基于“建構(gòu)主義”理論的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐

許敏

摘? ? 要：現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)開(kāi)設(shè)“建構(gòu)主義”，可以豐富課堂教學(xué)效率，營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，同時(shí)也能夠完善課程生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)，促進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平不斷深化發(fā)展。本文對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)策略進(jìn)行分析，明確室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要性，對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“建構(gòu)主義”教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的組織指導(dǎo)策略，確保室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“建構(gòu)主義”的教學(xué)水平全面提升，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè);“建構(gòu)主義”;教學(xué)策略

1? 引言

現(xiàn)代教育開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。教育最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，其教學(xué)層次、辦學(xué)目標(biāo)受多方面因素的影響。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的過(guò)程中，最主要的就是開(kāi)設(shè)符合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂實(shí)際需求的教學(xué)活動(dòng)方式?！敖?gòu)主義”課程可以對(duì)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行全面提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到極大進(jìn)步。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有非常重要的認(rèn)知。

2? 建構(gòu)主義在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

2.1? “建構(gòu)主義”符合室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)要求

教育作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的職業(yè)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，除了要求職業(yè)人才具備高超的專業(yè)技能之外，還應(yīng)該具有良好的品德，優(yōu)秀的文化和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，滿足我國(guó)人才教育的需要。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合素質(zhì)的培訓(xùn)離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生近距離地接觸社會(huì)，了解職業(yè)教育的實(shí)際要求，幫助畢業(yè)生掌握專業(yè)的實(shí)際操作能力和精湛的技術(shù)水平，更可以樹(shù)立較強(qiáng)的思想價(jià)值觀念，讓他們可以擁有豐富的文化素養(yǎng)。

2.2? “建構(gòu)主義”促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力

在院校教學(xué)中，教師必須注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，但隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)各種高素質(zhì)高水平的專業(yè)人才要求不斷提高實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐之中，為學(xué)生提供更強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有工具性和人文性的特征，充分滿足教學(xué)做合一的要求，讓學(xué)生真正地理解室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為社會(huì)培養(yǎng)大批量高質(zhì)量高素質(zhì)的人才。在教學(xué)時(shí)，需要為社會(huì)提供擁有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)力，更應(yīng)該讓學(xué)生掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.3? “建構(gòu)主義”轉(zhuǎn)變室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)很多教師和學(xué)生認(rèn)為職業(yè)學(xué)生只能夠從事基礎(chǔ)的生產(chǎn)、服務(wù)工作，是整個(gè)工作流程中的中間環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才層次需求也在不斷提高，積極轉(zhuǎn)變室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需要，掌握一定的溝通交流寫(xiě)作能力，更有效地完成各項(xiàng)工作，提高學(xué)生的工作能力，彰顯出職業(yè)教育和其他教育目的的不同。教育體系中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課占據(jù)了非常關(guān)鍵的作用，而實(shí)踐課作為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要組成，能夠充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，最重要的目的就是幫助學(xué)生在未來(lái)的工作和生活中正確地使用室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課可以提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性，因?yàn)楸旧淼慕逃繕?biāo)就是培養(yǎng)出符合國(guó)家社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，讓學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)來(lái)更好地解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和組織力，滿足學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需要。

3? 建構(gòu)主義在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值體現(xiàn)

3.1? 創(chuàng)造活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在人際交往中發(fā)展自我

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“建構(gòu)主義”開(kāi)展時(shí)，教師明確學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才可以確保課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)更加生動(dòng)、活潑。在綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在自由歡樂(lè)的氛圍中提高自己的參與感。職業(yè)教育是為就業(yè)做準(zhǔn)備，在學(xué)生畢業(yè)之后會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)，從事相關(guān)的實(shí)踐工作，所以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須以就業(yè)為導(dǎo)向，不僅要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的需要，更應(yīng)該深入考慮學(xué)生未來(lái)走向社會(huì)走上工作崗位的實(shí)際需要。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，如何才能夠有效激活學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，是每一位教師所必須面臨的問(wèn)題。通過(guò)單元教學(xué)能夠尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，也可以豐富室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)模式。為此教師必須根據(jù)學(xué)生的不同差異選擇教學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，讓每一位學(xué)生都能夠循序漸進(jìn)的提升實(shí)踐操作技巧，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校應(yīng)通過(guò)各種途徑培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，引進(jìn)企業(yè)專家講解創(chuàng)業(yè)案例。學(xué)?？山M織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)比賽，并針對(duì)本專業(yè)的特點(diǎn)組織學(xué)生討論創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。學(xué)校的工作室可吸納學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也可鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)設(shè)工作室或類(lèi)似機(jī)構(gòu)。

3.2? 進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“建構(gòu)主義”開(kāi)展時(shí)，小組活動(dòng)的方式能夠幫助學(xué)生相互配合，彼此信任，最終收獲理想的成績(jī)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和不足，在小組劃分的過(guò)程中，教師最重要的就是協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，為了確保學(xué)生能夠獲得更加愉悅的體驗(yàn)，教師一定要認(rèn)真分析學(xué)生的性格特征，選擇特殊的訓(xùn)練方式與方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在不斷的激勵(lì)中共同進(jìn)步。在合作開(kāi)展時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的實(shí)踐方案。小組分類(lèi)訓(xùn)練可以讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，同時(shí)也能夠提高學(xué)生集體責(zé)任意識(shí)。案例教學(xué)是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中經(jīng)常使用的方法之一，又分為現(xiàn)場(chǎng)參觀案例教學(xué)和影像圖片資源案例教學(xué)兩種形式。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要借助大量的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，教師要組建案例庫(kù)，收集大量的不同類(lèi)型、不同風(fēng)格、不同材質(zhì)、不同地理位置的設(shè)計(jì)作品。

3.3? 引入技術(shù)手段，自主建構(gòu)學(xué)習(xí)素材

在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中大部分的“建構(gòu)主義”都圍繞著某一固定的主題，教師一定要事先做好準(zhǔn)備，對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容目的進(jìn)行分析，確保活動(dòng)順利開(kāi)展，教師應(yīng)該提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生，將自己的思想和方法融入到實(shí)踐活動(dòng)之中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：教師為了讓學(xué)生對(duì)國(guó)民黨的統(tǒng)治有著深入了解。組織學(xué)生對(duì)國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的資料進(jìn)行搜集，匯編成不同的內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都可以了解到國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期的黑暗腐朽，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知與了解，也能夠提高學(xué)生的綜合實(shí)踐水平，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。對(duì)職業(yè)院校和教師而言，競(jìng)賽成績(jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生技能水平的一個(gè)重要途徑和指標(biāo)，因此，以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促練儼然成為了職業(yè)院校的一種人才培養(yǎng)方式。各院校紛紛組織校賽，積極參加省賽和國(guó)賽，有的甚至走出國(guó)門(mén)，組織學(xué)生參加國(guó)際交流和比賽。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)也可以圍繞核心技能（如建筑CAD、室內(nèi)軟裝設(shè)計(jì)、效果圖繪制等）組織校賽，重點(diǎn)培養(yǎng)一批精英技能人才組隊(duì)參加省級(jí)及以上比賽，以期起到示范帶頭作用。

4? 結(jié)束語(yǔ)

在開(kāi)展室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“建構(gòu)主義”教學(xué)的過(guò)程中，最重要的就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解與運(yùn)用，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析，開(kāi)展符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造自由快樂(lè)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新探索的精神。還應(yīng)該小組合作的方式進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在團(tuán)結(jié)合作的過(guò)程中來(lái)提升自我，最終提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的整體效果。

參考文獻(xiàn)：

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