初中語(yǔ)文有效地閱讀教學(xué)的有效性策略探討

伍麗芳

【摘? 要】教者有效，學(xué)者愉悅，發(fā)展?jié)M意，這是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。有效的有效地閱讀就需要有效的方法，有效地閱讀是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，新的教育體制改革下，有效地閱讀在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中占據(jù)越來(lái)越重要的地位，有效的有效地閱讀對(duì)學(xué)生理解與思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也提升學(xué)生的表達(dá)能力。但是由于學(xué)生心理排斥、閱歷缺乏以及有效地閱讀積累不足等情況導(dǎo)致學(xué)生在有效地閱讀教學(xué)中積極性不足，甚至出現(xiàn)一定的畏難情緒，因此需要針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，做教學(xué)內(nèi)容、形式與模式的改良，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，提升學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;有效地閱讀;有效性;策略

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也得到飛速發(fā)展，我們現(xiàn)在進(jìn)入信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，手機(jī)、電腦、互聯(lián)網(wǎng)有效地閱讀逐漸替代了書本有效地閱讀，但是手機(jī)有效地閱讀造成的后果往往就是碎片化有效地閱讀，往往只能有效地閱讀書籍的部分片斷因此人們只能獲取部分的知識(shí)與思想，往往過(guò)于片面化，而且有效地閱讀的效率很低，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)了解不全面。因此，要想提高學(xué)生的有效地閱讀水平，老師在有效地閱讀教學(xué)中就要尋求積極有效地有效地閱讀方法。

1.初中語(yǔ)文有效地閱讀教學(xué)的有效性的意義

1.1有利于提升有效地閱讀效率

有效地閱讀教學(xué)不是隨便找一本書然后從頭看到尾的讀，而是有針對(duì)性的選擇一本好的書籍或者針對(duì)書中的某個(gè)重要人物進(jìn)行有效地閱讀，然后根據(jù)初中生能夠達(dá)到的語(yǔ)文水平和關(guān)于初中生語(yǔ)文閱讀的要求有目的有針對(duì)的進(jìn)行有效地閱讀，然后根據(jù)自己的閱讀體會(huì)寫出一篇讀后感。有效地閱讀要具有整體性和系統(tǒng)性，在閱讀的過(guò)程中，系統(tǒng)性的進(jìn)行閱讀，才能理清作者的思路以及文章的邏輯關(guān)系，感悟文章背后作者的思想感情。

1.2學(xué)習(xí)新的有效地閱讀方法

有效地閱讀方法往往起到事半功倍的作用。在閱讀之前，要先了解書籍的一些基本信息，如作者、各章的章節(jié)、起因等信息，讓學(xué)生對(duì)書本有一個(gè)大體的印象，同時(shí)在閱讀時(shí)，學(xué)生還要學(xué)會(huì)如何從海量的文章信息當(dāng)中摘選出有效的信息，從而能概括出作者的重要思想。

1.3有利于語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升

對(duì)于語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)，有效地閱讀絕對(duì)占重要的地位。由于初中生升學(xué)的壓力，學(xué)生往往沒(méi)有太多的時(shí)候用來(lái)閱讀，而閱讀又是作文素材的重要來(lái)源，對(duì)作文的提升也是具有重要作用的。即使有時(shí)間閱讀，學(xué)生們也往往閱讀好的段落好的句子，碎片化、功利化的閱讀方式，讓學(xué)生對(duì)閱讀喪失興趣，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果變得十分糟糕，只有有效地閱讀才能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)的去進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.如何提高學(xué)生的有效地閱讀的方法

2.1開(kāi)展與有效地閱讀有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

我們要進(jìn)行以聽(tīng)說(shuō)書寫為形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教師可以開(kāi)展與讀書相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，老師與學(xué)生或者學(xué)生與學(xué)生之間相互推薦書目。讀完可以寫一寫對(duì)書籍的理解，因?yàn)闀u(píng)能更好地展示學(xué)生對(duì)書目的理解，同時(shí)提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，和思考問(wèn)題的能力。還可以舉行一些與閱讀有關(guān)的話劇活動(dòng)等，比如《水滸傳》，老師可以讓學(xué)生挑選出部分片段進(jìn)行表演，讓其中人物生動(dòng)形象的展示出來(lái)，讓學(xué)生更好地把握文中人物的形象。同時(shí)閱讀也對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力具有重要作用，尤其是對(duì)寫作能力的提升。而且有效地閱讀能促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的整體的理解，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的考試具有重要的作用，有利于學(xué)生快速的理解文章的含義，提高做題的效率。同時(shí)豐富的有效地閱讀量也為作文的寫作積累了豐厚的素材，為學(xué)生的學(xué)習(xí)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2.2激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

興趣能促進(jìn)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)往往很糟糕。因此，老師要想提高學(xué)生的有效地閱讀能力，要想辦法激起學(xué)生有效地閱讀的興趣，才能起到理想的效果。大部分老師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，閱讀模式過(guò)于死板，依舊采用“介紹大致內(nèi)容，總結(jié)思想，然后寫讀書筆記”這種閱讀模式，而且閱讀過(guò)于功利化，閱讀往往與寫作文聯(lián)系起來(lái)，讓寫生對(duì)有效地閱讀失去興趣，學(xué)生已經(jīng)疲于這種固有的教學(xué)模式，因此老師在進(jìn)行有效地閱讀教學(xué)中一定要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，避免引起學(xué)生的反感，老師要進(jìn)行有效地閱讀，提高學(xué)生對(duì)閱讀的積極性，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果因此在閱讀過(guò)程中我們不僅僅要從文中獲取有益的知識(shí)，而且要掌握學(xué)習(xí)的正確方法，書本中信息量大，知識(shí)點(diǎn)較多，因此只有掌握有效的方法，才能發(fā)現(xiàn)文章背后的知識(shí)，才能對(duì)文章內(nèi)容有更深層次的理解和感悟，才能掌握文章的整體意思。有效地閱讀給我們提供了一種全新的閱讀方法。有效地閱讀的同時(shí)，學(xué)生要從各個(gè)角度理解這本書，通過(guò)一定的閱讀方法，能讓我們更好的能把握書中人物和故事情節(jié)，讀完能更好地理解文章蘊(yùn)涵的道理，能感受到語(yǔ)言文字的魅力。

2.3結(jié)合課文教材引導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀

課本教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，課本往往都是節(jié)選的優(yōu)秀的文章，老師也可以在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生去找來(lái)有效地閱讀，繼而讓學(xué)生對(duì)書本都能有一個(gè)完整的理解。老師作為一個(gè)引導(dǎo)者，老師要站在引導(dǎo)者的角度，去引導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀。老師要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的新方法，讓學(xué)生能更好地理解文章，與書中的人物進(jìn)行對(duì)話，同時(shí)進(jìn)行課文的講解，才能更好的提高學(xué)習(xí)的效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

有效地閱讀方式，讓學(xué)生掌握新的閱讀方法，同時(shí)有效地閱讀也改善了片段的閱讀方式，讓學(xué)生從整體上理解文章，把握作者的思想，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)，學(xué)生積極主動(dòng)地去閱讀，提高了學(xué)生的寫作水平。，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果！

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