中職教學(xué)的課堂教育與管理

班旦

【摘? 要】近年來，隨著職業(yè)教育在我國的快速發(fā)展，我國對于中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的接軌與新的發(fā)展規(guī)劃有了明確的指示。在國家教育部的中長期發(fā)展，特別是十三五規(guī)劃中，明確了除本科教育以外的職業(yè)教育新教學(xué)思路與人才培養(yǎng)方案。這說明職業(yè)教育已經(jīng)是社會教育中的半邊天。本文緊扣中職教育的課程理念與學(xué)生的學(xué)科知識層次，系統(tǒng)討論中職學(xué)生課堂教學(xué)與管路的新思路，希望能對今后的中職教育的發(fā)展添加新的活力。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;課堂教學(xué);管理新談

1.中職學(xué)生課堂教學(xué)的總體特征概述

1.1文化課知識教學(xué)的適量原則

由于中職學(xué)生的課程定位與人才培養(yǎng)規(guī)格以實(shí)用性和就業(yè)性為參照原則。所以對于入學(xué)成績的考量與高中學(xué)生的要求差距較大。所以中職學(xué)生的課堂教學(xué)中以文化課程教學(xué)的適量原則為主，切記面面俱到，知識有分層，層層有過濾，把適合學(xué)生難度和基于中職學(xué)生需求分析的教學(xué)材料作為課堂的重點(diǎn)，課本中的高難度或者超出課標(biāo)的補(bǔ)充性知識可以適當(dāng)簡化或者重新加工。適量原則并不代表減量而是回歸理性分析，基于學(xué)生的認(rèn)知水平再結(jié)合專業(yè)需求，對教材的知識點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)傾向的深加工。

1.2重技能培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)特點(diǎn)

中等職業(yè)學(xué)校是以培育現(xiàn)代化技術(shù)工人和特殊需求社會專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)化教育。和傳統(tǒng)的義務(wù)教育和高中教育相比較，更加重視學(xué)生職業(yè)技能的培育，例如在電子專業(yè)上，學(xué)生要跟著老師進(jìn)行課堂操作，老師可以利用一些電路圖讓學(xué)生觀察，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生四人一組進(jìn)行實(shí)踐，結(jié)束后再互相交流。

1.3中職課堂教學(xué)方法的靈活多變原則

由于中職學(xué)生文化課起點(diǎn)要求低，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)參差不齊，所以中職學(xué)校的課堂教學(xué)絕對不能像高中教學(xué)一樣死板硬套。一定要以學(xué)生的認(rèn)知水平和個性特點(diǎn)為依據(jù)，適合學(xué)生的是最好的。沒有哪個具體的教學(xué)方法是萬能的。這就決定了中職課堂教學(xué)方法重在一個“變”字，這個變不是胡編亂造的一時興起，不是隨心所欲的教師主宰，而是要依據(jù)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的課堂反饋情況，靈活地處理課堂教學(xué)，需要慢則慢，需要快則快。需要增加則增加，需要削減則削減，需要調(diào)換知識的先后次序，則要依據(jù)實(shí)際做調(diào)整?？偸侵新氄n堂教學(xué)的挑戰(zhàn)比一般的文化課學(xué)校要大的多。學(xué)技術(shù)要求直觀的生動的視覺吸引特點(diǎn)，學(xué)知識需要簡單的、趣味的有價值的內(nèi)容。所以中職課堂教學(xué)中的教學(xué)方法一定要遵循靈活多變的原則，這就要求教師的內(nèi)涵深厚，專業(yè)技能強(qiáng)，而且有良好的課堂應(yīng)激能力。

2.基于中職課堂教學(xué)特點(diǎn)的課堂教學(xué)新思考

鑒于上文綜述的中職課堂教學(xué)的總體特征，我們廣大中職學(xué)校的教育者就應(yīng)該認(rèn)真分析中職課堂的教學(xué)特點(diǎn)，提出更適合學(xué)生更高效的教學(xué)方法，努力讓中職課堂教學(xué)能上升到一個更高的層次。

2.1緊扣適量原則，合理設(shè)計課堂教學(xué)的容量

鑒于中職學(xué)生的學(xué)科知識層次和課堂教學(xué)的特殊性，我們很有必要在教學(xué)設(shè)計上下功夫。緊扣適量原則，在全面覆蓋教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對課程內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地處理。處理的具體要求包括哪些是學(xué)生必須掌握的，哪些是學(xué)生需要了解的，哪些是教學(xué)目標(biāo)上規(guī)定的，但是學(xué)生的認(rèn)知水平達(dá)不到的，哪些是純理論的，哪些是實(shí)踐性和理論性相結(jié)合的。作為教師都要銘記于心，在充分了解學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)科積淀的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生每節(jié)課有收獲，過量的內(nèi)容可以進(jìn)行小分解，減少課堂大容量，降低教學(xué)難度。

2.2以職業(yè)為導(dǎo)向以專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)原則

針對中職課堂教學(xué)的第二大特點(diǎn)，不論是中職學(xué)校的管理層或是普通教職工，我們都要都要從內(nèi)心深處明確本學(xué)校的社會定位和教師在課堂教學(xué)中的角色。我們習(xí)慣把中技學(xué)校比較優(yōu)秀的教師成為雙型師，即就是既有豐富的專業(yè)學(xué)科知識，又有過硬的專業(yè)技能。這些教師同時扮演著兩種不同的角色，一是工人專業(yè)技術(shù)人員，另外一個身份是教育教學(xué)人員。所以中職課堂教學(xué)是半理論半實(shí)踐的。書本知識的講授主要是為實(shí)踐操作做服務(wù)的。但是離開書本知識卻是萬萬不能的。因此中職的課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以職業(yè)為導(dǎo)向，大力發(fā)展學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。為學(xué)生的實(shí)踐操作與專業(yè)素養(yǎng)的培育打好基礎(chǔ)，從而為后續(xù)的就業(yè)做好服務(wù)。

2.3倡導(dǎo)翻轉(zhuǎn)課堂兼用實(shí)用性為導(dǎo)向的其他教學(xué)方法原則

今年來隨著大眾傳媒與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的普及，新媒體網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速。不少省級示范中職院校逐漸流行起了“翻轉(zhuǎn)課堂”，該課堂模式極力倡導(dǎo)充分利用多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)，技能滿足操作性的示范教學(xué)的實(shí)錄教學(xué)，又能不限時間不限地域進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)。對于職業(yè)院校非常有幫助。所以中我們在今后的課堂教學(xué)中可以倡導(dǎo)“翻轉(zhuǎn)課堂”，同時兼顧其他實(shí)用性比較強(qiáng)的教學(xué)方法，比如實(shí)驗(yàn)演示法、分組討論法、實(shí)驗(yàn)室操作教學(xué)法等。

2.4生本教育在職高教育中的突出地位原則

職業(yè)教育也是非常重視對于學(xué)生好學(xué)精神的激發(fā)，通過教學(xué)設(shè)計的人性化設(shè)計，凸顯學(xué)生的主題地位，讓學(xué)生做課堂真正的主人。所以我們職教課堂中葉極力提倡郭思樂教授的生本教育思想。生本教育的核心理念是激發(fā)學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，是新近行的現(xiàn)代化教育思想革新的理念體現(xiàn)。它和教育部的新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的“學(xué)生中心的思想不謀而合”。生本教育體現(xiàn)的課堂模式是學(xué)生積極參與、主動、活潑、健康的陽光教育的理念綜合。生本教育在中職課堂的運(yùn)用與發(fā)展對于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)和學(xué)習(xí)的積極性有很好的幫助與提升作用。

3.基于中職學(xué)生教學(xué)的課堂管理新思考

中職學(xué)生的知識面狹窄，文化課弟子一般都比較薄弱，所以傳統(tǒng)的照本宣科和純理論的教學(xué)對于他們不但沒有效果，反而會產(chǎn)生抵觸和嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。所以廣大教師要充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，積極消除課堂的死板與乏味，努力提升課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生全員參與保證課堂教學(xué)秩序的良好。

高效靈活的教學(xué)方法，如前面提到的翻轉(zhuǎn)課堂與田野作業(yè)法、生本教育等都可以有效提升課堂的教學(xué)效率。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機(jī)能平穩(wěn)發(fā)展，在課堂學(xué)習(xí)上能有成就感與滿足感，試問哪個學(xué)生還愿意搗亂，愿意干與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。改革很重喲，理念也很重要。而落實(shí)最最重要。我們要從根本上改變中職課堂教學(xué)中的管理問題就得從教學(xué)理念與實(shí)踐操作上下大工夫。相信經(jīng)過幾年的不懈努力，中職課堂教學(xué)的管理會出現(xiàn)一片藍(lán)天，讓人充滿希望。

綜上所述，中職學(xué)校的課堂教學(xué)與管理要體現(xiàn)特色，彰顯魅力，從總體上提升效率就要不斷創(chuàng)新，以學(xué)生的樂學(xué)和好學(xué)為抓手，通過課堂教學(xué)方法創(chuàng)新、教師的愛心奉獻(xiàn)與人文關(guān)懷加上學(xué)校的特色教學(xué)理念，多管齊下，中職教育也可以走在時代教育的前列。

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