簡議多媒體在作文教學(xué)中的作用

冷祥容

摘 要 隨著多媒體技術(shù)迅速興起、蓬勃發(fā)展，給社會生活的各個角落帶來巨大的變革。同樣，多媒體技術(shù)對教學(xué)也產(chǎn)生積極的效應(yīng)，能為學(xué)生提供最理想的教學(xué)環(huán)境。因為多媒體具有圖、文、聲并茂甚至有活動影響這樣的特點，具有許多對于教育教學(xué)過程來說是特別寶貴的特性與功能，這些特性與功能是其他媒體所不具備或是不完全具備的。這里談?wù)劧嗝襟w在作文教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞 作文教學(xué);激發(fā)興趣;長知識;多媒體教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0005-01

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷更新，信息化技術(shù)逐漸應(yīng)用于作文教學(xué)中。小學(xué)作文教學(xué)的實踐表明，合理地利用多媒體技術(shù)，在課堂教學(xué)中配備圖片、音樂和視頻，能夠優(yōu)化語文教學(xué)課堂，豐富小學(xué)生的想象能力，大大提高學(xué)生寫作能力。

一、多媒體作文教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生“愛寫”的興趣

興趣是最好的老師。運用聲像媒體，創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)作情境，讓學(xué)生在愉快的情緒下寫作，能激發(fā)學(xué)生“愛寫”的興趣。學(xué)生突破習(xí)作時“無話不說”“無事可寫”的難點，掌握寫作技巧，是高級的智力勞動。要讓學(xué)生在心理上不緊張、不為難，靠大談作文意義、重要性之類的抽象道理并不能奏效。必須根據(jù)兒童的心理特點，運用直觀、形象、新穎的感染力，可視性強的多媒體調(diào)動學(xué)生觀察、思維、聯(lián)想等智力因素，讓參與習(xí)作為樂事。如，完成“范文引路”環(huán)節(jié)后對學(xué)生說：“為了明年的梨子成熟有更多的人來品嘗梨子，想想怎樣來宣傳它呢？”隨著歡快的樂曲聲，屏幕上呈現(xiàn)出一片梨子成熟的豐收景象。學(xué)生一下子被吸引住了，目不轉(zhuǎn)睛地望向懸掛在樹上的梨子。滿筐的梨子，剝了皮的梨子，如聞其香，如嘗其味。一個學(xué)生說：“當(dāng)你走進(jìn)梨子園，就能看到一個個梨子沉甸甸地掛在樹枝上，一陣風(fēng)吹來，樹枝搖呀搖，好像在歡迎來自全國各地的朋友來品嘗佳果呢！”……再次顯示電腦：“梨子”“一個個梨子”“梨肉”等定格鏡頭，站學(xué)生有順序地抓住特點觀察，描述。學(xué)生個個都仔細(xì)看，認(rèn)真想、大膽說。這樣適當(dāng)運用多媒體中形、聲、色并茂的特殊功能，讓學(xué)生的視覺、聽覺等感官交替使用，不僅讓學(xué)生注意力集中，又能很快抓住“事物”的特點，“有話可說”“有話想說”，還能學(xué)會“從整體到部分”“由外到內(nèi)”的觀察方法，使學(xué)生“有話會說”，達(dá)到提高單位時間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的效率。這種教學(xué)方式，不但能使學(xué)生對寫作過程和寫作結(jié)果產(chǎn)生成功的心理體驗，而且會對作文產(chǎn)生濃厚興趣。

二、多媒體作文教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

作文教學(xué)的主要任務(wù)是語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，前者易而后者難。在寫作教學(xué)中，可通過多媒體手段訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力或提供進(jìn)行思維訓(xùn)練的材料。例如，通過一些畫面，訓(xùn)練學(xué)生對某個人或某件事的觀察能力，繼而進(jìn)行片段寫作訓(xùn)練。作文教學(xué)必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，只要善于觀察，做生活的有心人，才能寫好文章。即教學(xué)生如何攝取有效信息，提高信息輸入率和質(zhì)量，增強作文的感性材料。多媒體在顯示中可有意定格，重播再現(xiàn)等功能，可為教學(xué)提供觀察。在講評時還可以結(jié)合電腦顯示將學(xué)生作文片斷同步播放，供全體學(xué)生對照評析，使學(xué)生集中注意力去觀察，體會觀察事物的方法，幫助學(xué)生再現(xiàn)感知階段的物象，完成從形象到抽象的飛越。如，以《可愛的貓》《我家的狗》《我家的公雞》等動物命題的作文，可選取對形態(tài)、動作、睡眠等的描寫畫面，同學(xué)們都喜歡公雞，可沒有近距離的仔細(xì)觀察過，讓學(xué)生觀察公雞的外形及吃食，這時筆者利用多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察公雞：頭—身子—尾巴。首先觀察公雞的頭，同學(xué)們都看到公雞的頭上有雞冠，這時筆者讓學(xué)生運用學(xué)過的修辭手法說說公雞頭上的雞冠像什么？有個學(xué)生說公雞頭上的雞冠像雞冠花的花瓣。公雞身上的毛顏色怎樣？公雞的尾巴是什么樣的，都一一讓學(xué)生仔細(xì)觀察。有個學(xué)生說：“公雞的尾巴是彎彎的，像一座彩虹橋非常的漂亮。”然后讓學(xué)生觀察公雞的生活習(xí)性，最后讓學(xué)生按照說明順序，重新組合，并給學(xué)生顯示，使學(xué)生從中了解和細(xì)致觀察其屬性，從各種感覺去體會教師的指導(dǎo)，組織自己的文章，他們在觀察中輕松地完成了作文，也無形中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

三、多媒體在作文教學(xué)中能使學(xué)生開闊視野，增長知識

跨越時空，提供素材。葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息。”在作文教學(xué)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗，直接參與各種活動，獲取寫作素材。但是由于小學(xué)生生活范圍比較狹小，閱歷淺，實踐少，所以寫作文時常利用多媒體進(jìn)入課堂，學(xué)生在找到寫作材料的同時，又了解到課堂以外的“大千世界”。如，給學(xué)生們描述三峽景色和三峽的大壩時，不管筆者怎樣給學(xué)生說，學(xué)生都不能感受三峽美的風(fēng)光和宏偉的三峽大壩。這時就利用多媒體把三峽大壩的圖片放給同學(xué)們看，同學(xué)們看完后都贊嘆道：“三峽得山，水太美了，還有那宏偉的三峽大壩真是名不虛傳。我一定要去三峽親自去看看三峽宏偉工程，欣賞那里的風(fēng)光”。再如古今中外著名人士，學(xué)生對他們的詳情了解甚少，可是對媒體作文滿足了學(xué)生的欲望，他們開闊了視野，增長了知識。

總之，作文是一個長期的教學(xué)目標(biāo)，只有遵循小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和作文教學(xué)的自身規(guī)律，激發(fā)學(xué)生作文興趣，運用多媒體擬定由淺入深、由簡單到復(fù)雜的完整的訓(xùn)練計劃，才能為學(xué)生今后作文的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。