互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鋼琴教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化

李佳雯

【摘 要】在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，鋼琴教學(xué)面臨發(fā)展機(jī)遇和困難挑戰(zhàn)，在鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)與教學(xué)實(shí)際充分結(jié)合，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。鋼琴教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要積極改革教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀音樂(lè)人才。鋼琴教師在充分認(rèn)知互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，以學(xué)生為教學(xué)主體，從根本上提高學(xué)生的鋼琴綜合能力。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;鋼琴教學(xué)模式;轉(zhuǎn)變;優(yōu)化

中圖分類號(hào)：J624 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）30-0101-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，鋼琴逐漸受到更多人的喜愛(ài)，鋼琴教育也應(yīng)該受到重點(diǎn)關(guān)注。目前我國(guó)鋼琴教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，限制了教學(xué)水平的提升。鋼琴教師應(yīng)該積極將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式的有效創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鋼琴教學(xué)的理念和特征

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的理念

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，逐漸改變了鋼琴教學(xué)的理念，也豐富了教學(xué)模式，改善了鋼琴教學(xué)課堂氣氛。鋼琴教學(xué)中通過(guò)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進(jìn)了師生之間的交流和溝通，方便了教師在教學(xué)中更深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，鋼琴教學(xué)逐漸擺脫傳統(tǒng)模式，比如各個(gè)教育機(jī)構(gòu)都搭建起了鋼琴在線教學(xué)，讓學(xué)生能夠在“翻轉(zhuǎn)課堂”上獲得知識(shí)的拓展。鋼琴教學(xué)利用在線系統(tǒng)進(jìn)行授課，還有助于情境創(chuàng)設(shè)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生營(yíng)造鋼琴學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)結(jié)合多媒體設(shè)備整理教學(xué)資料，為學(xué)生呈現(xiàn)出更多元化的教學(xué)體驗(yàn)。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)“微視頻”等了解到更多知識(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生組成小組進(jìn)行討論，充分地利用了教學(xué)資源。此外，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境為鋼琴教學(xué)提供了更加便捷的實(shí)時(shí)化溝通渠道，比如教師可以通過(guò)QQ群、微信群等方式及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，達(dá)到了拓展教學(xué)范圍的作用。

（二）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鋼琴教學(xué)的主要特征

1.鋼琴課程教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)放性、參與性

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，鋼琴課程教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)出開(kāi)放性、參與性的特征，可以體現(xiàn)出學(xué)生的教學(xué)主體地位，優(yōu)化了課程教學(xué)模式。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在鋼琴課程教學(xué)中的融合，學(xué)生更愿意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)都可以隨時(shí)與教師互動(dòng)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。鋼琴課程教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合，可以讓學(xué)生更加自由地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以反復(fù)地進(jìn)行鋼琴演奏練習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.鋼琴教學(xué)形式的共享性、互動(dòng)性

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，鋼琴教師可以利用一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。目前學(xué)生活動(dòng)比較頻繁的傳播媒介有微信、QQ、微博等，教師可充分借助這些平臺(tái)為學(xué)生提供教學(xué)資料。音樂(lè)鋼琴指導(dǎo)教師可以及時(shí)更新微信公眾號(hào)中的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)文章，學(xué)生可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上學(xué)習(xí)知識(shí)。鋼琴教師利用互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，學(xué)生也可以及時(shí)針對(duì)資料中不明白的內(nèi)容詢問(wèn)教師，極大地提高了鋼琴課程教學(xué)效率。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鋼琴教學(xué)模式中存在的問(wèn)題

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，我國(guó)鋼琴教學(xué)模式影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升，還存在很多待解決的問(wèn)題。我們應(yīng)該對(duì)鋼琴教學(xué)模式中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，進(jìn)而有效改善教學(xué)模式。

（一）學(xué)生之間存在個(gè)體差異性

音樂(lè)藝術(shù)類專業(yè)逐漸成為當(dāng)代學(xué)生的熱門(mén)專業(yè)，這是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，能夠推進(jìn)社會(huì)整體藝術(shù)文化的有效提升。目前各個(gè)院校都在擴(kuò)招，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)參差不齊，這種差異性為鋼琴教育事業(yè)增添了壓力。學(xué)生之間的個(gè)體差異性，主要是與學(xué)生自身的生活背景、接受教育的環(huán)境等有關(guān)系，使得學(xué)生的音樂(lè)鋼琴能力有所不同。而當(dāng)前鋼琴教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，很難滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生之間的鋼琴綜合能力也會(huì)產(chǎn)生差異，影響了最終的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

鋼琴教學(xué)內(nèi)容通常能夠反映出教學(xué)質(zhì)量，目前鋼琴教學(xué)內(nèi)容單一守舊，學(xué)生在課堂上無(wú)法集中精力，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。鋼琴教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)十分關(guān)鍵，而鋼琴教師更加注重學(xué)生的技術(shù)能力，只是要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)歌曲彈奏，學(xué)生對(duì)歌曲作品了解不夠透徹，無(wú)法有效提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力。受應(yīng)試教育影響，鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通常以考取的鋼琴證書(shū)或等級(jí)為主，忽視了理論知識(shí)和情感融入的有效培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鋼琴?gòu)椬嗟睦斫庖脖容^麻木，不利于學(xué)生自身的優(yōu)化發(fā)展[1]。

（三）教學(xué)方式滯后

近年來(lái)，雖然藝術(shù)類學(xué)科受到學(xué)生和高校的重視，但是總體重視程度還是不夠。由于對(duì)鋼琴教學(xué)缺乏更高度的重視，也就不會(huì)拿出更多的時(shí)間去改善教學(xué)方法，導(dǎo)致當(dāng)前鋼琴教學(xué)方式具有滯后性特征，影響了鋼琴教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)校鋼琴教師教學(xué)水平有限，教學(xué)理念保守傳統(tǒng)，這種師資力量薄弱的環(huán)境不利于鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量的有效提升。鋼琴教學(xué)教師不注重創(chuàng)新意識(shí)的提升，在課堂上教學(xué)方式傳統(tǒng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生只會(huì)單一地提高鋼琴技能，這種滯后的教學(xué)方式，影響了音樂(lè)藝術(shù)教育的整體發(fā)展，限制了學(xué)生自身綜合能力的提升。

（四）缺乏必要的交流和反饋

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，師生之間缺乏有效交流和溝通，無(wú)法更有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，削弱了教學(xué)引導(dǎo)的有效作用[2]。由于目前鋼琴教學(xué)中依然以教師為教學(xué)主體，忽視了學(xué)生的主體地位，無(wú)法真正地提升教學(xué)質(zhì)量，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。鋼琴教師與學(xué)生之間缺乏深入溝通，并且學(xué)生不能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，使得教師無(wú)法深入地了解和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)模式更加機(jī)械化。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代鋼琴教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化策略

在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該有效結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)變，改善教學(xué)課堂氛圍，以滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的更多需求，促進(jìn)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（一）打造合理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更新教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，各院校應(yīng)該將鋼琴教學(xué)與科技優(yōu)勢(shì)相融合，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。鋼琴教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，學(xué)生需要在課堂上學(xué)習(xí)鋼琴演奏方法、鋼琴藝術(shù)發(fā)展歷史等等，為了能夠讓學(xué)生在課外時(shí)間也能獲得學(xué)習(xí)資源，及時(shí)補(bǔ)充鋼琴相關(guān)知識(shí)，應(yīng)該構(gòu)建合理有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。打造相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)后，鋼琴教師可將優(yōu)質(zhì)課程資源上傳至平臺(tái)上，學(xué)生可隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上搜索想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，鋼琴教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，積極借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造合理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)內(nèi)容，以有效改善教學(xué)效果。鋼琴教師還可以借助媒體技術(shù)為學(xué)生準(zhǔn)備課堂教學(xué)視頻，讓學(xué)生能夠欣賞到更多優(yōu)秀的鋼琴作品視頻內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的文化藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)資源利用率，營(yíng)造良好的課堂氛圍[3]。借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，鋼琴教師應(yīng)積極更新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生更愿意積極參與教學(xué)活動(dòng)，有助于鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量有效提高。

（二）利用信息化手段進(jìn)行差異性教學(xué)

傳統(tǒng)的教育模式忽視了學(xué)生個(gè)性化特色發(fā)展，不利于學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)展。鋼琴教師需要充分利用信息化手段，以學(xué)生為教學(xué)主體，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深化改革，提高教學(xué)的針對(duì)性和科學(xué)性。鋼琴教師應(yīng)該更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際情況，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，掌握學(xué)生的具體情況后，更有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，才能發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)具有差異性的學(xué)生各自能夠全面地發(fā)展。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行反饋交流

鋼琴教師需要加深與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，緩解緊張的師生關(guān)系。目前幾乎是學(xué)生人手一部手機(jī)的時(shí)代，那么鋼琴教師就應(yīng)該抓住時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，充分利用手機(jī)軟件或電腦網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生能夠更加信任教師，愿意積極反饋學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。鋼琴教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)的有效結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更方便的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，學(xué)生在課余時(shí)間可隨時(shí)登錄鋼琴教育網(wǎng)站搜索學(xué)習(xí)資源，遇到問(wèn)題也可以及時(shí)咨詢教師，增進(jìn)了師生之間的有效交流[4]。鋼琴教師通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站，能夠在分享學(xué)習(xí)視頻、音頻等資料的同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有一個(gè)大致了解，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)可在課堂上重點(diǎn)講解，師生之間能夠有效地進(jìn)行反饋互動(dòng)，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

（四）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全能型人才

鋼琴教學(xué)中需要積極融合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)體系，不斷提高學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)內(nèi)涵的認(rèn)知，以培養(yǎng)全能型的優(yōu)秀人才。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，不斷拓展學(xué)生自身的鋼琴?gòu)椬鄬?shí)際能力。此外，教師還可以根據(jù)鋼琴教學(xué)內(nèi)容舉行互聯(lián)網(wǎng)鋼琴?gòu)椬?、?chuàng)作等比賽，激發(fā)學(xué)生參與熱情，在實(shí)踐競(jìng)賽的參與過(guò)程中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴能力，提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造性，培養(yǎng)更具優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)代化音樂(lè)人才。鋼琴教師通過(guò)正確引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自身能力的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步提高，滿足當(dāng)代學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求，有助于挖掘?qū)W生自身更多的潛能，有助于推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)事業(yè)的有效發(fā)展。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生著變化，若鋼琴教學(xué)模式不及時(shí)改革創(chuàng)新，就無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。鋼琴教師只有與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)思想和模式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢(shì)融合在教學(xué)實(shí)踐中，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的更大優(yōu)勢(shì)。利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)展開(kāi)鋼琴教學(xué)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

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