淺談小學美術(shù)教學中學生審美能力的培養(yǎng)

萬灣

◆摘 ?要：審美意識是伴隨學生一生的一種重要的視覺意識。美育不能一蹴而就，而是一個長期潛移默化的過程。隨著社會的不斷發(fā)展，我們美術(shù)教師應該科學地創(chuàng)造機會，讓學生通過各種方式接觸到具有各種感官的外部事物，從而更有效地提高學生的審美能力。在美術(shù)教學中，要引導學生多聽、多想、多看、多做，促進學生在成長過程中欣賞、感受、體驗、創(chuàng)造美的能力的發(fā)展。藝術(shù)教育在小學教育中不可缺少，因為在一定程度上，藝術(shù)不僅可以培養(yǎng)學生對美的認知，還可以提高學生的審美能力，這對學生以后的學習和工作有很大的幫助。在實際教學過程中，美術(shù)教師必須積極培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、理解和創(chuàng)造美的能力。

◆關(guān)鍵詞：小學美術(shù);培養(yǎng);審美能力

小學美術(shù)審美教育的培養(yǎng)是非常重要的，在小學的學生在成長的過程中，美術(shù)課堂是一個學生系統(tǒng)學習和認知藝術(shù)的主要途徑，所以，教師應該盡可能地在課堂上，提高學生的審美意識，把握課堂的節(jié)奏，有效利用課堂使得學生審美能力更加提升，讓他們在學習中，逐漸形成審美意識，為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

1通過引導提高學生的審美興趣

為了提高學生門的審美能力，首先要提高他們的審美興趣。興趣是學生有效學習的第一保證。只有當學生感興趣時，他們才能真正集中精力學習。隨著生活水平的不斷提高，學生接觸到的事物越來越豐富多彩，思考和觀察也越來越深入。美術(shù)是利用視覺來審美，教師可以利用學生的求知欲探索現(xiàn)在，在生活中有效布置一些事情，讓學生去觀察，訓練他們的視覺，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美，并通過這些發(fā)展學生們的審美興趣，增強他們審美的能力，讓其及時觀察到周圍的美，看到美是來源于生活，并隨處可見。

當美學概念與現(xiàn)實相結(jié)合時，學生們會對周圍的事物被賦予新的標簽而感興趣，并渴望去探索。在這種情況下，教師也可以使用一些模型教具，或多媒體播放相關(guān)視頻。例如，在解釋風箏的時候，使用多媒體和現(xiàn)場演示，讓學生知道風箏生產(chǎn)的過程，觀察各種風箏不同形狀的形成和放飛后的樣子，用生動的方式展示出來，開闊了學生們的視野，讓他們感受到民間藝術(shù)家的作品，或者體會藝術(shù)家們創(chuàng)造奇幻想象力和精湛的筆法，鍛煉自己的觀察能力和感覺，從而提高學習課堂教學知識的效率。

2通過課堂教學，加強學生的審美認知

在小學美術(shù)教學過程中，教師審美認知的培養(yǎng)是審美能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師作為藝術(shù)知識傳授給學生的主要陣地，應充分掌握關(guān)鍵的40分鐘時間，利用課堂教學向?qū)W生傳授最基本的審美知識，使學生懂得欣賞美的事物。

平時，當學生們欣賞時，即使遇到真正喜歡的作品，大多數(shù)學生也只能按照自己的作品，以及看到后的第一感覺，用“好”和“美麗”這些簡單的詞來形容。但如果進一步問他們作品到底好在哪里？他們卻很難組織語言，給出進一步的說明。因此，教師應該在教學中，給予學生更多的指導。一方面，當作品被展示時，應該允許學生們及時捕捉到他們強烈的第一印象。另一方面，列出許多相同主題的作品去供學生們比較和評價。它們是一樣的，但是它們之間有什么區(qū)別呢？如果我這樣畫，它會是什么感覺？如果有，感覺如何？顏色工作安排、線條、比例結(jié)構(gòu)技能之間的差異等，通過一系列的方向性的問題，引導學生有意識地欣賞的美麗背后的含義，教給學生一些語言，用來評估其描述的方式。在提高學生對一些常見繪畫作品形成欣賞的能力之后，教師再擴大他們的欣賞面，通過大量的作品來增強學生的審美能力。

3通過實踐培養(yǎng)學生的審美能力

要真正培養(yǎng)學生的審美能力，僅靠教師在課堂上的引導和教學是不夠的。教師在課堂上對知識的講解和對美的欣賞，只是為提高學生的審美能力打下堅實的基礎(chǔ)。要真正提高他們的審美能力，還必須通過實踐。美術(shù)教學過程中，用實踐的方法讓學生們進入培訓體系中，用自己的眼睛去認知和觀察世界的“美”，經(jīng)歷過這樣的過程之后，學生得到了美的體驗，然后也會有不同的感覺，更好的與別人分享。

在日常生活中，性格內(nèi)向的小孩子一般都不愿意和別人接觸。然而，他們在藝術(shù)上卻都有自己獨特的想法。此時，如果教師能夠特別關(guān)注他們，并經(jīng)常在課堂上給予表揚。一旦他們上交家庭作業(yè)的時候，教師能像往常一樣給他指導、建議，并借此機會對他們說：“這么好的圖片，不僅老師看，還要別的人也能看到，對嗎？經(jīng)過一段時間，孩子們的繪畫開始出現(xiàn)了很多快樂的場景，線條也變得活潑起來，色彩也有了更多絢麗的色彩，不僅僅是只有黑白色的，并逐漸表現(xiàn)出更高的繪畫熱情，創(chuàng)作也會逐漸成為他們生活中的一部分。

在實踐過程中，教師要充分利用各種方法，來引導和培養(yǎng)學生們對美的認識，用藝術(shù)的手段來呈現(xiàn)學生生活中的美好回憶，逐步提高他們的審美意識，用藝術(shù)來陶冶學生們的情操，用實踐來提高他們的審美能力。

4結(jié)語

總之，在小學美術(shù)課堂教學中，我們應該學會引導學生們進行感知觀察，通過他們學習知識，獲得理性的審美體驗，通過教學手段可以激發(fā)學生們對學習的興趣，教給他們美學方面的知識，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，在實際生活中，鍛煉他們的審美能力。這樣，我們的美術(shù)課就可以更好的為學生實現(xiàn)夢想，也可以更好的提高他們的審美能力，達到課堂上應該達到的目標。教師要綜合運用各種手段，引導學生通過藝術(shù)的方式，全面地呈現(xiàn)生活中的美好畫面，逐步提高他們的審美水平，以藝術(shù)之美陶冶他們的日常思想和行為;培養(yǎng)他們用豐富的情感，正確的態(tài)度和良好的價值觀。

參考文獻

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