也不免出現(xiàn)了一些典型的反面群體，當(dāng)然也屬個(gè)別現(xiàn)象。舉幾個(gè)鮮活的案例：

案例1：二年級(jí)的哲哲同學(xué)，他頑皮好動(dòng)，胖胖的小臉上擠著一對(duì)笑瞇瞇的小眼睛，上課根本不聽(tīng)講，總是沉浸在自己的世界里，教師的話他充耳不聞，各科課本都被他躁躪得千瘡百孔，體無(wú)完膚。作業(yè)本練習(xí)本根本沒(méi)有一頁(yè)寫滿的，他總是左耳朵聽(tīng)，右耳朵出，下一節(jié)課，書桌上還是亂糟糟的。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，媽媽說(shuō)他從小就這樣丟三落四，平時(shí)習(xí)慣把媽媽的話當(dāng)耳旁風(fēng)。

案例2：三年級(jí)的涵涵是個(gè)長(zhǎng)相機(jī)靈的女孩，瘦小俊俏，只要不談學(xué)習(xí)，精神頭十足很是能說(shuō)會(huì)道。但是一提到學(xué)習(xí)就像變了一個(gè)人，無(wú)精打采，少語(yǔ)寡言。拼音認(rèn)識(shí)不了幾個(gè)，對(duì)學(xué)習(xí)根本不上心。數(shù)學(xué)會(huì)了點(diǎn)基本的加減法，一遇到文字表述題就大眼瞪小眼。我與家長(zhǎng)聯(lián)系多次，了解到她父母忙于生意，天天無(wú)暇顧及涵涵，孩子從小由爺爺奶奶帶著，家長(zhǎng)對(duì)孩子的角色定位是“很聰明，就是貪玩”。其實(shí)再聰明的孩子，沒(méi)有充分的鍛煉，最后換來(lái)的也可能是平庸。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，一些優(yōu)秀孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的用心陪伴。

案例3：四年級(jí)的洋洋，長(zhǎng)得高高大大，白白胖胖，眼神單純，不愛(ài)和同學(xué)說(shuō)話交流。每天最后一個(gè)進(jìn)教室，總是屁股坐在座位上，頭趴在課桌上，玩自己的學(xué)習(xí)用品，玩起來(lái)幾乎忘記了這是在教室，有時(shí)還不停吮吸大拇指，真如嬰兒一般?；诤⒆釉谛５倪@種罕見(jiàn)表現(xiàn)，我去洋洋家家訪，了解到這是一個(gè)老夫少妻的重組家庭，父母對(duì)孩子百般溺愛(ài)，60多歲的爸爸老來(lái)得子，給孩子極度豐裕的物質(zhì)滿足，對(duì)于年輕貌美的媽媽怎樣打扮孩子，帶孩子旅游娛樂(lè)從不參與意見(jiàn)。認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)是學(xué)校的事，是教師的事，寶貝兒子在家不能受一點(diǎn)委屈，有時(shí)不聽(tīng)父母的話，但肯定聽(tīng)教師的話，爸爸認(rèn)為“老師說(shuō)一句，頂我們說(shuō)十句”，爸爸的這個(gè)觀點(diǎn)實(shí)在不敢茍同，殊不知，教師的話，他一個(gè)字都聽(tīng)不進(jìn)去，有時(shí)玩膩了，干脆趴在課桌上呼呼大睡，喊都不醒。面對(duì)洋洋這種狀況，我只有盡自己的最大努力去改變他。

作為一名教師我扮演著多種角色，像觀察員去仔細(xì)觀察他們的言行，像偵察員去推理事件的來(lái)龍去脈，像調(diào)解員去調(diào)解大大小小的各種糾紛，像記者去各家走訪，像心理咨詢師，去了解呵護(hù)每個(gè)孩子的內(nèi)心世界……這類學(xué)困生的具體表現(xiàn)會(huì)對(duì)班級(jí)產(chǎn)生潛在隱形的威脅，有時(shí)可能就浮出水面，不利于班級(jí)組織的建設(shè)，并且對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展也有極大的阻礙作用。

成功一定有方法，失敗也肯定有原因。我認(rèn)為學(xué)困生群體有一個(gè)共性，就是家庭教育中忽略了孩子好習(xí)慣的培養(yǎng)。蔡元培先生說(shuō)過(guò)：“家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師?！敝匾暫⒆拥募彝ソ逃敲课桓改噶x不容辭的責(zé)任，教育好孩子，是父母最重要的事業(yè)。做父母雖然沒(méi)辦法培訓(xùn)上崗，但一定要積極做好孩子的榜樣。

西方心理學(xué)有一個(gè)很有意思的研究，他們發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量和父母在家庭交流尤其在餐桌上交流的詞匯量直接正相關(guān)。同一個(gè)孩子，不同的家庭，教育結(jié)果也不相同?！敖凵茨蟿t為橘，生于淮北則為枳”，家庭環(huán)境決定一個(gè)孩子的性格和習(xí)慣。愛(ài)孩子，尊重孩子，不過(guò)分溺愛(ài)，也不過(guò)分指責(zé)，不給孩子過(guò)早貼上哪種類型的標(biāo)簽。

百年樹(shù)人，孩子年齡小，一味講道理他未必聽(tīng)得懂，但是父母的耳濡目染、言傳身教對(duì)孩子確實(shí)非常重要。家庭教育是不可逆的，但是可以改變，最關(guān)鍵的是從今天開(kāi)始，從當(dāng)下開(kāi)始，父母要用更好的方法，更大的熱情，更積極的努力，更誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去改變。父母對(duì)人生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和行為，會(huì)傳遞到孩子身上，孩子是一張白紙，就看家長(zhǎng)如何繪制藍(lán)圖。

專注力的培養(yǎng)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)代教育改革家魏書生說(shuō)過(guò)：“專注力是心靈世界的天窗，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光是照不進(jìn)來(lái)的?！睂Ｗ⒘κ且粋€(gè)人最好的能力，如果把人生比喻成數(shù)字，專注力就是1，有了1，后面的數(shù)字才有意義。對(duì)照專注力標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)生專注20分鐘是沒(méi)問(wèn)題的，他們?cè)诳措娨曂嬗螒驎r(shí)，專注力都能超過(guò)半小時(shí)，但是如果把看電視劇當(dāng)成作業(yè)去布置，是不是又有孩子做不好呢？哈佛大學(xué)的心理學(xué)家丹尼爾·劃爾曼曾在研究中發(fā)現(xiàn)：“決定一個(gè)人成就的第一因素，不是智商，不是努力程度，而是專注力?！闭纭秾W(xué)弈》中弈秋的兩個(gè)學(xué)生，專心致志者學(xué)有所獲。

班主任的教育策略，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的核心。我深知變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”不是紙上談兵，其中滋味，唯有當(dāng)過(guò)班主任的人才能體會(huì)。首先，要善于觀察學(xué)困生，還得擅長(zhǎng)讀心術(shù)，從他流露出的表情中捕捉到信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，例如子豪學(xué)習(xí)成績(jī)雖然一般，但是他的字寫得特別認(rèn)真仔細(xì)，我就經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，他每天可積極了。學(xué)習(xí)一般的學(xué)生還可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立自己喜歡的座右銘，寫在課本扉頁(yè)上，或者寫在日記本上，及時(shí)勉勵(lì)自己。當(dāng)學(xué)生管不住白己時(shí)，不妨讓他撰寫“自我教育說(shuō)明書”，讓他做自我心理剖析和裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系，新我與舊我的斗爭(zhēng)與對(duì)照，是自我教育的最佳方式。其次，要對(duì)癥下藥。我相信，天生我材必有用，每個(gè)人都是天才。我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。

學(xué)困生現(xiàn)象的確較為普遍，作為一名熱心教育初心不改的班主任，在他們心中種下一粒希望的種子，不斷給予他們一點(diǎn)點(diǎn)啟迪，一點(diǎn)點(diǎn)力量，用心守護(hù)每個(gè)環(huán)節(jié)，定會(huì)等到桃李花開(kāi)日。

參考文獻(xiàn)：

[1]康芝華.鼓勵(lì)性教育——在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變差生的方法[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（01）.

[2]楊露.“差生”敘事與親子關(guān)系對(duì)學(xué)業(yè)落后學(xué)生的影響[J].管理觀察，2020（03）.

（責(zé)任編輯 袁霜）