對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法

張浩泉 孟曉燕

【摘? 要】隨著我國社會主義市場化，逐步形成供需見面，雙向選擇的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇。這就要求大學生要有更高的素質(zhì)來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應(yīng)，有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的必要性和緊迫性

（1）能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要。進入21世紀后，我國普通高校畢業(yè)生已突破了200萬大關(guān)，國家教育部學生司司長林蕙青指出，雖然畢業(yè)生數(shù)量增幅大，但社會整體就業(yè)崗位卻沒有明顯增加的趨勢。在畢業(yè)生數(shù)量大幅度增長的同時，離校畢業(yè)生待業(yè)的現(xiàn)象也出現(xiàn)了，數(shù)量更逐年上升。國家教育部的相關(guān)統(tǒng)計顯示，全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率只有70%左右，僅大學本科畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)就很多。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，在大學生中職業(yè)理想和擇業(yè)觀念，開發(fā)創(chuàng)造性的思維，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，對于大學生參與社會競爭，具有很強的現(xiàn)實意義。

（2）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將依據(jù)市場的不斷變化而進行相應(yīng)調(diào)整，從而帶來勞動力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，而且還具備新技術(shù)、新工藝的實施和新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造。也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力，還要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，正是適應(yīng)了社會主義市場經(jīng)濟對人才方面的諸多要求，同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

（3）培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的需要。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國家，將具備發(fā)展知識經(jīng)濟的巨大潛力;一個缺少雄厚科學儲備和創(chuàng)新能力的國家將失去知識經(jīng)濟帶來的機遇。21世紀的競爭不僅僅是經(jīng)濟和綜合國力的競爭，更是科技和教育的競爭，歸根到底是高素質(zhì)人才的競爭。大學是人才培養(yǎng)的搖籃，培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來社會中國大學生就業(yè)發(fā)展和挑戰(zhàn)的人才，是各類高校在教育創(chuàng)新中擔負的首要任務(wù)。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)及基礎(chǔ)性內(nèi)容，能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立，對建設(shè)創(chuàng)新型國家也會起到相應(yīng)的作用。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性特質(zhì)

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)個性品質(zhì)內(nèi)容和其形成條件性或稱為個性特質(zhì)，是指一個人在一定的社會條件和教育影響下形成的比較固定的特性。一個具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才，有可能去進行一系列創(chuàng)新活動。一個人的創(chuàng)新品質(zhì)包括強烈的好奇心、敢于質(zhì)疑的學習精神、廣泛而濃厚的學習興趣、積極主動學習的學習習慣等。

好奇心是人們發(fā)現(xiàn)和認知世界的驅(qū)動力。耶魯大學心理學家斯坦伯格發(fā)現(xiàn)，個性中的興趣和動機是促使人從事創(chuàng)造性活動的驅(qū)動力。而興趣源于對事物的好奇心，是個體從事創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。興趣和動機能使個體集中注意于所從事的創(chuàng)造性活動。

主動學習傳統(tǒng)的教育以機械模仿、循規(guī)蹈矩的學習方法為主，養(yǎng)成了學生被動接受的學習習慣，缺乏靈活和主動的學習訓練。知識經(jīng)濟時代將瞬息萬變，只有培養(yǎng)學生積極主動的學習習慣，形成探究式學習機制，才可能創(chuàng)新，跟上時代的步伐。質(zhì)疑教師權(quán)威、書本權(quán)威的觀念，學生不敢質(zhì)疑老師，更不敢質(zhì)疑課本成為很普遍的現(xiàn)象。沒有懷疑，哪來創(chuàng)新？只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才會有創(chuàng)新的可能性。

質(zhì)疑精神促使人們發(fā)現(xiàn)問題，而創(chuàng)新精神則使人解決問題。而創(chuàng)業(yè)品質(zhì)也有著豐富的內(nèi)涵，它包括敢于競爭的精神、勤奮求實的務(wù)實態(tài)度、鍥而不舍堅定執(zhí)著的頑強意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備等多方面的品質(zhì)。

敢于競爭。商品經(jīng)濟社會充滿商機，也充滿各種競爭和壓力。在這種環(huán)境下，要想創(chuàng)業(yè)除了要有一定的經(jīng)濟眼光，還必須有過人的膽識與勇氣。在市場調(diào)研后，是否敢于將自己的計劃付諸行動，是決定一個人創(chuàng)業(yè)是否順利開始的第一步。創(chuàng)業(yè)需要的是敢于競爭與冒險的膽略。

勤奮求實。創(chuàng)業(yè)僅僅有膽略和勇氣是遠遠不夠的，還必須一步一個腳印，有勤奮求實的態(tài)度。

鍥而不舍。創(chuàng)業(yè)的道路不可能是一帆風順的，碰到挫折或失敗，是從頭再來呢？還是選擇放棄？大學生們?nèi)绻麤]有堅強的意志頑強的毅力，不可能在創(chuàng)業(yè)的道路上繼續(xù)走下去，半途而廢的創(chuàng)業(yè)怎么能成功。

3.想創(chuàng)業(yè)的大學生至少要注意的幾個方面

首先，要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。一些大學生創(chuàng)業(yè)者誤以為公司運作很簡單，他們不懂如何融資、如何做商業(yè)上的事務(wù)活動籌謀、如何塑造管理團隊等，就連基本的財務(wù)、管理方面的常識都欠缺。因此，在創(chuàng)業(yè)前，應(yīng)該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。市勞保局每月都有免費的創(chuàng)業(yè)者培訓班，有心創(chuàng)業(yè)的大學生可以來報名到場學習。

其次，要進行充分的市場調(diào)研。既然是在市場經(jīng)濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè)，就必須符合市場規(guī)律，不經(jīng)過市場調(diào)研，盲目投資，成功的可能就小。因此，在創(chuàng)業(yè)之前，應(yīng)該思考，選擇什么行業(yè)來做才更接近成功。建議，先到相干行業(yè)去打工，熟悉一些行業(yè)的運作規(guī)律和流程。

再次，要多了解政策。對大中專結(jié)業(yè)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的，通稱里有不少相關(guān)的優(yōu)惠政策，大學生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該充分了解這些政策，哪些用度是可以減免的，哪些優(yōu)惠是可以申請的，都要做到心中有數(shù)，才可以在創(chuàng)業(yè)之初，節(jié)約資金好好發(fā)展。

最后，要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大多大學畢業(yè)生的通病，遇到挫折和困難就輕言放棄，才不會取得終極成功。創(chuàng)業(yè)的道路沒可能一帆風順，大學生在心理上的準備也是必不可少的。

4.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義

江澤民同志多次提到：創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年一代， 尤其是大學生，是中國最具活力的群體，如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望，而僅僅安于現(xiàn)狀，那么中華民族最終將失去發(fā)展的動力。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，很多大學生都投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中，并取得不少成功的經(jīng)驗， 大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門話題。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是，創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給自己飯碗，而是主動地為自己或他人創(chuàng)造飯碗。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

作者簡介：張浩泉（1999.12-），男，山東郯城人，漢族，建筑專業(yè)。

孟曉燕（1999.6-），女，山東沂南人，漢族，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)。