基于數(shù)字媒體技術(shù)下版式設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展探究

王麗

摘要：近年來(lái)，隨著科技技術(shù)飛速的發(fā)展，很多數(shù)字化技術(shù)被用到教學(xué)領(lǐng)域，數(shù)字媒體技術(shù)與版式教學(xué)的結(jié)合也更加緊密。數(shù)字媒體技術(shù)可以解決專業(yè)教學(xué)中的部分問(wèn)題，同時(shí)還能提高版式設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù);多媒體;版式設(shè)計(jì)教學(xué);平臺(tái)發(fā)展前景

中圖分類號(hào)：G220-4;G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.108

文章編號(hào)：1005-5312（2020）29-0163-02

一、引言

隨著國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)數(shù)飛速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)水平也在逐步提升。數(shù)字媒體技術(shù)是借助當(dāng)前多媒體技術(shù)的引領(lǐng)，通過(guò)應(yīng)用媒體設(shè)備，可以將數(shù)據(jù)信息完整記錄下來(lái)，同時(shí)在多媒體軟件內(nèi)部，可以將這些數(shù)據(jù)信息保存。通過(guò)應(yīng)用多媒體硬件設(shè)施，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的傳遞和顯示。數(shù)字媒體具有趣味性、交互性的特點(diǎn)，與傳統(tǒng)的模擬方式對(duì)比，數(shù)字化設(shè)備會(huì)用計(jì)算機(jī)的二進(jìn)制，來(lái)通過(guò)計(jì)算機(jī)終端設(shè)備對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工收集，并且計(jì)算機(jī)也能夠?qū)崿F(xiàn)人機(jī)交互。

二、版式設(shè)計(jì)和多媒體教學(xué)概述

（一）多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

數(shù)字化是當(dāng)前數(shù)字媒體的一個(gè)重要特點(diǎn)，同時(shí)也是藝術(shù)傳播的重要特點(diǎn)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)樯鐣?huì)公眾帶來(lái)更廣闊的輿論空間，在日常教學(xué)中，多媒體技術(shù)著重應(yīng)用到教學(xué)課件的展示上。教師可以用多媒體設(shè)備將文字轉(zhuǎn)化為圖片或者視頻聲音，多媒體課件表現(xiàn)力比較好，能夠幫助教師與學(xué)生之間互動(dòng)聯(lián)系溝通，進(jìn)而完成新的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)平臺(tái)的概述

教學(xué)平臺(tái)是國(guó)內(nèi)開展教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要信息平臺(tái)，該平臺(tái)上會(huì)融入教學(xué)軟件和教學(xué)硬件設(shè)備。在當(dāng)前社會(huì)給教育資源加大投入的背景下，教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展速度越來(lái)越快，很多教師通過(guò)應(yīng)用多媒體設(shè)施，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多樣，而且多媒體教學(xué)會(huì)由面對(duì)面的講課模式，逐步向互聯(lián)網(wǎng)線上授課模式轉(zhuǎn)型發(fā)展。學(xué)校內(nèi)比較常見(jiàn)的多媒體設(shè)備有電視機(jī)、錄播系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)。

三、數(shù)字媒體技術(shù)的形式分析

（一）手機(jī)媒體

數(shù)字媒體是當(dāng)前應(yīng)用最廣泛的媒體，通過(guò)用手機(jī)可以看電視、聽(tīng)廣播、看新聞、看視頻，而且近些年國(guó)內(nèi)的手機(jī)功能日益豐富，這就為教師開展數(shù)字多媒體的教學(xué)提供平臺(tái)。教師可以在線上完成課程的制作，然后上傳到云平臺(tái)上，之后，學(xué)生可以利用自己的手機(jī)來(lái)觀看教師上傳的各類教學(xué)視頻。手機(jī)電視是通過(guò)應(yīng)用交互式的網(wǎng)絡(luò)，而形成的網(wǎng)絡(luò)電視，它主要是用先進(jìn)技術(shù)，同時(shí)也利用寬帶傳輸來(lái)獲取數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而將互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)信息相互交織融合在一起，來(lái)完成學(xué)生對(duì)版式設(shè)計(jì)教學(xué)的需要[1]。

（二）數(shù)字電視

數(shù)字電視是依靠網(wǎng)絡(luò)媒體而形成的一類新型設(shè)備，數(shù)字電視有別于手機(jī)，數(shù)字電視可以實(shí)現(xiàn)數(shù)字信號(hào)發(fā)射和接收，同時(shí)數(shù)字電視是通過(guò)應(yīng)用0和1這兩個(gè)數(shù)字的組合，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的信息交流。通過(guò)0和1能夠完成數(shù)據(jù)的傳播傳輸，但是數(shù)據(jù)的分析和傳輸過(guò)程比較復(fù)雜。

（三）博客

博客不同于傳統(tǒng)手機(jī)媒體和數(shù)字電視，博主個(gè)人在網(wǎng)站上發(fā)布自己的一些看法感受，關(guān)注博客的人，就可以獲得數(shù)據(jù)。博客也能夠促進(jìn)人們之間相互交流，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享。盡管博客主要是對(duì)個(gè)人進(jìn)行管理，但是其公開性還是很強(qiáng)，通過(guò)在博客上分享一些熱點(diǎn)信息，去呼吁社會(huì)公眾促進(jìn)信息傳播公開[2]。

四、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用的意義分析

版式教學(xué)的內(nèi)容信息量較大，涉及的知識(shí)面較為廣，也會(huì)涉及到抽象的理論知識(shí)。因此，如何將龐大的數(shù)據(jù)信息理清，形成一個(gè)知識(shí)體系，能夠幫助學(xué)生快速理解課件，以及促使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一定的研究，對(duì)于版式設(shè)計(jì)教師來(lái)講是一個(gè)重要的任務(wù)。版式教學(xué)需要匯集大量的彩色圖片、字體和圖來(lái)，并形成課件。在編排課程課件時(shí)，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式不斷地創(chuàng)新優(yōu)化對(duì)于有條件的學(xué)校，還可以用最新型的數(shù)字多媒體技術(shù)，將課程變得更加趣味化，人性化和游戲化。數(shù)字多媒體的引入能夠使教育平臺(tái)發(fā)揮更大的價(jià)值和作用，將動(dòng)態(tài)的圖片展示給學(xué)生們，以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的好奇心。利用多媒體設(shè)備可以隨意地將圖片調(diào)大或調(diào)小，以及使圖片展現(xiàn)出不同的效果，這就會(huì)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，去增強(qiáng)教學(xué)的深度，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量[3]。

五、多媒體教學(xué)中的問(wèn)題分析

版式設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要課程，該課程更多的是針對(duì)于多種設(shè)計(jì)元素進(jìn)行巧妙的編排，進(jìn)而使設(shè)計(jì)出來(lái)的作品能夠符合社會(huì)大眾的審美，并傳達(dá)出設(shè)計(jì)信息。不僅在平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域，而且在其他傳媒領(lǐng)域也需要專業(yè)人員具備版式設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)改革期間，很多學(xué)校都將版式設(shè)計(jì)作為平面設(shè)計(jì)課程，一個(gè)重要教學(xué)方式，但是在多媒體教學(xué)中還存在著許多不足和問(wèn)題。

（一）教師多媒體課件制作的水平偏低

在開展多媒體教學(xué)中，需要教師具備靈活的計(jì)算機(jī)操作能力，同時(shí)還要熟悉office的辦公軟件。很多教師使用該辦公軟件時(shí)不夠熟練，制作出來(lái)的多媒體課件還達(dá)不到預(yù)期效果。并且教師在頁(yè)面的設(shè)計(jì)方面，還缺乏一定的層次感、色彩搭配不協(xié)調(diào)，這就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，積極性不高，會(huì)降低他們的教學(xué)效果，也容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)質(zhì)量偏低，達(dá)不到多媒體教學(xué)改革的目的。教師要盡快地提高自己的版式設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，熟練地使用多媒體軟件和辦公軟件，以及熟練地去操作多媒體教學(xué)課程的制作規(guī)范和框架。

（二）教師對(duì)復(fù)雜的課件展現(xiàn)力不足

多媒體課件的本身設(shè)計(jì)內(nèi)容比較龐雜，而且版式設(shè)計(jì)的樣式比較多，文字編排形式多樣化，圖形編排也比較復(fù)雜。因此，教師就要具備專業(yè)的版式設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還要具有極強(qiáng)的多媒體課件制作能力，能夠有效地將復(fù)雜版式設(shè)計(jì)內(nèi)容以多媒體課件形象化的形式展現(xiàn)出來(lái)，及時(shí)地將復(fù)雜的理論知識(shí)通過(guò)圖片、聲音、視頻等方式，來(lái)向?qū)W生們傳達(dá)。

此外，多媒體在藝術(shù)傳播方面，還具有較強(qiáng)的能力，能夠促使教師與人之間密切的溝通聯(lián)系。多媒體通過(guò)極強(qiáng)的人機(jī)交互技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)人們多種行為的數(shù)字化。通過(guò)人們下達(dá)的指令，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)軟件的操作。之后再將多媒體技術(shù)應(yīng)用到平臺(tái)，將教學(xué)的思想、教育目標(biāo)和內(nèi)容合理安排，來(lái)促使教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展。

雖然目前國(guó)內(nèi)教師改革步伐不斷推進(jìn)，教師會(huì)因?yàn)槎喾N教學(xué)方式，同時(shí)利用多種信息技術(shù)設(shè)備來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不是教師單純地在課堂上講解理論知識(shí)，要與學(xué)生互動(dòng)，才能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況。教學(xué)過(guò)程也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的過(guò)程，伴隨著當(dāng)前信息技術(shù)迅速的發(fā)展，平面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容也在不斷豐富。近年，教師教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)都在進(jìn)一步的加大，教師利用靈活的方法來(lái)為學(xué)生減負(fù)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生都具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，才能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐[4]。

（三）數(shù)字多媒體技術(shù)下教學(xué)平臺(tái)的搭建

版式教學(xué)需要應(yīng)用更形象化的圖片和知識(shí)，來(lái)幫助學(xué)生們理解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)。此外，通過(guò)利用多媒體技術(shù)，可以將復(fù)雜的理論展示為聲音、圖片、靜態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多媒體的三維立體成像技術(shù)，來(lái)清晰地展現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)就可以實(shí)時(shí)地對(duì)該知識(shí)進(jìn)行解構(gòu)。

教學(xué)平臺(tái)的搭建分為模擬型平臺(tái)和演示型平臺(tái)，模擬型平臺(tái)主要是教師通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件和硬件設(shè)備，結(jié)合先進(jìn)的數(shù)字化技術(shù)來(lái)在計(jì)算機(jī)內(nèi)進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。版式設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，例如在對(duì)文字排版期間，可以開展模擬的創(chuàng)作活動(dòng)，事先對(duì)相關(guān)元素進(jìn)行合理的排版分析，然后去模擬可能產(chǎn)生不同的效果。演示工作是教師將媒體設(shè)備作為自身的一個(gè)輔助教學(xué)工具，將復(fù)雜的內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)圖片、聲音、視頻等方式清晰的展現(xiàn)出來(lái)，版式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是課本內(nèi)容的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，但也包含了課程概述、網(wǎng)絡(luò)排版以及作品的分析研究和文字的編碼，這些教學(xué)環(huán)節(jié)都會(huì)密不可分、環(huán)環(huán)相扣。在開展設(shè)計(jì)教學(xué)中，很難通過(guò)用文字語(yǔ)言，去將設(shè)計(jì)中的理論知識(shí)清晰地展現(xiàn)出來(lái)，并幫助學(xué)生們理解[5]。

一個(gè)好的片頭設(shè)計(jì)能夠迅速抓住學(xué)生們的注意力，進(jìn)而將學(xué)生注意力集中在課程的核心知識(shí)點(diǎn)上。開展版式設(shè)計(jì)時(shí)，教師要制定教學(xué)的目標(biāo)，并明確課程設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路。例如，通過(guò)給學(xué)生們制定目標(biāo)任務(wù)，去完成任務(wù)，這樣可以使學(xué)生之間相互協(xié)作、溝通聯(lián)系，來(lái)提高課堂教學(xué)的活躍度。教師也可以應(yīng)用3D視頻技術(shù)和裸眼視頻技術(shù)講解去課程。在版式設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，靈活地安排教學(xué)內(nèi)容。此外，版式的設(shè)計(jì)還要針對(duì)課程教學(xué)的內(nèi)容，靈活地優(yōu)化布局，包含了應(yīng)用燈光、文字等特效設(shè)置。

在文字編排設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)突出整體的教學(xué)知識(shí)模塊和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及將文字編排中的核心要點(diǎn)知識(shí)融入進(jìn)來(lái)。然后以二維、三維的方式予以呈現(xiàn)，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┡湟?。在圖片的編排期間，要以主體課程教學(xué)內(nèi)容作為依據(jù)，然后分層次劃分，將文字編排的主界面和教學(xué)內(nèi)容的界面、形成的作品分析情況相銜接[6]。

六、結(jié)語(yǔ)

近些年，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)時(shí)代發(fā)展的主題，學(xué)校也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要用新媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生們豐富課程教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)平臺(tái)的搭建方面起著核心的作用，教師要針對(duì)版式設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，來(lái)制作多媒體課件。將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象的圖片視頻，幫助學(xué)生們理解。教師要積極學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，同時(shí)還要參加學(xué)校舉辦的各類媒體教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己的技能，才能夠熟練地去應(yīng)用辦公軟件，幫助學(xué)生更深入地理解。

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