讓“枯燥”的作業(yè)“活”起來(lái)

齊玲

摘?要：眾所周知，作業(yè)是課堂教學(xué)的有效延伸。新課程要求教師創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計(jì)，以便讓學(xué)生在課外有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)：“強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！?/p>

關(guān)鍵詞：作業(yè)??英語(yǔ)

英語(yǔ)作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延續(xù)，是培養(yǎng)學(xué)生智力和綜合素質(zhì)的有效途徑，是教師教學(xué)信息的反饋途徑。然而，作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一的英語(yǔ)家庭作業(yè)卻常常被我們廣大英語(yǔ)教師所忽視，使得很多學(xué)生不知道如何鞏固課外所學(xué)的知識(shí)，甚至產(chǎn)生了厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理。因此，我們教師應(yīng)該重視英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓英語(yǔ)作業(yè)成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正樂(lè)趣。筆者結(jié)合七年級(jí)仁愛(ài)版英語(yǔ)課堂案例Unit6 Topic2 Section B 的作業(yè)設(shè)計(jì)，來(lái)談?wù)勛龇ā?/p>

這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生能夠正確讀出本課單詞，課文中句子。如：詞匯：lamp， clock， table， key， window短語(yǔ)：talk about， near， under， put away， thing， dad， model， river句子：——Whats on your desk？——here is a lamp， a computer， some books and so on. Dont put them here. Put them away， please. You must look after your things.課堂學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞，并能夠正確使用這些單詞描述家中的物品。同時(shí)，學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用句型：Whats+方位？ There is/are…學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用祈使句提出要求和建議，提高孩子講文明、講衛(wèi)生的意識(shí)。

一、實(shí)際操作

要求學(xué)生根據(jù)自己能力水平，選擇一種或幾種自己喜歡的作業(yè)，沒(méi)有硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類作業(yè)，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性，要讓學(xué)生自主選擇，要讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我想做”，從而體驗(yàn)成功的喜悅。

通過(guò)完成詞匯預(yù)習(xí)作業(yè)，豐富自己的詞匯庫(kù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)英語(yǔ)的能力，學(xué)生能總結(jié)出適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，不僅增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，而且為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）作業(yè)層次性

在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候把選擇作業(yè)的自主權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生各取所需，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的自主、能動(dòng)作用得到尊重和發(fā)揮。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)遇到困難時(shí)，可以借助字典，或網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)行幫助學(xué)習(xí)，同時(shí)小組之間要發(fā)揮合作，互助互勵(lì)的精神，共同進(jìn)步。既“吃飽”又“吃好”，提高了學(xué)生做作業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)效率。針對(duì)不同學(xué)生的情況實(shí)施不同的評(píng)價(jià)方式。只要學(xué)生主動(dòng)作業(yè)，有創(chuàng)意，就積極肯定，給予高分。盡量從學(xué)生本身角度去看問(wèn)題，要注重學(xué)生本身的興趣和愛(ài)好，也就是說(shuō)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)要與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，針對(duì)不同的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）作業(yè)多樣性

設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生不會(huì)感到單一乏味，讓學(xué)生嘗試各式各樣的充滿樂(lè)趣的活動(dòng)、任務(wù)。不同形式的作業(yè)能提高學(xué)生英語(yǔ)不同方面的能力。

1.描繪自己理想中的家。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自編，把所學(xué)知識(shí)都運(yùn)用進(jìn)去。

2.設(shè)計(jì)自己喜歡的教室，畫(huà)出來(lái)并和其他學(xué)生交流，學(xué)生利用所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行簡(jiǎn)單短文創(chuàng)作，既讓學(xué)生鞏固了已學(xué)過(guò)的知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，把學(xué)過(guò)的知識(shí)用于實(shí)踐，提高語(yǔ)言運(yùn)用水平。

3.收集相關(guān)信息，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，嘗試著出一套作業(yè)試題，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)的認(rèn)知。

4.表演環(huán)節(jié)。七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，心靈手巧，動(dòng)手能力強(qiáng)，讓學(xué)生表演既能啟發(fā)學(xué)生要講究衛(wèi)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，又增加了趣味性的環(huán)節(jié)。

（三）評(píng)價(jià)時(shí)代性

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)我考慮到成功激勵(lì)教育的原則，對(duì)經(jīng)常拖延或者不交作業(yè)的同學(xué)，要多關(guān)注，批評(píng)得少夸得多，這樣可以改變他的心態(tài)。如：書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步了，今天早交作業(yè)了等?；蛘咦屵M(jìn)步最大的或完成最好的同學(xué)有減免的機(jī)會(huì)，制定合理有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生完成高質(zhì)量的作業(yè)，通過(guò)免做作業(yè)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有充足的時(shí)間，學(xué)習(xí)更深更多的英語(yǔ)課外知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

也可以就著學(xué)生喜歡“王者榮耀”來(lái)設(shè)計(jì)一些作業(yè)。比如：每周額外背誦10個(gè)單詞的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：加一顆星;額外背誦5個(gè)句子加一顆星;認(rèn)真完成作業(yè)的加一顆星;問(wèn)五個(gè)問(wèn)題的加一顆星。獎(jiǎng)勵(lì)方案：青銅—白銀 （5顆星）獎(jiǎng)勵(lì)水筆一只; 白銀—黃金（5顆星） 棒棒糖3個(gè);黃金—鉑金（6顆星）漢堡包一個(gè);鉑金—鉆石（6顆星）寒或暑假?zèng)]作業(yè);鉆石—星耀（6顆星） 一對(duì)一輔導(dǎo);星耀—王者（6顆星）老師請(qǐng)看電影或吃飯。這種類型的作業(yè)可以變換不同的內(nèi)容，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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