探討小學(xué)計算機教學(xué)中如何實踐趣味性教學(xué)

雍曉燕

◆摘 ?要：小學(xué)課堂中教師可以利用計算機工具刺激學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，這種工具的應(yīng)用具有很好的實踐意義。教師應(yīng)設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案，提升自身教學(xué)素養(yǎng)，改變教育理念，從而保證學(xué)生更好的學(xué)習(xí)進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機教學(xué);趣味性教學(xué);策略

1簡析小學(xué)計算機教學(xué)中如何實踐趣味性教學(xué)的問題

1.1分析傳統(tǒng)計算機教學(xué)弊端

據(jù)了解，現(xiàn)在的小學(xué)計算機課堂仍是傳統(tǒng)的教師在計算機上操作教學(xué)，學(xué)生沒有過多的課程實踐及提問時間。此前的教育方式之下，學(xué)生往往在填鴨式的學(xué)習(xí)模式中失去了原本的興趣，最終的學(xué)習(xí)效果也達不到預(yù)期的效果。

1.2學(xué)生沒有創(chuàng)新的能力

小學(xué)生的思維模式多樣化。此前的教育模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)只能夠順應(yīng)老師的思路，不能夠結(jié)合自己的思考來進行創(chuàng)新性探究。教師為了保證自己的業(yè)績，只關(guān)心學(xué)生是否可以考出更好的成績，對學(xué)生是否掌握了創(chuàng)新的能力和習(xí)慣不夠關(guān)注。因此，當(dāng)下應(yīng)試教育讓學(xué)生們逐漸喪失了創(chuàng)新的主動性。

1.3學(xué)生專注力低

相比于傳統(tǒng)高校的學(xué)生，小學(xué)校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低，基礎(chǔ)較差，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式對于小學(xué)生來說是十分枯燥的，會使學(xué)生的注意力降低。教師如果一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式就會造成學(xué)生上課不集中精神，專注力下降，進而喪失學(xué)習(xí)興趣。

2關(guān)于小學(xué)計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

2.1激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生想要更好的掌握小學(xué)語文課堂知識，就必須在課堂之上帶著興趣對課本內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。而通過計算機創(chuàng)設(shè)情景的方法能夠以更為多并且靈活的教學(xué)方式，提供一種更加直觀且鮮明的視覺以及聽覺形象，將學(xué)生注意力集中于課堂內(nèi)容之上。這一階段學(xué)生正是樂于探索的時期，通過更為直觀的表現(xiàn)形式，能夠激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣而感興趣，又能使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生積極主動并且樂于去投入到課堂當(dāng)中。從而更好的幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進行掌握，達到更好的學(xué)習(xí)效果。

2.2促進教學(xué)理念的進一步更新

在新的教學(xué)環(huán)境下，以前的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)專注力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力了。老師應(yīng)該改變此前控制型的學(xué)習(xí)方式，引入更多新理念，利用計算機工具，讓學(xué)生對自己的教學(xué)活動更感興趣，利用計算機多媒體實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的刺激。如：在學(xué)習(xí)“PPT的制作”時，小學(xué)院校的學(xué)生，一般都比較喜歡動漫，教師可以根據(jù)學(xué)生這一心理特點，在講課前提前做好相關(guān)的動漫演示文稿，在課堂演示給學(xué)生看，如此一來就能成功吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以讓學(xué)生自己動手操作，在網(wǎng)上查閱資料，制作喜愛的PPT，充分調(diào)動他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂效率，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3教學(xué)與生活實際相結(jié)合

當(dāng)下，計算機已經(jīng)作為一種工具，與人們生活緊密相連。教師的教學(xué)活動需要計算機工具的支持，這能夠讓學(xué)生感知到知識點與生活內(nèi)容的關(guān)系。利用計算機進行教學(xué)活動，除了可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到更多的計算機知識之外，還能夠讓他們立足計算機展示的各種形式之上，掌握更好的創(chuàng)新能力。計算機工具的應(yīng)用中，可以利用計算機的支持作用展現(xiàn)更多社會場景，利用理論對生活進行指導(dǎo)，將抽象知識變得更加具體和生動。這樣學(xué)生就能輕松的理解課堂的知識，并且提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的動手能力。如在學(xué)習(xí)“Excle”表格制作時，教師就可以教學(xué)生列出他們一個月的開銷，把平時消費的金額和種類放到表格中，學(xué)生們最終的表格作品也會有很大的差別。這樣子既能加深學(xué)生對理論知識的記憶能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，要比教師直接給教學(xué)學(xué)生制作表格的教學(xué)方法的教學(xué)效果好得多。

2.4創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，教師在教學(xué)活動中需要結(jié)合環(huán)境來進行更好的教學(xué)，在課堂之上，除了要對基本的知識進行講解之外，還應(yīng)該為學(xué)生的思考和探索留足時間及空間，讓學(xué)生可以獨立的探究，獨立的創(chuàng)新。如：教師在計算及教學(xué)的課堂上，可以設(shè)置一些計算機問題，并將學(xué)生分組進行教學(xué)，使學(xué)生在自己的小組討論學(xué)習(xí)，加強他們的合作溝通能力。如此一來，教師成功的營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂時間也交給了學(xué)生，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生能夠充分的調(diào)動起他們的自主學(xué)習(xí)能力，對他們創(chuàng)新能力的提高起到了有利的作用。

2.5重視體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法是老師在講臺講他們的教案，學(xué)生聽和看，課堂活動過程中教師為整個課堂的主體，忽視了學(xué)生的主體地位。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生缺乏獨立思考問題的時間，長此以往他們便會對計算機的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲憊感，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。教師要關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生真正的立足自身思考之上感知知識，感知創(chuàng)新的作用。

2.6構(gòu)建合作情境，提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，通過計算機創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生在教師所城市的色彩斑斕，緊密的與學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的情景當(dāng)中，不自覺的參與到課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過在學(xué)習(xí)當(dāng)中關(guān)于思考而更好的提升課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)思維氛圍，而發(fā)揮出學(xué)生在課堂當(dāng)中占據(jù)的主導(dǎo)作用，除此同時還能夠幫助學(xué)生更好的在合作當(dāng)中進行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造良好的合作情境。師生之間良好的交流，也能夠幫助學(xué)生更好的展示自我，而教師積極并且極具激勵性的話語或者是動作也能夠創(chuàng)立起良好輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自我，使學(xué)生在合作當(dāng)中競爭，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，從而將較為枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得樂趣恒生。

3結(jié)束語

綜上述，在如今的社會發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)和計算機已成為人們生活中不可替代的工具，為了適應(yīng)這種時代特點，熟練掌握計算機技能的人才變得更加重要，而要獲取更多的計算機高素質(zhì)人才，就需要做好計算機人才培養(yǎng)工作。在這種形式下，教師更應(yīng)該從自身做起，創(chuàng)新變革教學(xué)模式，合理開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]高磊.分析小學(xué)計算機教學(xué)探討[A].2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會論文集[C].2019.

[2]萬蘭芳.探析小學(xué)計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[A].2019年中小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新研究大會論文集[C].2018.