小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

雷鳴

◆摘 ?要：隨著社會(huì)的極速發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)正在不斷的進(jìn)行改革與創(chuàng)新，人們對(duì)教育的要求也日漸提升，為了達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)，教師必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。近年來(lái)，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了十分廣泛的應(yīng)用，因其充滿主動(dòng)性且輕松愉悅的教學(xué)形式而深受初中學(xué)生喜愛(ài)。如若想要有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，數(shù)學(xué)教師需要不斷優(yōu)化合作教學(xué)手段，以此有效發(fā)揮合作教學(xué)手段對(duì)提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維的功效。本文對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做出分析，希望可以為相關(guān)教師提供一定的參考價(jià)值。

◆關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用

1在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的重要性

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)具備廣泛應(yīng)用性與抽象性的基礎(chǔ)科目，對(duì)學(xué)生的邏輯推理能力與思維能力具有極高的要求。基于這種情況，數(shù)學(xué)教師需要不斷改革自身教學(xué)手段，提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與熱愛(ài)程度。小組合作學(xué)習(xí)模式具備輕松愉悅的特征，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力、創(chuàng)新探究能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。與此同時(shí)，因?yàn)橥粋€(gè)小組中的學(xué)生具備不同的性格特點(diǎn)、思維方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法以及數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)過(guò)程中可以互相幫助、互相配合、互相影響。與單調(diào)傳統(tǒng)的機(jī)械數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相比，小組合作學(xué)習(xí)模式可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，促使學(xué)生主動(dòng)積極的投入都數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，以此提升課堂學(xué)習(xí)效率。

2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用策略

2.1科學(xué)建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，首先需要做的便是建設(shè)合作學(xué)習(xí)小組，只有教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，才可以取得良好的學(xué)習(xí)效果。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，依照“異組同質(zhì)、同組異質(zhì)”的原則，將不同個(gè)性、不同性質(zhì)的中學(xué)生們安排在合作學(xué)習(xí)小組之中。在對(duì)小組成員進(jìn)行分配時(shí)，要保證小組內(nèi)部的各個(gè)成員數(shù)學(xué)成績(jī)不同，這樣在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)水平高的成員可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)水平低的成員，進(jìn)而保證學(xué)生之間共同發(fā)展、一同進(jìn)步。每一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組之中，應(yīng)當(dāng)最少安排一名性格開(kāi)朗的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)合作小組的氛圍，而后應(yīng)當(dāng)最少安排一名性格沉穩(wěn)的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理調(diào)整。以此促使合作學(xué)習(xí)小組在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，數(shù)學(xué)教師還需要考核各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的差異，最大程度均衡各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的水平，促使全部學(xué)生積極融入課堂互動(dòng)中。

2.2制定合理科學(xué)的教學(xué)制度

正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，想要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化促進(jìn)功效，促使教學(xué)過(guò)程順利開(kāi)展并得到預(yù)期教育目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)模式制定對(duì)應(yīng)制度，明確學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組之中應(yīng)遵循的紀(jì)律，約束學(xué)生在合作小組之中的行為。利用制度引導(dǎo)，學(xué)生可以圍繞數(shù)學(xué)教師教學(xué)的安排，嚴(yán)格履行在合作學(xué)習(xí)小組之中承擔(dān)的個(gè)人職責(zé)，圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)積極進(jìn)行思考，大膽發(fā)表自身的質(zhì)疑與見(jiàn)解，并且學(xué)生要與同組成員之間互相檢查、互相評(píng)價(jià)并互相監(jiān)督，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)小組順利高效完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在制定合作學(xué)習(xí)小組制度時(shí)，要有獎(jiǎng)有罰，通過(guò)對(duì)各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組的獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)以及評(píng)價(jià)，或者各個(gè)合作學(xué)習(xí)小組之間的互相評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行有效規(guī)定，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)高效運(yùn)行。

2.3促進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)

在各個(gè)小組之間進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)，可以充分激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生榮譽(yù)感與好勝心，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)模式中，數(shù)學(xué)教師可以讓各個(gè)小組之間開(kāi)展比賽，既可以對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行鞏固，奠定學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，還可以為課堂教學(xué)增添趣味性，讓初中學(xué)生勞逸結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，以更加飽滿的精神狀態(tài)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

比如，當(dāng)數(shù)學(xué)教師講解“二元一次方程”課程時(shí)，當(dāng)數(shù)學(xué)教師完成課堂教學(xué)時(shí)，可以利用業(yè)余時(shí)間或者利用一節(jié)自習(xí)課，組織全體學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)小組之間的比賽。數(shù)學(xué)教師需要提前告訴學(xué)生比賽規(guī)則、比賽時(shí)間等等，讓學(xué)生利用課外時(shí)間充分進(jìn)行準(zhǔn)備，不斷提升自身數(shù)學(xué)能力水平。在合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要依據(jù)自己事前制定的制度對(duì)比賽嚴(yán)格進(jìn)行評(píng)判，在比賽結(jié)束之后，數(shù)學(xué)教師可以利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)的形式對(duì)于獲勝的合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)落敗的合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行鼓勵(lì)。利用這種教學(xué)模式，可以充分提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)努力投入到合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)之中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率，全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3結(jié)束語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)模式對(duì)初中學(xué)生的發(fā)育成長(zhǎng)有著極其重要的功效，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極選用小組合作學(xué)習(xí)模式，指引初中學(xué)生進(jìn)行研究與探索，推動(dòng)學(xué)生自身數(shù)學(xué)能力發(fā)展。并且數(shù)學(xué)教師要指引學(xué)生開(kāi)展良性競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確評(píng)定，建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師需要不斷創(chuàng)新完善小組合作學(xué)習(xí)模式，更好的發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)對(duì)于提升初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)功效。

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