和平教育新奮進(jìn)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

新時(shí)代，迎來(lái)新發(fā)展。近年來(lái)，隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快尤其是和平縣城區(qū)的大幅度擴(kuò)容，和平縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平取得了顯著提升，和平縣教育更是獲得了全新的發(fā)展空間。新發(fā)展，彰顯新風(fēng)景。隨著一所所新學(xué)校的建設(shè)與一所所舊學(xué)校的改擴(kuò)建，“最美的風(fēng)景在校園”逐漸成了和平教育人的驕傲。這是一個(gè)全新的教育奮進(jìn)篇章，展現(xiàn)了和平教育人從上到下、實(shí)實(shí)在在的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)至少體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

第一，有教育發(fā)展的理念引領(lǐng)。區(qū)域教育發(fā)展要取得重要進(jìn)展，不僅僅取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，更取決于當(dāng)?shù)攸h政對(duì)于教育發(fā)展的重視程度。這種重視程度，往往可以在區(qū)域教育理念中得到體現(xiàn)。2014年以來(lái)，和平縣提出致力于辦“有高度、有強(qiáng)度、有溫度”的和平教育，彰顯優(yōu)質(zhì)、均衡、公平、協(xié)調(diào)、內(nèi)涵發(fā)展的教育新高度，這種區(qū)域教育理念的提出就具有重要的引領(lǐng)作用，想要達(dá)到這種高質(zhì)量的“三度”縣域教育新生態(tài)，和平教育人就需要開(kāi)足馬力，全力以赴，努力奮進(jìn)，既要補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，更要強(qiáng)素質(zhì)、樹(shù)形象。值得一提的是，對(duì)教育理念引領(lǐng)作用的重視，和平教育人是一以貫之的，區(qū)域教育層面有“三度”教育理念引領(lǐng)，各個(gè)學(xué)校層面也有自身獨(dú)特的辦學(xué)理念引領(lǐng)，如和平實(shí)驗(yàn)中學(xué)的和文化育人、陽(yáng)明鎮(zhèn)第二小學(xué)的陽(yáng)明文化育人等，就連新建學(xué)校也極為重視辦學(xué)理念的頂層設(shè)計(jì)，如華強(qiáng)中學(xué)本然教育的提出等，從而讓和平教育在發(fā)展進(jìn)程中充滿生機(jī)活力。

第二，有科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的布局謀劃。教育要想取得顯著發(fā)展不能光靠一時(shí)的發(fā)力拼搏，而是要依靠一代代人的接力奮進(jìn)。在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程中，和平縣堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，把教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，圍繞教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”目標(biāo)任務(wù)，同步推進(jìn)學(xué)校布局規(guī)劃、學(xué)校建設(shè)規(guī)劃、新（擴(kuò)）建學(xué)校工作、校安工程建設(shè)、教育內(nèi)涵發(fā)展、教育現(xiàn)代化建設(shè)等，一步步創(chuàng)建成了“廣東省教育強(qiáng)縣”“國(guó)家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣”“廣東省社區(qū)教育示范區(qū)”。目前，和平縣規(guī)范化幼兒園覆蓋率達(dá)65%，公辦和普惠性民辦幼兒園達(dá)91.6%，實(shí)現(xiàn)了2020年學(xué)前教育“5080”的任務(wù)目標(biāo);全縣45所（含138個(gè)教學(xué)點(diǎn)）義務(wù)教育學(xué)校均建成標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校覆蓋率達(dá)100%;新建、改擴(kuò)建了30多所學(xué)校，新增學(xué)位2萬(wàn)多個(gè)。這些成績(jī)的取得，不是一朝一夕就能完成的，而是需要比較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐接力。這就需要提前做好科學(xué)規(guī)劃，在實(shí)踐中一步步加以落實(shí)。

第三，有改革創(chuàng)新的精神助力。和平縣雖然身處山區(qū)，但是對(duì)于通過(guò)教育改革創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教育美好未來(lái)的探索一直不曾缺位。1985年，和平縣在彭寨鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行了改革試點(diǎn)，積極探索教育體制改革的路子;1990年實(shí)施“兩聘兩制，一包一獎(jiǎng)”的管理體制改革，在總結(jié)東水鎮(zhèn)體制改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，向全縣進(jìn)行了推廣，調(diào)動(dòng)了地方辦學(xué)的積極性;2005年，全縣學(xué)習(xí)推廣“洋思”經(jīng)驗(yàn)，深入推進(jìn)教學(xué)改革;2009年，青州中學(xué)率先推行小組合作教學(xué)模式，實(shí)施封閉管理、開(kāi)放教學(xué)，教育成效顯著，一躍成為河源市農(nóng)村學(xué)校的標(biāo)桿，吸引了外市及市內(nèi)各縣區(qū)教育管理者參觀學(xué)習(xí);2010年和平縣大力推廣、實(shí)行以打造校園文化為載體的“文化育人”理念，追求由知識(shí)育人到智慧育人的提升，追求心智育人與情智育人的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)、快速、高效發(fā)展。近年來(lái)，和平縣更是以“辦有高度、有強(qiáng)度、有溫度的和平教育”為引領(lǐng)，積極構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)均衡、凸顯內(nèi)涵發(fā)展的縣域教育新生態(tài)。在2019年底通過(guò)“廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣”的基礎(chǔ)上，和平縣提出要進(jìn)一步致力于改革創(chuàng)新，加快中小學(xué)布局調(diào)整步伐，結(jié)合實(shí)際有序推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型、教學(xué)點(diǎn)撤并等工作，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)和改造，不斷優(yōu)化教育格局。在改革創(chuàng)新過(guò)程中，強(qiáng)化黨對(duì)教育的領(lǐng)導(dǎo)，深化管理綜合改革，致力于以制度創(chuàng)新推動(dòng)教育發(fā)展。這些改革創(chuàng)新舉措以及由此展現(xiàn)的改革創(chuàng)新精神將會(huì)給和平縣教育現(xiàn)代化水平的提升帶來(lái)源源不竭的奮進(jìn)動(dòng)力。

（除署名外，本欄圖片由和平縣教育局提供）

本欄責(zé)任編輯 黃日暖