李毅
◆摘 ?要:隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,小學(xué)美術(shù)也得到了各個學(xué)校的廣大關(guān)注,激發(fā)同學(xué)們的美術(shù)熱情和培養(yǎng)創(chuàng)新意識其目的都是為了提高他們的審美、創(chuàng)造以及感知能力。對于小學(xué)階段的孩子們來說,他們的美術(shù)學(xué)習(xí)意識和能力都不是很強(qiáng),老師就需要在輕松的教學(xué)中活躍他們的思維,激發(fā)他們的求知欲。因此,本文就闡述了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識,希望同學(xué)們能夠打破常規(guī),勇于探索和創(chuàng)新,既而更加全面的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造潛能。
◆關(guān)鍵詞:審美個性;精神世界;活躍思維
有專家指出,藝術(shù)教育的真正目標(biāo)就是讓人在創(chuàng)造中變得更具想象力和創(chuàng)造力。美術(shù)不同于其他學(xué)科,它沒有一個固定答案,而作品精髓就在于創(chuàng)新二字,這也是美術(shù)學(xué)科的顯現(xiàn)特征??梢姡诿佬g(shù)教學(xué)中培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識高于其他任何一門學(xué)科,但由于現(xiàn)實(shí)原因,美術(shù)一直都處于薄弱環(huán)節(jié),它會受到同學(xué)們的年齡、心理乃至生理等方面的影響。為此,老師需要從同學(xué)們的實(shí)際情況出發(fā),針對不同群體,選擇不同的教學(xué)方法。
一、激發(fā)創(chuàng)新思維,提升想象力
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要想激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,需要滿足以下兩點(diǎn):①學(xué)校必須給同學(xué)們提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們的學(xué)習(xí)空間更加開放、和諧,既而讓他們真正感受到美術(shù)所帶來的快樂。②作為美術(shù)老師,一定要公平對待每一位同學(xué),尊重他們的興趣、愛好,呵護(hù)他們的內(nèi)心。這樣他們才會在美術(shù)學(xué)習(xí)中更加積極,也會在輕松的氛圍中活躍思維,讓他們的想象力更加豐富,這也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要前提。
二、重視寫生,激發(fā)創(chuàng)作欲望
在繪畫過程中,最重要的就是創(chuàng)新,而創(chuàng)新靈感主要來源于日常生活和書本知識。雖說現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)題材豐富,但這些題材都需要真真切切的觀察和體驗(yàn)才能了解到美術(shù)的生動。為此,在實(shí)際教學(xué)中,老師不能過分依賴書本知識,這會阻礙同學(xué)們創(chuàng)新思維的發(fā)展,對于該階段的孩子們來說,他們對這個世界充滿了好奇,老師就要抓住這樣的優(yōu)勢,讓同學(xué)們?nèi)ビH近大自然,而寫生教學(xué)就成了不二選擇,通過寫生來激發(fā)同學(xué)們對美術(shù)的樂趣。例如:在“走進(jìn)大自然”的教學(xué)中,老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)バ@寫生,觀察花、鳥、蟲等事物,并在不同的季節(jié)去感受雨、冰、霜等現(xiàn)象。比如在畫花的過程中,老師可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ビ^察花的顏色、形態(tài)等,并讓他們結(jié)合自己對花的認(rèn)知來繪出不同的花。通過這樣的方式不僅可以豐富他們的學(xué)習(xí)、生活和靈感,還能讓他們對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)作欲。
三、故事渲染,提高人文素養(yǎng)
在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新意識培養(yǎng)中,除了要提高他們的繪畫能力,還要提升他們的人文素養(yǎng),這對同學(xué)們感知美術(shù)本質(zhì)有著一定的積極作用。例如:在“故事畫”教學(xué)中,老師可以通過故事渲染方式來調(diào)動同學(xué)們對美術(shù)的積極性。
比如老師問:“同學(xué)們聽過哪些動人的故事?。?/p>
同學(xué)答:“白雪公主、夸父追日、愚公移山等”。
老師:看來大家都很棒!其實(shí)在我們的身邊,每天都有很多故事發(fā)生,它可以在學(xué)習(xí)中、游戲中、生活中,現(xiàn)在就讓同學(xué)們來說說自己身邊發(fā)生的故事。
同學(xué)A答:“昨天放學(xué),我和我的好朋友一起回家,在路過紅綠燈路口時,看到一個老奶奶正要過馬路……”。
老師:“這位同學(xué)講的非常好,那么這些故事既然發(fā)生在大家的身邊,大家能不能用自己的畫筆把這些小故事畫出來呢”。
通過這樣的方式,老師就可以引導(dǎo)他們?nèi)グ堰@些故事簡單化,用自己的理解方式去描繪故事畫面,打破傳統(tǒng)輪廓,用線條去代替文字講解故事內(nèi)容。這不僅能讓同學(xué)們從這些“小雷鋒”故事中去提升自己的道德品質(zhì),還能了解美術(shù)的韻味和博大精深,既而學(xué)會創(chuàng)新。
四、利用競賽,培養(yǎng)創(chuàng)造力
在我國的教育方式中,老師一直占主導(dǎo)地位,一般都是老師講、同學(xué)聽,這就嚴(yán)重忽略了同學(xué)們的感受,久而久之,同學(xué)們的思維就會受到禁錮,從而失去創(chuàng)造和獨(dú)立思考的能力。雖說小學(xué)階段的孩子年齡不大,其表現(xiàn)欲也不強(qiáng),但很多同學(xué)都能通過畫畫來表達(dá)自己的內(nèi)心。因此,在美術(shù)教學(xué)中,老師要摒棄傳統(tǒng)教育方式,利用競賽方式來調(diào)動他們的積極性。比如在進(jìn)行“陶泥的世界”教學(xué)中,老師可以給同學(xué)們分發(fā)一些彩色泥巴,并讓他們在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的作品,然后把作品全部展示出來,讓同學(xué)們進(jìn)行匿名投票,既而選出最好的作品,并給作者獎勵一些小玩具。通過這樣的方式不僅可以讓同學(xué)們積極參與到課堂中活躍課堂氛圍,還能培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力。只有順應(yīng)同學(xué)們思想的教學(xué),才能得到他們的肯定,這對提升他們的創(chuàng)新意識有著一定的積極作用。
五、科學(xué)進(jìn)行評價,鼓勵創(chuàng)新
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,老師一定要多與同學(xué)們進(jìn)行交流,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新精神。課后也可以布置一些較為新穎的作業(yè),讓他們發(fā)揮自己的想象力,挖掘每位同學(xué)的潛能,讓他們能夠積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中,鼓勵他們勇于創(chuàng)新。同時,不論他們的成績好壞,老師都要對其作品進(jìn)行科學(xué)的評價,并給出相應(yīng)的肯定,幫助他們樹立正確的創(chuàng)新意識。
六、結(jié)論
根據(jù)以上相關(guān)闡述和分析,培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新意識是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵所在。為此,老師需要把新課改思想滲入到教學(xué)中,并抓住同學(xué)們的個性和特點(diǎn),不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn),提升他們的想象力、創(chuàng)造力、人文素養(yǎng)等。只有這樣,才能將創(chuàng)新進(jìn)行到底,讓素質(zhì)教育落到實(shí)處。
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