大班教學(xué)中如何打造高效課堂

李雙雙 趙曉俠

摘 要：在新課程改革的形勢下，各種各樣教學(xué)理論，各種各樣的教法，各種各樣的形式主義充斥著我們的課堂，很多教師時(shí)常在思考：為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但是實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用十分有限。其原因是我們在課堂教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。近兩年我們開始實(shí)行了“四改三”，打造高效課堂已迫在眉睫，特別是連續(xù)幾年來的班容量大的問題顯的尤為突出。

關(guān)鍵詞：大班教學(xué);多媒體手段;高效課堂

大班教學(xué)并不僅僅是增加幾個(gè)學(xué)生的問題，最重要的是現(xiàn)在教師的備課和課堂教學(xué)變的比以前更加繁瑣和困難。為了能關(guān)注到每一位學(xué)生，老師們絞盡腦汁想辦法。如何才能打造一個(gè)真正的高效課堂呢？

一、改變傳統(tǒng)備課方式

獨(dú)立備課是我們傳統(tǒng)的備課方式，也就是“自己備、自己用”，但這種備課方式中老師們花很多時(shí)間撰寫的教案利用率卻不高，特別是新課程實(shí)施的今天，教育教學(xué)活動頻繁，撰寫教案會占據(jù)老師們太多的時(shí)間，而且“自己備、自己用”的方式也阻礙了老師之間的學(xué)習(xí)與交流，一些優(yōu)秀的教學(xué)方法不能得到及時(shí)的交流與共享，在信息技術(shù)發(fā)達(dá)并且提倡資源共享的同時(shí)，我們是否可以用新的方式進(jìn)行備課呢？我們數(shù)學(xué)備課組在組長的帶領(lǐng)下長期以來一直堅(jiān)持集體備課的方式，得到了不錯(cuò)的效果?！安淮驘o準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，我們先對一章的內(nèi)容進(jìn)行分割，分頭備課。每人只重點(diǎn)備其中一節(jié)內(nèi)容，其他內(nèi)容可大概過一遍。這樣我們就可以把時(shí)間用在某節(jié)內(nèi)容的鉆研上，減少了老師的無效勞動，節(jié)省了時(shí)間，然后，我們聚在一起集體備課，相互溝通，每位老師都可提出自己的見解，同時(shí)可以根據(jù)他人的思路，對自己的教案進(jìn)行取舍，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。最后每位老師針對本班學(xué)生的特點(diǎn)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、巧用信息技術(shù)手段

隨著多媒體走人課堂，教師們都開始利用課件進(jìn)行教學(xué)，就連以前從未用課件講過課的年紀(jì)大-一些的教師現(xiàn)在也都可以熟練地展示課件。利用課件進(jìn)行教學(xué)以來，我們深刻地體會到課堂教學(xué)效率的提高，而且某些知識變得更加直觀、形象。例如，物理教師利用動畫演示講解“凸透鏡成像”，化學(xué)教師演示“水的凈化”，英語教師演示“制作奶昔的全過程”等學(xué)生看了印象深刻，語文教師在講解《老王》--課中的拓展延伸環(huán)節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生感悟真情、感悟親情，利用音樂和圖片相結(jié)合調(diào)動學(xué)生的情感。這樣的例子還有很多，都可以說明多媒體手段對教學(xué)的作用不可忽視。用課件講課的前提是要有一個(gè)非常完整而且設(shè)計(jì)合司的課件，我們也不可能每天親手制作出新的高質(zhì)量的課件，所以可以充分利用網(wǎng)上資源。以數(shù)學(xué)為例，我們保存了許多課件，同一節(jié)課就準(zhǔn)備3～5個(gè)課件，我們備課的其中一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是整合這些課件，把有價(jià)值的內(nèi)容放在同一個(gè)課件中，再針對學(xué)生情況補(bǔ)充一些重要題型，同時(shí)對字體、顏色等進(jìn)行調(diào)整，使其達(dá)到最佳的視覺效果。我們整合好的課件，其他數(shù)學(xué)老師都可以直接使用。這樣真正做到了資源共享。課上例題的講解可以按步驟一步一步展示，做的練習(xí)也比以前多很多。這樣一來，我們又在思考另一個(gè)問題，我們以前的教案書寫方式能否進(jìn)行改革并與多媒體教學(xué)真正的結(jié)合起來呢？我進(jìn)行了初步的嘗試，可以只用-一張幻燈片以流程圖的形式體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、教學(xué)過程等。

同時(shí)實(shí)物投影也可以大大提高課堂效率，特別是對于大班教學(xué)，我們可以及時(shí)展示不同層次學(xué)生的習(xí)題、作業(yè)、卷紙，甚至是草稿紙。經(jīng)過實(shí)際操作我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生都認(rèn)真了許多，字跡也不那么潦草了，逐漸地很愿意把自己的成果展示給同學(xué)們，讓大家?guī)退赋鋈秉c(diǎn)，真正達(dá)到了學(xué)生主體意識的增強(qiáng)。

三、靈活引入、培養(yǎng)習(xí)慣

針對現(xiàn)在我們的大班教學(xué)，老師們提倡各有特色，，怎樣能讓我們的課堂變得生動而高效呢？有的老師的引|課給我印象很深，在講碳的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，引人了廣告詞“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”來說明碳的化學(xué)性質(zhì)的穩(wěn)定，學(xué)生一聽，興趣馬上就來了，這說明我們備課時(shí)可以動動腦筋，如何利用新穎的引課方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易理解，更加印象深刻。

課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而對于理科教學(xué)，關(guān)鍵一環(huán)是鍛煉學(xué)生做題細(xì)致，以我的教學(xué)為例，我一直要求學(xué)生放慢速度，一遍做題。多準(zhǔn)備草稿紙，而我對草稿紙也有一定的要求。寫清題號;按先后順序做題;一題后橫線間隔;分區(qū)使用。

我還要求學(xué)生建立錯(cuò)題檔案，使用方法及挑選錯(cuò)題的范圍：考試和作業(yè)中做錯(cuò)的題;老師上課著重強(qiáng)調(diào)或補(bǔ)充的，有代表性的典型題;復(fù)習(xí)中找到不會做的題。這種錯(cuò)題檔案更適合考試前復(fù)習(xí)使用，也許對畢業(yè)年級的復(fù)習(xí)有所幫助。

在課堂教學(xué)中為了更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)加入個(gè)性的元素，體現(xiàn)老師們獨(dú)特的教學(xué)魅力。面對大班教學(xué)，老師們應(yīng)無怨無悔，齊心協(xié)力想辦法，克服困難創(chuàng)佳績。只有這樣，教師的教學(xué)藝術(shù)之泉才不至于枯竭，才會源遠(yuǎn)流長。也只有這樣大班教學(xué)中的高效才會真正實(shí)現(xiàn)。