高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)模式改革探究

閆春龍 于永富 王子俊 薛香杰 李彥龍

◆摘 ?要：要想提高高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，需要全面分析學(xué)情，探索合適的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一教學(xué)形式不足，通過教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，加快推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展進(jìn)度。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;農(nóng)機(jī)專業(yè);教學(xué)改革

隨著城市現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程盡快，農(nóng)村勞動(dòng)力向著城市轉(zhuǎn)移，造成農(nóng)村地區(qū)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年勞動(dòng)力數(shù)量減少。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的基本保證就是推動(dòng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化，深化農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)模式改革、提高農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

1高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)學(xué)情分析

1.1農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)

農(nóng)業(yè)機(jī)械就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中要用到的各種機(jī)械設(shè)備。農(nóng)業(yè)機(jī)械側(cè)重生產(chǎn)實(shí)用性及創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)效益，不重視產(chǎn)品個(gè)性與美觀。日常教學(xué)中要突出這點(diǎn)，側(cè)重講授農(nóng)業(yè)機(jī)具作業(yè)部件的知識、功能及實(shí)踐技能。

農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備作業(yè)周期較短，有著較長的閑置期，要做好機(jī)具閑置期的養(yǎng)護(hù)管理。作業(yè)期間設(shè)備要滿負(fù)荷長時(shí)間工作，及時(shí)排除故障。教學(xué)要向?qū)W生灌輸這些知識，明白自己日常從事職業(yè)的責(zé)任。

最后，農(nóng)業(yè)機(jī)械作為生產(chǎn)工具，本身操作規(guī)程較為嚴(yán)格。機(jī)具操控性與舒適性相對較低，大部分運(yùn)動(dòng)部件直接暴露在外面，不按照規(guī)程作業(yè)容易出現(xiàn)安全事故，無法保證作業(yè)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)過程中教師要強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作及安全知識普及。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析，學(xué)生對農(nóng)業(yè)機(jī)械及從事維修工作的認(rèn)識停留在“臟、亂、差”認(rèn)知層面，缺乏個(gè)人發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。目前，農(nóng)業(yè)機(jī)械質(zhì)量大幅度提升，自動(dòng)化程度也在提高。農(nóng)業(yè)作業(yè)維修隊(duì)伍需要大量高素質(zhì)、強(qiáng)技能的人才，整體收入水平較高。

職業(yè)院校存在不同程度的學(xué)生紀(jì)律意識差、自我管理能力不足、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問題。如何改變這一情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程并豐富教學(xué)形式，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)機(jī)人才。

2高職院校農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)模式改革分析

2.1合理設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

在農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)大綱即是教學(xué)的起點(diǎn)也是終點(diǎn)，它能保證教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)性，可以說教學(xué)大綱就是整個(gè)教學(xué)過程的總綱領(lǐng)。而且農(nóng)機(jī)一直處于飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以在進(jìn)行大綱設(shè)置時(shí)，需要根據(jù)時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求和人才建設(shè)等狀況，順應(yīng)時(shí)代，不論是課程設(shè)置還是教學(xué)內(nèi)容安排上，都應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)改變，使整個(gè)大綱富有彈性，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中能夠不斷開闊眼界、增長見識，畢業(yè)后找到一份稱心工作，從而學(xué)有所成、學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)大綱設(shè)置上，還應(yīng)具備一定超前性，畢竟農(nóng)機(jī)一直處于飛速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生對該領(lǐng)域未來幾年發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行了解和預(yù)測，從而使學(xué)生根據(jù)自己喜好和特長進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)和提高，加強(qiáng)專業(yè)知識的同時(shí)，提升自己對于農(nóng)機(jī)的實(shí)踐操作技能。

2.2重視農(nóng)機(jī)實(shí)踐教學(xué)

如何深化高校職業(yè)能力培養(yǎng)改革，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)課程體系，結(jié)合校企合作，大力開展各類社會(huì)實(shí)踐，完善高校職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)踐機(jī)制，培養(yǎng)各專業(yè)高素質(zhì)雙創(chuàng)人才，推進(jìn)職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展，成為我國高等教育重要的研究課題。將課堂教學(xué)移到實(shí)驗(yàn)室（或?qū)嵱?xùn)室），實(shí)驗(yàn)室（或?qū)嵱?xùn)室）提供基本的測試儀器，學(xué)生上課自帶筆記本電腦、焊接工具、電子元器件。

學(xué)生跟著教師邊學(xué)邊做，提高學(xué)習(xí)興趣。考試是評判和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接，也是最重要的一種方法，而且也是進(jìn)行教學(xué)改革的主要環(huán)節(jié)。要加入對學(xué)生實(shí)踐操作能力的考核，對實(shí)踐考核的內(nèi)容和方法進(jìn)行探索。同時(shí)，為加強(qiáng)學(xué)生對于實(shí)踐操作的重視程度，該考核成績也應(yīng)占學(xué)生總成績很大一部分比重，采取“理論+實(shí)踐”雙重考核。校內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)需要以完善的課程體系為依托，根據(jù)不同年級對理論知識的掌握情況，分層次開展實(shí)踐教學(xué)，從而保證教學(xué)效果。具體可以通過開放實(shí)驗(yàn)室的方式，充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目。對市場進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生明確市場的需求，從而提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.3全面推行校企合作

通過建立長久穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，形成良好的合作機(jī)制，對崗位技能進(jìn)行合理劃分，雙方合作指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過培養(yǎng)與引導(dǎo)、專職和兼職方式深入合作，或直接讓教師參與企業(yè)工作。將企業(yè)合作作為學(xué)?？己私處煹闹饕笜?biāo)，通過學(xué)校資源展開企業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)工作。

還可以引入學(xué)工結(jié)合方式，形成校企合作的新形勢，實(shí)現(xiàn)彼此優(yōu)勢互補(bǔ)，調(diào)整人才培養(yǎng)模式。學(xué)校也已可以引入企業(yè)品牌，借助股份合作方式完成辦學(xué)，進(jìn)行員工崗位教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論實(shí)踐、技能生產(chǎn)的有效融合。大幅度提升高職農(nóng)機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為市場輸送高質(zhì)量的農(nóng)機(jī)人才，間接推動(dòng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展。此外，農(nóng)機(jī)監(jiān)理所是農(nóng)業(yè)機(jī)械的安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)，學(xué)?？膳c農(nóng)機(jī)監(jiān)理所聯(lián)合開展一些教學(xué)與培訓(xùn)，突出安全生產(chǎn)教育，解讀農(nóng)機(jī)安全操作規(guī)程，針對一些具體的農(nóng)機(jī)事故案例，通過播放電教片、開展講座等形式，提高學(xué)生的安全生產(chǎn)意識，為整個(gè)實(shí)踐教學(xué)以及將來的職業(yè)生涯提供保證。

3結(jié)語

總而言之，通過分析學(xué)情，展開形式多樣的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的切入點(diǎn)，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，大幅度提升農(nóng)機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)我國農(nóng)業(yè)機(jī)械現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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課題名稱：高職農(nóng)機(jī)專業(yè)建設(shè)與黑龍江農(nóng)業(yè)發(fā)展需求互動(dòng)研究，課題編號：GZB13119045。