加強(qiáng)農(nóng)廣校師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐探索

王留標(biāo)

師資隊(duì)伍是教育的第一資源，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本，是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。農(nóng)廣校作為農(nóng)民教育培訓(xùn)的專門(mén)機(jī)構(gòu)，要辦農(nóng)民滿意的教育培訓(xùn)，要為鄉(xiāng)村振興提供人才支撐，必須努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。夏邑縣農(nóng)廣校多年來(lái)一直注重加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立了一支專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍，其中專職教師38人，基本滿足了高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)的需求，確保農(nóng)民教育培訓(xùn)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，辦學(xué)工作走在全國(guó)農(nóng)廣體系的前列。

一、把師資隊(duì)伍建設(shè)擺上學(xué)校發(fā)展重要位置

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“教師是立教之本，興教之源”。古今中外教育的產(chǎn)生與發(fā)展事實(shí)都說(shuō)明，無(wú)論是人類最初的生存需要，還是現(xiàn)代個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的客觀要求，都要求必須發(fā)展教育、提高教育。而教育的存在與發(fā)展，首要前提就是要有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)具有基礎(chǔ)性、全局性重要戰(zhàn)略意義，要推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展，就必須確保教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展。就農(nóng)廣校而言，從成立之日起就存在師資隊(duì)伍總量相對(duì)不足、結(jié)構(gòu)不合理、技能素質(zhì)有待提高等問(wèn)題，加上農(nóng)廣校從事的農(nóng)民教育培訓(xùn)工作具有極其復(fù)雜性，教育對(duì)象面廣、量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，這就要求農(nóng)廣校面對(duì)形勢(shì)要高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)。夏邑縣農(nóng)廣校充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性，始終高度重視、大力支持師資隊(duì)伍建設(shè)工作，提出了“以專職教師為主、兼職教師為輔，專兼職教師有機(jī)結(jié)合”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，形成了素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、有戰(zhàn)斗力的師資隊(duì)伍，基本滿足了夏邑縣開(kāi)展多學(xué)科、多層次、多形式農(nóng)民教育培訓(xùn)的需要。

二、多措并舉切實(shí)加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)

由于農(nóng)廣校不同于普通教育的學(xué)校，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)要遵循農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)律，適應(yīng)農(nóng)廣校發(fā)展特點(diǎn)。為確保農(nóng)廣校持續(xù)健康發(fā)展，首先應(yīng)該建設(shè)好農(nóng)廣校專職教師隊(duì)伍。多年來(lái)，夏邑縣農(nóng)廣校通過(guò)狠抓“選、培、學(xué)、練、訪”五個(gè)方面的工作來(lái)加強(qiáng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)。所謂“選”，就是選調(diào)熟悉“三農(nóng)”、懂得教育、具有豐富專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)業(yè)科技人員到農(nóng)廣校任教。早在20年前，夏邑縣農(nóng)廣校就由人事部門(mén)牽頭組織，從農(nóng)業(yè)、科技、教育等部門(mén)選調(diào)20名具有大專以上學(xué)歷、具有專業(yè)知識(shí)、熱愛(ài)農(nóng)民教育事業(yè)的優(yōu)秀科技人員調(diào)到農(nóng)廣校任教，這些同志一直是農(nóng)廣校的骨干力量。所謂“培”，就是有目的的加強(qiáng)對(duì)專職教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，縣農(nóng)廣校定期組織搞好專職教師培訓(xùn)工作，每個(gè)季度不少于一次;積極選派教師參加中央農(nóng)廣校、省農(nóng)廣校和農(nóng)業(yè)部門(mén)及教育部門(mén)組織的師資培訓(xùn)班，每年都有不少同志參加培訓(xùn);積極鼓勵(lì)支持專職教師參加成人教育繼續(xù)深造，從而不斷提升專職教師的技能和水平。所謂“學(xué)”，就是督導(dǎo)專兼職教師通過(guò)中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、河南干部教育平臺(tái)以及有關(guān)網(wǎng)站和文字媒體等學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)和知識(shí)，豐富專職教師的知識(shí)面和知識(shí)結(jié)構(gòu)，使專職教師掌握新知識(shí)、新技術(shù)，通過(guò)教學(xué)水平和效果。所謂“練”，就是組織專職教師開(kāi)展多種形式的教學(xué)練兵、教學(xué)教研活動(dòng)。夏邑縣農(nóng)廣校在農(nóng)忙季節(jié)利用農(nóng)民因農(nóng)忙不能參加學(xué)習(xí)的時(shí)間，組織專職教師開(kāi)展觀摩教學(xué)、教學(xué)比賽等教學(xué)研討活動(dòng)，使教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短提升教學(xué)培訓(xùn)能力。所謂“訪”，就是組織專職教師深入到農(nóng)民家中、田間地頭、大棚進(jìn)行走訪、調(diào)研，服務(wù)農(nóng)民，向農(nóng)民取經(jīng)，掌握來(lái)自生產(chǎn)一線接地氣的技能、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使教師既掌握理論知識(shí)又掌握專業(yè)技能。通過(guò)以上幾方面的工作，培養(yǎng)具有理論教學(xué)與實(shí)踐指導(dǎo)雙能力全面發(fā)展的雙師型專職教師隊(duì)伍，奠定開(kāi)展農(nóng)民教育培訓(xùn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、因需選聘兼職教師組建師資庫(kù)

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，農(nóng)民教育培訓(xùn)愈來(lái)愈受到國(guó)家的重視，并不斷向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化、制度化、終身化方向發(fā)展。由于農(nóng)廣校從事的農(nóng)民教育培訓(xùn)對(duì)象復(fù)雜、培訓(xùn)需求廣泛，加上科技和信息發(fā)展日新月異，這都對(duì)農(nóng)廣校教師提出了更高的要求。農(nóng)廣校要想做好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作僅靠專職教師隊(duì)伍是不夠的，還需要選聘建立一支與教育培訓(xùn)相適應(yīng)的兼職教師隊(duì)伍。夏邑縣農(nóng)廣校積極探索兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的途徑和方法，一是根據(jù)農(nóng)民教育培訓(xùn)具體需求和課程內(nèi)容設(shè)置，依托大專院校、科研院所，聘請(qǐng)相應(yīng)的專家教授進(jìn)行授課，其次根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，依托新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體，聘請(qǐng)鄉(xiāng)土專家現(xiàn)身說(shuō)法，把農(nóng)廣校教育培訓(xùn)所需的專家教授和鄉(xiāng)土專家建檔立卡成立兼職教師師資庫(kù)，根據(jù)教育培訓(xùn)需要從師資庫(kù)中遴選教師開(kāi)展教育培訓(xùn)工作。夏邑縣農(nóng)廣校注重優(yōu)先從國(guó)家和省市有關(guān)部門(mén)公布的農(nóng)民教育培訓(xùn)師資庫(kù)中選聘教師作為兼職教師，確保農(nóng)廣校專兼職師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿足教育培訓(xùn)所需。

四、統(tǒng)籌調(diào)配發(fā)揮師資隊(duì)伍作用

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的目的是切實(shí)發(fā)揮其作用。為確保農(nóng)民教育培訓(xùn)提質(zhì)增效，就要統(tǒng)籌調(diào)配專兼職教師，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)廣校專兼職師資資源優(yōu)勢(shì)。夏邑縣農(nóng)廣校在教育培訓(xùn)中主要是實(shí)行本縣農(nóng)廣校專職教師、外聘專家教授和鄉(xiāng)土人才三結(jié)合。結(jié)合培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)需求和培訓(xùn)目標(biāo)需要，充分利用本縣專職教師資源，同時(shí)聘請(qǐng)師資庫(kù)中專家教授和鄉(xiāng)土人才開(kāi)展教育培訓(xùn)。同時(shí)，在教學(xué)中推行雙師配合，由農(nóng)廣校教師負(fù)責(zé)教學(xué)的組織和協(xié)調(diào)，聘請(qǐng)專業(yè)教師負(fù)責(zé)技術(shù)的傳授。讓農(nóng)廣校老師與農(nóng)民學(xué)員如同師傅帶徒弟，對(duì)他們的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行教育培訓(xùn)和跟蹤服務(wù)，幫助其提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平，引導(dǎo)其更好地履行責(zé)任義務(wù)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)作用。夏邑縣農(nóng)廣校還充分發(fā)揮專兼職教師的作用，積極推進(jìn)空中課堂、固定課堂、流動(dòng)課堂和田間課堂“四大課堂”一體化建設(shè)，加快在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、移動(dòng)終端、在線課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)載體和資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)，積極搞好線上教育培訓(xùn)，適應(yīng)新形勢(shì)下農(nóng)民教育培訓(xùn)的實(shí)際需要。

（作者單位：河南省農(nóng)廣校夏邑縣分校）