林雪蓮

摘 要 在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，通常講究以“老師傳授知識，學(xué)生接受知識”為主，在整體的教學(xué)過程缺乏老師和學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動。而通常這樣的教學(xué)方式會造成英語課堂氣氛的沉悶以及學(xué)生學(xué)習(xí)的乏味，從而使學(xué)生在教學(xué)過程中不能夠展開廣泛的思考，造成課堂教學(xué)效率的低下?，F(xiàn)如今隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教育越來越注重師生和學(xué)生之間的互動，也更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠通過教學(xué)課堂進行積極的互動，營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。本文就在英語課堂有效實施師生互動展開了相關(guān)闡述。

關(guān)鍵詞 師生互動;高效課堂;小學(xué)英語

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0197-01

英語是一門語言性的科目，具有內(nèi)容豐富且形式活潑的特點。如果這樣一門有趣的學(xué)科通過以往傳統(tǒng)的傳授課業(yè)模式進行教學(xué)，會掩蓋其本身的趣味性，老師單方面進行長篇累贅的教學(xué)會讓整個課堂變得越來越乏味枯燥。所以老師應(yīng)該結(jié)合英語科目本身的特點，巧妙運用互動帶來的教學(xué)效果，可以通過情境互動、小組互動以及師生互動的方式進行教學(xué)，從而使英語課堂變得活潑生動，更加具有趣味性，讓學(xué)生可以在互動中學(xué)習(xí)知識，掌握知識，形成技能發(fā)展個人素養(yǎng)，從而達到高效課堂的目的。

一、師生互動，在小學(xué)英語教學(xué)的意義

在小學(xué)英語教學(xué)課堂中開展師生互動有利于師生關(guān)系的友好建立。良好的師生關(guān)系是以學(xué)生作為課堂的主體，而老師在教學(xué)過程中綜合學(xué)生實際能力而進行設(shè)計和調(diào)整教學(xué)方式和進度的新型教學(xué)模式，這種模式主要是圍繞老師和學(xué)生之間進行互動而展開的。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，良好的師生關(guān)系有助于高效課堂的展開，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。良好的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題時可以和老師進行及時溝通，從而達到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的效果。其次有關(guān)師生互動教學(xué)模式的展開還可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的知識，師生之間進行及時的溝通有助于老師及時掌握學(xué)生的基本情況，讓老師盡早發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處并加以調(diào)整，針對學(xué)生的不足進行針對性的訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生更好地掌握知識。

二、師生互動，在小學(xué)英語教學(xué)的運用

據(jù)相關(guān)研究調(diào)查表明：教育的成敗往往取決于師生的雙向交流和雙邊活動。所以在小學(xué)英語的教學(xué)課堂中，老師和學(xué)生之間只有建立起良好且平等的師生關(guān)系之后，師生之間能夠進行有效的溝通，才能夠產(chǎn)生相互的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠被充分調(diào)動從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂的教學(xué)過程中，一般喜歡和老師進行互動的學(xué)生大部分是那些性格較為開朗的學(xué)生，而相對一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生就算是心理有了答案也不會輕易地說出口，造成不主動參加教學(xué)活動的現(xiàn)象。所以老師就應(yīng)該多多關(guān)注一下性格比較內(nèi)向的學(xué)生，多多鼓勵他們的發(fā)言，和他們產(chǎn)生積極的互動，讓他們可以投身于教學(xué)課堂之中。

老師在教學(xué)的過程中可以通過情境教學(xué)來展開互動，通過豐富的情境來吸引學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中。老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)方向的一些詞匯時，老師就可以把學(xué)校的平面圖展現(xiàn)出來，通過英語對話的形式來詢問學(xué)生“How to get to the playground”，然后讓學(xué)生利用所學(xué)知識進行回答，利用這種充滿生活氣息的生活情境讓學(xué)生可以參與其中，從而實現(xiàn)更好的師生互動。

三、多元化方式，提高師生互動

開展師生之間互動的教學(xué)模式不僅僅局限于課堂上出現(xiàn)的單一教學(xué)模式，老師可以根據(jù)不同的教學(xué)模式進行相關(guān)的融合，從而發(fā)揮它最大的功效。老師可以通過游戲展開和學(xué)生之間的互動。作為小學(xué)階段的學(xué)生，心智還不夠成熟玩心會比較大，傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)會使他們興趣缺失，且每個班學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也不一致，老師也不可能進行一對一的教學(xué)模式，這時互動教學(xué)的優(yōu)勢就展現(xiàn)出來了。老師可以通過游戲互動來開展教學(xué)，在游戲中學(xué)習(xí)能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而也活躍了課堂氣氛讓學(xué)生在游戲中感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

比如老師在教授新詞匯的時候，就可以開展指令游戲來進行師生之間的互動，通過老師說出相關(guān)的英語詞匯指令，學(xué)生根據(jù)老師的指令做出相關(guān)的操作或動作。比如老師說“right”的時候?qū)W生應(yīng)該舉右手，老師再說“l(fā)ook”是時候，學(xué)生就要表現(xiàn)出看的動作。在這樣的詞匯指令游戲中，不僅加強了學(xué)生和老師之間的互動，還可以讓學(xué)生在游戲的過程中掌握新的詞匯，讓學(xué)生對單詞不再死記硬背，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，要想實現(xiàn)小學(xué)英語課堂高效率，老師就需要充分利用互動教學(xué)這一教學(xué)方式。老師可以在教學(xué)過程中，通過師生互動，同學(xué)之間互動或者展開游戲互動等各種方式，來展現(xiàn)英語課堂的無限活力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到高效課堂的效果。不僅如此，還能夠促進師生之間友好關(guān)系的發(fā)展，還可以幫助學(xué)生鞏固英語知識，所以老師應(yīng)該注重師生互動在小學(xué)英語課堂中的有效運用。

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