家園合作對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)研究

馬君

摘 要：針對(duì)家園合作對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，首先分析家園合作對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要意義，其次闡述幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中存有的不良行為習(xí)慣，最后提出基于家園合作背景下，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的對(duì)策，其目的在于確保幼兒能夠健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒;家園合作;行為習(xí)慣;培養(yǎng)對(duì)策

一、家園合作對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義

（一）有助于家庭和學(xué)校實(shí)現(xiàn)配合

良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，對(duì)于幼兒良好身心健康發(fā)展具有重要作用。幼兒園是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所，若是家庭教育無(wú)法和幼兒園教育實(shí)現(xiàn)相結(jié)合，共同進(jìn)步，就會(huì)導(dǎo)致幼兒不具備良好的行為習(xí)慣?？梢?jiàn)，家園教育實(shí)現(xiàn)一體化的重要性。而且若是從整體角度對(duì)其分析的話，幼兒園教育和家庭教育會(huì)呈現(xiàn)互補(bǔ)狀態(tài)，因此，只有幼兒園充分調(diào)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)參與的積極性，才能逐漸把幼兒教育內(nèi)容滲透到家庭教育中，使家庭教育理念和幼兒園教育理念相符合，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

（二）有助于提供相互交流的機(jī)會(huì)

幼兒園教育的目的是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，主要基于不斷探討和總結(jié)的基礎(chǔ)上，促使家園合作教育模式得以應(yīng)用，借助該方式，不僅能拉近教師和幼兒家長(zhǎng)之間的關(guān)系，還能為家長(zhǎng)和幼兒園教師提供相互交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)從教師中獲取到先進(jìn)的教育理念和教育方法，教師則是根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)掌握和了解每名幼兒的實(shí)際情況，最終通過(guò)家園合作的方式，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣[1]。

（三）有助于開(kāi)發(fā)幼兒的教育資源

家園合作的模式，不僅有助于家庭和學(xué)校實(shí)現(xiàn)配合，為家長(zhǎng)和教師提供相互交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)還有助于開(kāi)發(fā)幼兒的教育資源。如：幼兒家長(zhǎng)往往從事不同職業(yè)，所以其文化背景和職業(yè)背景都可以作為豐富幼兒教育的主要內(nèi)容和方法，同時(shí)，還能在此基礎(chǔ)上，提供自己的經(jīng)驗(yàn)和方法等供幼兒園參考，幼兒園也可以向幼兒家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，并指導(dǎo)家長(zhǎng)如何運(yùn)用教育資源，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、家園合作在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題

幼兒在學(xué)習(xí)期間，很容易被帶有刺激性特征的東西吸引注意力，而且再加上教師講解的內(nèi)容無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間吸引幼兒注意力，所以會(huì)導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)搖椅子、睡覺(jué)、東張西望等不良行為習(xí)慣，從而加大了幼兒學(xué)習(xí)難度。因此，將針對(duì)家園合作在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣中存在的問(wèn)題，展開(kāi)較為深入的分析。

（一）觀念的滯后約束了行為習(xí)慣養(yǎng)成

根據(jù)幼兒園教育現(xiàn)狀可看出，教育界很注重幼兒創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而且加上幼兒的生活自理能力較差，若是沒(méi)有人正確指導(dǎo)和督促，很難養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，部分家長(zhǎng)在對(duì)幼兒引導(dǎo)和教育時(shí)，都是以服從為主要觀念，使幼兒在家中處于核心地位，幼兒在家時(shí)，一旦把桌子上的飯菜弄得全都是，家長(zhǎng)就會(huì)很自然地接手喂幼兒，而當(dāng)幼兒玩完玩具之后，家長(zhǎng)就會(huì)擔(dān)心幼兒自己洗手洗不干凈，從而幫助幼兒一同洗手，在一定層次上促進(jìn)了幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）教師和家長(zhǎng)之間存在不平等地位

教師和家長(zhǎng)之間存在的不平等地位，主要體現(xiàn)在以下方面：幼兒園在組織開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不同教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，其內(nèi)容和安排要求都會(huì)有所不同，但是一般情況下，家長(zhǎng)只會(huì)機(jī)械性地服從幼兒園開(kāi)設(shè)活動(dòng)的要求和安排，教師作為發(fā)布相關(guān)指令的指導(dǎo)者，而家長(zhǎng)則是執(zhí)行相關(guān)指令的執(zhí)行者。該現(xiàn)象的存在，不僅阻礙了家園合作模式的落實(shí)和發(fā)展，而且無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革要求。除此之外，在落實(shí)幼兒生活服務(wù)的過(guò)程中，無(wú)論教師還是幼兒家長(zhǎng)，都沒(méi)有充分意識(shí)到自身在家園合作中的地位，及該項(xiàng)模式的重要性，從而無(wú)法確保教學(xué)方法適應(yīng)幼兒個(gè)人發(fā)展需求[2]。

三、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的對(duì)策分析

（一）從言傳身教入手，培養(yǎng)幼兒文明禮貌習(xí)慣

父母作為幼兒的啟蒙老師，其言談舉止會(huì)對(duì)幼兒造成影響，再加上文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小進(jìn)行。所以，需要幼兒園和家長(zhǎng)能夠高度重視對(duì)幼兒的文明禮貌行為習(xí)慣教育，使得每名幼兒都能在幼兒階段養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣。比如：在幼兒園教育中，教師可以先從日常生活入手，先簡(jiǎn)單教會(huì)幼兒日常生活中的禮貌用語(yǔ)，如看見(jiàn)人的時(shí)候需要說(shuō)“你好”;在送別其他人的時(shí)候需要說(shuō)“再見(jiàn)”;當(dāng)自己受到別人幫助的時(shí)候，需要說(shuō)“謝謝”;當(dāng)自己做錯(cuò)事情并對(duì)他人造成傷害時(shí)，需要說(shuō)“對(duì)不起”等，而且不論在家庭中還是在幼兒園中，都需要教會(huì)幼兒不能打鬧、說(shuō)臟話和插隊(duì)。在幼兒園中，還要讓幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講、不左顧右盼;在家庭中，則需要讓幼兒在客人到來(lái)的時(shí)候主動(dòng)問(wèn)好，不能隨意打斷他人講話等，以此來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌行為習(xí)慣。

（二）從雙向溝通入手，及時(shí)掌握幼兒實(shí)際情況

“雙向溝通”并不是指家長(zhǎng)會(huì)和調(diào)查報(bào)告，而是指教師和家長(zhǎng)能通過(guò)隨時(shí)傳遞幼兒信息、交流自己看法等方式，讓自己的意見(jiàn)和想法與對(duì)方相碰撞，從而了解幼兒在不同環(huán)境背景下的真實(shí)表現(xiàn)，并從中發(fā)現(xiàn)和找到自己在教育幼兒中存在的問(wèn)題，方便及時(shí)整改教育方法和教育理念。信息化背景為構(gòu)建“雙向溝通”提供了便捷。比如：家長(zhǎng)和教師之間可以相互添加微信好友，借助微信的圖片和視頻傳遞功能，激勵(lì)幼兒的成長(zhǎng)和表現(xiàn)，并及時(shí)發(fā)送給對(duì)方查看。相比較以往的語(yǔ)言傳達(dá)，該類(lèi)方式更加具有真實(shí)性和說(shuō)服力，而且其中也會(huì)牽涉教師的個(gè)人情感因素。同時(shí)，教師和家長(zhǎng)都能從各自的心理方面消除距離感，進(jìn)而掌握幼兒在成長(zhǎng)期間的實(shí)際情況，為家園合作模式開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

總之，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，具有一定的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性等特點(diǎn)，所以在幼兒階段培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣尤為重要。因此，針對(duì)幼兒的教育，應(yīng)當(dāng)不再局限于幼兒園教育，而是通過(guò)家園合作的方式，培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，確保幼兒健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴晨佳.淺談?dòng)變毫己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（10）：88.

[2]王嫚.試論幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：家園合作教育分析[J].中外交流，2019，26（20）：298.