芻議新媒體發(fā)展對(duì)高校思政工作的影響

王偉夙

摘要：新媒體技術(shù)的發(fā)展為我國(guó)高校思政工作的開展注入了新的活力，尤其是近幾年，隨著新媒體技術(shù)在高校學(xué)生日常生活中的普及，新媒體領(lǐng)域的發(fā)展更是對(duì)高校思政工作的開展創(chuàng)造了莫大的機(jī)遇。但是，隨著新媒體發(fā)展下高校思政工作開展的深入，高校思政工作中存在的問題也逐漸的凸顯了出來(lái)，如何針對(duì)這一問題進(jìn)行系統(tǒng)的解決、完善，就成為了現(xiàn)階段高校思政工作者們研究的重點(diǎn)。本文擬通過對(duì)新媒體發(fā)展對(duì)高校思政工作的影響入手進(jìn)行闡述，從中發(fā)掘能夠優(yōu)化新媒體時(shí)代下高校思政工作開展的方向，以期能夠?qū)ξ磥?lái)我國(guó)高校思政工作的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校教育;思政工作;影響

前言

在現(xiàn)階段新媒體時(shí)代發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的高校思政工作也被時(shí)代注入了新的發(fā)展活力，如何結(jié)合新媒體技術(shù)發(fā)展對(duì)高校思政工作的影響，針對(duì)性的完善未來(lái)高校思政工作開展的實(shí)際效果，就成為了近幾年我國(guó)高校思政工作者們迫在眉睫需要解決的問題。

一、新媒體發(fā)展對(duì)高校思政工作的影響

為了探究在實(shí)際高校思政工作開展過程中新媒體發(fā)展對(duì)這一工作造成的影響，筆者選取了筆者所在區(qū)域中的3所高校，開展了有關(guān)“新媒體發(fā)展對(duì)高校思政工作的影響”的調(diào)查、研究，本次研究涉及高校師生共計(jì)500人，其中教師50名，高校學(xué)生450名，調(diào)查共計(jì)發(fā)放問卷500份，回收498份，有效問卷490份，在問卷回收的一周內(nèi)筆者針對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，從而得出以下結(jié)果，認(rèn)為在新媒體的發(fā)展下，這一背景因素對(duì)高校思政工作的影響大都集中表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

（一）新媒體發(fā)展對(duì)高校思政工作教師地位的影響

在新媒體發(fā)展的背景下，新媒體技術(shù)的發(fā)展不僅在很大程度上提升了學(xué)生們對(duì)于高校思政工作的個(gè)性化需求，同時(shí)也在一定程度上對(duì)原有高校思政工作中教師的角色做出轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的高校思政工作已經(jīng)很難在本質(zhì)意義層面上滿足時(shí)代發(fā)展下學(xué)生對(duì)于思政工作的需求，同時(shí)在新媒體發(fā)展下，教師的角色也愈發(fā)的趨向“邊緣化”、“引導(dǎo)化”的方向發(fā)展，教師不再是高校思政工作中的主導(dǎo)者，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的高校思政工作模式勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感，從而降低實(shí)際高校思政工作開展的效果。

（二）新媒體發(fā)展對(duì)高校思政工作內(nèi)容的影響

在新媒體發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在學(xué)生日常生活中應(yīng)用的增多在很大程度上拓展了學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的選擇范圍，在這一背景下，單一、枯燥的高校思政工作就很難獲得學(xué)生們的青睞。就研究結(jié)果來(lái)看，目標(biāo)研究群體中超過百分之80的學(xué)生認(rèn)為“目前高校思政工作內(nèi)容太過枯燥、乏味?！边@一問題的存在就很容易影響實(shí)際高校思政工作開展的效果，所以，在新媒體發(fā)展下，如何結(jié)合學(xué)生們的需求、喜好對(duì)原有的高校思政工作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化就顯得十分迫切。

（三）新媒體發(fā)展對(duì)高校思政工作模式的影響

就上述研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，研究中有超過百分之75的學(xué)生和百分之80左右的教師認(rèn)為在實(shí)際高校思政工作開展的過程中，新媒體發(fā)展會(huì)對(duì)高校思政工作開展的模式造成影響，尤其是就傳統(tǒng)的高校思政工作來(lái)看，在新媒體的發(fā)展下，原有單一的高校思政工作必然無(wú)法吸引學(xué)生積極參與到課程中的興趣，并且長(zhǎng)時(shí)間“填鴨”式的高校思政學(xué)習(xí)也會(huì)在一定程度上限制學(xué)生們的思維，進(jìn)而阻礙高校思政工作開展的實(shí)際目標(biāo)，降低我國(guó)高校教育工作的效果。但是，不同忽視的是新媒體的發(fā)展也在很大程度上為未來(lái)高校思政工作的模式創(chuàng)新提供了機(jī)遇，科學(xué)的在高校思政工作中應(yīng)用新媒體技術(shù)不僅能夠豐富學(xué)生們的思政課堂，同時(shí)也能提升學(xué)生們對(duì)于高校思政工作的興趣，從而推動(dòng)未來(lái)高校思政工作的開展。

二、推動(dòng)新媒體發(fā)展下高校思政工作開展的路徑

結(jié)合上述研究，筆者認(rèn)為在新媒體發(fā)展下，如果想要更好的開展高校思政工作，教師們以及學(xué)校管理者們就可以從下述幾個(gè)方面入手：

（一）培養(yǎng)高校思政工作者們的新媒體能力

高校思政工作者作為實(shí)際高校思政工作過程中的重要引導(dǎo)者，高校思政工作者們的新媒體能力會(huì)在很大程度上影響后續(xù)高校思政工作開展的效果，所以，在未來(lái)的思政工作中，應(yīng)針對(duì)思政教師的新媒體能力進(jìn)行優(yōu)化提升，使其能夠更好、更科學(xué)的將新媒體能力應(yīng)用到實(shí)際的高校思政工作中去，推動(dòng)新媒體發(fā)展下高校思政工作的發(fā)展。比如，就這一環(huán)節(jié)，一方面，教師應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況做出針對(duì)性的提升，接受更多新媒體知識(shí)、技術(shù)的同時(shí)提升未來(lái)高校思政工作的效果;另一方面，高校管理者們也應(yīng)參與到提升教師新媒體能力的過程中來(lái)，通過組織講座、二次培訓(xùn)等多樣化的活動(dòng)，讓教師們?cè)诨顒?dòng)中接受更多、更新穎的新媒體知識(shí)，同時(shí)提升自身的新媒體能力，以此保障后續(xù)新媒體發(fā)展下的高校思政工作順利開展。

（二）構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)高校師生相互交流平臺(tái)

在新媒體發(fā)展下，現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用為聯(lián)系教師與學(xué)生之間的溝通平臺(tái)提供了可能，由此，在未來(lái)高校思政工作開展的過程中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身高校思政工作開展的情況，構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)師生交流的平臺(tái)，幫助教師們更好的了解到在新媒體發(fā)展下，學(xué)生對(duì)于高校思政工作的切實(shí)需求，便于后續(xù)相關(guān)工作的開展。比如，就這一環(huán)節(jié)，首先，高校應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校思政工作的開展情況構(gòu)建針對(duì)性的校園思政新媒體平臺(tái)，通過建設(shè)新媒體平臺(tái)的方式，挖掘思政教育過程中蘊(yùn)含的潛在價(jià)值，以此提升學(xué)生們對(duì)于新媒體發(fā)展下高校思政工作的認(rèn)可程度;其次，高校也應(yīng)鼓勵(lì)教師們開展新媒體發(fā)展下高校思政工作的研究，鼓勵(lì)教師在新媒體平臺(tái)上設(shè)置個(gè)人賬號(hào)，以此實(shí)現(xiàn)在虛擬網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中高校教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，幫助教師們更加及時(shí)的獲取并解決學(xué)生們成長(zhǎng)過程中可能存在的思政問題;最后，就這一平臺(tái)建設(shè)環(huán)節(jié)，高校也可以通過定期邀請(qǐng)思政教育名人的方式，提升學(xué)生們對(duì)于高校思政工作平臺(tái)的關(guān)注度，從而充分發(fā)揮這一平臺(tái)在高校思政工作中的重要地位，實(shí)現(xiàn)高校思政工作的目標(biāo)。

（三）創(chuàng)設(shè)新媒體發(fā)展下特色的高校思政工作

筆者認(rèn)為在未來(lái)新媒體發(fā)展下的高校思政工作來(lái)說(shuō)，如果想要提升這一工作的切實(shí)效果，構(gòu)建系統(tǒng)、規(guī)范的高校思政工作模式也是未來(lái)工作開展過程中不可忽視的重要組成部分。比如，就這一環(huán)節(jié)，高校應(yīng)結(jié)合自身在思政領(lǐng)域工作的目標(biāo)，通過應(yīng)用新媒體技術(shù)以及思想的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)原有高校思政工作內(nèi)容的整合，構(gòu)建更加具備新媒體韻味的特色高校思政工作，以此推動(dòng)未來(lái)高校思政工作的教學(xué)效果。比如，就這一環(huán)節(jié)，高校應(yīng)在思政工作者選拔的環(huán)節(jié)便將這一思路滲透其中，針對(duì)性的選擇兼具思政工作知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新精神的高校思政工作人員，以此實(shí)現(xiàn)高校思政工作的特色化發(fā)展，促進(jìn)這一工作能夠在新媒體發(fā)展的背景下也迸發(fā)出屬于思政工作所特有的“光輝”。

（四）打造完善的高校思政工作監(jiān)督落實(shí)制度

完善的監(jiān)督、落實(shí)制度也是未來(lái)高校思政工作開展過程中不可忽視的重要組成部分之一，結(jié)合以往高校思政工作的經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為就這一環(huán)節(jié)高?？梢酝ㄟ^明確獎(jiǎng)懲、績(jī)效的方式，吸引更多的工作人員、學(xué)生參與到新媒體發(fā)展下高校思政工作的監(jiān)督過程中來(lái)，確保這一工作在實(shí)際高校教學(xué)中的落實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校思政工作開展的目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)高校教育階段有關(guān)思想政治工作開展的愈發(fā)深入，對(duì)于高校學(xué)子開展針對(duì)性的思政工作已然成為了現(xiàn)階段高校教育過程中不可忽視的重要組成部分之一，由此，本文針對(duì)這一問題進(jìn)行闡述、研究，希望能夠?qū)ξ磥?lái)高校思政工作的開展做出幫助。

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