籃球教學(xué)中創(chuàng)新游戲的設(shè)計與應(yīng)用研究

◆摘 ?要：在教學(xué)體系中，體育是非常重要的一門學(xué)科。通過體育學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能通過種類繁多的運動來提高自身的各方面能力。其中，籃球又是深受學(xué)生們喜愛的一種運動。然而，傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式中，學(xué)生大都只能通過單一的教學(xué)來學(xué)習(xí)技能、增強(qiáng)體質(zhì)，隨著高校加大力度對體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新?；@球教學(xué)方法也逐漸開始朝著多元化的方向發(fā)展，籃球的游戲教學(xué)方法也逐漸受到了廣大體育教師的認(rèn)可。本文簡單分析了高效籃球教學(xué)的重要性，并提出了幾種創(chuàng)新游戲的設(shè)計和應(yīng)用方法，希望對廣大高?；@球教師有所幫助。

◆關(guān)鍵詞：籃球;教學(xué);創(chuàng)新;游戲;設(shè)計;應(yīng)用

1籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲的重要意義

在高職院校進(jìn)行籃球教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸暴露出弊端，學(xué)生不僅不能在學(xué)習(xí)的過程中感受到歡樂，還容易因為個別學(xué)生客觀條件的限制，讓學(xué)生感受到巨大的壓力。學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的過程中，如果不能懷有足夠的興趣，也難以通過學(xué)習(xí)更好地掌握籃球技巧。所以，為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地掌握籃球技能，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時感受到身心的愉悅，籃球游戲的應(yīng)用是必不可少的?；@球游戲教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握籃球技能，還能讓他們培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力，在潛移默化中得到全方位的成長。不僅如此，籃球游戲創(chuàng)新設(shè)計還能激發(fā)學(xué)生對于籃球運動的熱愛，讓學(xué)生能夠更長時間地對籃球運動保持興趣，甚至發(fā)展成自己的特長，這對于學(xué)生的健康成長來說，是非常有幫助的。

2.籃球游戲在教學(xué)中的設(shè)計和應(yīng)用

2.1在熱身階段做好小游戲的設(shè)計和應(yīng)用

課堂時間有限，不過，為了讓學(xué)生能夠在進(jìn)行籃球運動時發(fā)揮更好的身體機(jī)能，同時避免冒然進(jìn)行大負(fù)荷的運動對身體造成傷害，教師在課堂教學(xué)開始時通常都需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的熱身運動。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，教師對于熱身運動不夠重視，不能通過充分的熱身運動來讓學(xué)生的身體調(diào)整到最佳狀態(tài)。這會增加學(xué)生在運動中受傷的風(fēng)險。同時，教師對于熱身階段籃球游戲的設(shè)計和應(yīng)用不夠重視，也容易導(dǎo)致學(xué)生熱身運動不夠充分，對熱身興趣不足。所以，教師應(yīng)當(dāng)注意在熱身階段做好游戲的設(shè)計和應(yīng)用。要讓學(xué)生達(dá)到預(yù)期的熱身效果，教師首先要對傳統(tǒng)熱身運動有所了解。對于籃球運動來說，傳統(tǒng)的熱身運動主要是要讓四肢達(dá)到運動要求的狀態(tài)，讓腰部、頸部也能通過熱身適應(yīng)運動。因此，教師在設(shè)計游戲時，需要通過游戲達(dá)到這些目標(biāo)。比如，教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生兩人一組，通過互相擊地傳球?qū)⑶騻鞯綄Ψ降氖种?，然后接球的一方需要將球進(jìn)行一次背后運球，用另一只手將球傳回來。這種熱身運動能夠很好地活動學(xué)生的手和腰，能夠達(dá)到很好的熱身效果。

2.2在技能學(xué)習(xí)階段做好籃球游戲的設(shè)計和應(yīng)用

籃球運動有豐富的技巧，這些技巧在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)方面會發(fā)揮巨大的作用，不僅如此，在施展對抗中，這些技巧也能幫助隊伍取得勝利。不過，技能的學(xué)習(xí)通常是非常艱苦的，尤其對于某些有一定難度的技巧來說，學(xué)生學(xué)習(xí)起來通常會遇到一定的阻礙。如果教師不能用正確的方法來將游戲融入技能教學(xué)中，勢必會影響學(xué)生對于技能的掌握。比如，在學(xué)習(xí)胯下運球的技巧時，教師可以將這一動作和游戲進(jìn)行巧妙結(jié)合，讓學(xué)生通過競速來提高運動表現(xiàn)。教師可以在場地內(nèi)劃定多條長約20米的直線，在終點處分別站立一名學(xué)生，教師鳴哨，比賽開始。學(xué)生需要通過每一步的胯下運球來達(dá)到終點，并在繞過終點處的學(xué)生之后，按原路返回，用時最短的學(xué)生獲得優(yōu)勝。這樣，學(xué)生就能在高壓之下，更加快速地掌握技巧。

2.3在團(tuán)隊對抗階段進(jìn)行籃球游戲的設(shè)計和應(yīng)用

籃球是一項團(tuán)隊運動，在高職院校進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師也應(yīng)以團(tuán)隊對抗為主，讓學(xué)生在充分掌握技巧的基礎(chǔ)上，在對抗中將這些技能加以鞏固，并培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，由于大家對傳統(tǒng)的比賽對抗模式都比較了解，不容易激發(fā)學(xué)生的興趣，所以，教師應(yīng)將游戲更好地融入對抗之中，讓對抗變得更加有趣。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異進(jìn)行更加科學(xué)的分組，然后在比賽對抗時，對規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新。由于現(xiàn)場對抗大都是進(jìn)行輪換制，勝利的隊伍可以繼續(xù)接受挑戰(zhàn)，輸?shù)舻年犖樾枰聢鲂菹⒌?。根?jù)這一規(guī)則，教師可以在每兩支隊伍對抗時，對上一次對抗中勝出的隊伍提高要求。比如，教師可以對對抗勝利的隊伍提出下一場必須要領(lǐng)先對手兩分以上才能算作獲勝。這樣，獲勝一方的壓力會驟然增加，不僅能夠激發(fā)雙方的斗志，還能在一定程度上避免強(qiáng)隊長時間占據(jù)球場的問題。另外，在對抗時，教師還可以在場邊進(jìn)行干預(yù)，比如，某一方進(jìn)攻時，教師可以要求最后的出手必須由進(jìn)攻方的某一名球員來完成，這樣，進(jìn)攻方就會想盡辦法為指定球員創(chuàng)造出手機(jī)會，在一定程度上增加了對抗的緊張氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生在場上打球時思維的靈活性。

3結(jié)束語

高職體育教學(xué)中，籃球是非常重要的一項。為了讓學(xué)生更好地掌握籃球技巧，增強(qiáng)身體素質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)積極使用游戲教學(xué)的方法，提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在進(jìn)行籃球運動時不僅能夠更加扎實地學(xué)會技能，還能感受到樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。本文簡單分析了高職院校籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲的重要意義，并提出了幾種游戲教學(xué)方法，希望對廣大高職院校體育教師有所幫助。

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作者簡介

王海金，男，漢族，山東諸城人，大學(xué)本科，講師，東營科技職業(yè)學(xué)院，主要研究方向：籃球教學(xué)。