漫談游戲教學在小學英語聽力教學中的應用

崔永慧

摘 要：在小學英語教學中，聽力教學是最重要的一部分。只有不斷地提升學生的英語聽力能力，幫助學生攻克英語聽力方面的障礙，才能夠讓學生自然地應用英語與同伴交流。重點針對游戲教學在小學英語聽力教學中的應用進行詳細的分析，以供參考。

關鍵詞：游戲教學;小學英語;聽力教學

在傳統(tǒng)的小學英語聽力教學中，很多教師都是讓學生反復聽聽力材料，然后再直接給出正確答案。學生學習起來非常被動，創(chuàng)造力和主動性并沒有被激發(fā)出來，整體的課堂教學質量并不理想。在這種情況下，教師為了激發(fā)小學生對英語聽力的學習興趣，提高英語聽力課堂教學質量，非常有必要加強游戲教學法的應用。而要想將游戲教學法有效地應用到小學英語聽力教學中，必須要做好以下三點。

一、創(chuàng)新游戲教學形式

要想將游戲教學有效地應用到小學英語聽力教學中，必須要結合英語聽力教學內容進行游戲教學形式的創(chuàng)新。首先，教師要對英語聽力教學內容進行深入的分析，并以此為基礎設計出新穎有趣的游戲教學形式，讓學生通過游戲進行英語聽力的訓練。其次，對學生的學習實際進行詳細的分析，將學生的日常生活與游戲教學活動進行結合。只有這樣，學生才能全身心地投入到英語聽力訓練中，實現(xiàn)英語聽力水平的提升[1]。

例如，在教學“Our new home”這一單元的“sound time”內容的時候，教師就可以將深受學生喜愛的“打地鼠”游戲與聽力訓練結合在一起。提前準備好“l(fā)ike”“kite”“l(fā)ake”“bike”“thank”“hike”“think”“wake”“make”“wake”等單詞。然后限定時間，讓學生在聽到單詞之后，快速敲打相應單詞。同一時間內敲打單詞數(shù)量最多的、正確率最高的學生獲得最終的勝利。這樣的游戲可以讓學生反復地玩，玩的次數(shù)越多，聽單詞的正確率就越高，對于“k”“ke”的發(fā)音以及相關單詞讀音的掌握就越牢固，學生對英語知識的學習興趣也就越高。

二、加強對游戲過程的控制

在小學英語聽力教學過程中，外界環(huán)境對于學生注意力以及情緒的影響非常大。尤其是在應用游戲教學的過程中，學生會不斷地與同伴進行交流和互動，注意力很容易被分散。所以，教師在應用游戲教學的時候，為了保證聽力教學質量，還需要時刻關注學生的學習情況，分析學生的學習心理，然后采取恰當?shù)拇胧┘訌娪螒蜻^程的控制，有意識地推進游戲進度，引導學生的學習注意力，讓學生高效率地參與到英語聽力訓練中[2]。

例如，在教學“ Lets make a fruit salad”的“story time”的時候，為了讓學生更好地掌握“Do you have...”“Yes，I do. I have...”“No，I dont. I have ...”等日常用語，提升學生的聽力能力，教師就可以設計一個配音游戲，即利用多媒體教學設備展示出一些畫面，然后讓學生根據(jù)畫面顯示出來的具體內容，利用以上日常用語說出相應的句子。在整個教學過程中，如果學生出現(xiàn)“have”“has”的用法錯誤，教師就要及時糾正，并告訴學生關于“have”和“has”的正確用法。這樣，學生不僅可以提升英語聽力能力，還可以有效掌握這些日常用語。

三、加強游戲教學效果的分析與總結

為了保證游戲教學在小學英語聽力教學中的應用效果，教師還需要加強游戲教學效果的分析，即及時對英語聽力目標的達標情況進行詳細的了解，為后期更加高效地開展游戲教學活動打好基礎。首先，教師要根據(jù)提前設定的聽力訓練目標對學生的聽力情況進行檢測，明確實際的英語聽力訓練效果。其次，根據(jù)學生在游戲活動中的實際反饋，及時了解學生在聽力訓練中遇到的問題，然后針對性地采取解決措施[3]。

例如，在教學“ I can play basketball ”的時候，為了讓學生更好地掌握“Can you do something？”等知識點，并靈活應用“can”的相關句型。教師可以通過游戲的方式讓學生互相提問“Can you do some housework to help your parents？”“Can you speak English？”等，然后互相回答“Yes，I can.”或者“No，I cant.”最后，教師在對學生在游戲活動中的表現(xiàn)進行客觀點評，再讓學生分享自己在這一游戲活動中的具體收獲。當?shù)玫綄W生的肯定答案之后，教師再針對性地找出一些更加有深度的聽力訓練內容，對學生的聽力訓練效果進行鞏固和強化。

綜上所述，將游戲教學應用到小學英語聽力教學中，可以有效提升學生的英語聽力能力，保證課堂教學效率。而要想將游戲教學法有效地應用到小學英語聽力教學中，教師還需要創(chuàng)新游戲教學形式，加強游戲過程的控制，加強游戲教學效果的分析與總結。

參考文獻：

[1]方朝梅.小學英語游戲教學現(xiàn)狀及對策探析[J].課程教育研究，2019（51）：115.

[2]何瑩玉.小學英語聽力的重要性及其訓練方法分析[J].課程教育研究，2019（40）：111.

[3]閆滔.游戲教學法在小學英語教學中的應用[J].中國農村教育，2019（6）：91.