幼兒園科學繪本的教學價值與實施對策

吳雅秀

摘 要：隨著國家教育水平的改革進步，幼兒園教學脫離小學教育階段成為獨立的教育階段，且逐漸取得家長與社會的廣泛重視與關(guān)注?？茖W繪本引入幼兒園后，迅速成為重要的學習工具，能夠有效引起幼兒園孩子的閱讀興趣，呈現(xiàn)出了顯著的教學價值。通過調(diào)查研究幼兒園教學教育階段對科學繪本的應用情況，總結(jié)出了科學繪本的教學價值與高效利用科學繪本的對策方法。

關(guān)鍵詞：幼兒園;科學繪本;教學價值;使用策略

與中小學階段的教育對象不同，幼兒園學生普遍年齡在3—6周歲，多數(shù)初入學孩子年齡較小，具有注意力不集中、玩心較重、是非判斷能力不成熟等特點。因此，普通的課本教材或科普資料無法吸引其注意力，不利于對其科學創(chuàng)造力與閱讀習慣的培養(yǎng)。科學繪本與普通繪本或科學雜志相比，實現(xiàn)了科學知識與繪畫的結(jié)合。繪本中豐富有趣的多彩畫面與故事情節(jié)有效吸引了孩子們的閱讀與學習興趣，增強了幼兒園階段對孩子的科學知識普及功能。

一、科學繪本的設(shè)計優(yōu)點

常見的科學雜志雖然包含大量實用的科學知識，但往往以大篇幅的文字敘述說明為主要輸出形式，給人的感覺枯燥乏味，閱讀起來費時費力。尤其對于幼兒園的孩子，他們年齡小，注意力不夠集中、玩心較重、是非判斷能力不成熟等特點決定了普通的課本教材或科普資料很難引起其注意力，不利于對其科學創(chuàng)造力與閱讀習慣的培養(yǎng)?？茖W繪本不同，科學類繪本通過大量的彩色圖畫與有趣的科學故事來講述說明一些科學常識。例如，植物繪本通過各種植物的卡通繪畫的形式呈現(xiàn)給幼兒園的孩子，遠比長篇的文字描寫實用得多?？偠灾?，繪本中豐富有趣的多彩畫面與故事情節(jié)有效調(diào)動了孩子們的閱讀與學習興趣，增強了幼兒園階段對孩子的科學知識普及功能。

二、科學繪本對于幼兒園教學的價值體現(xiàn)

1.豐富幼兒園閱讀素材

科學繪本區(qū)分于傳統(tǒng)的圖畫本、課本、散文集、科學雜志等各種類型的閱讀材料，以科學知識與繪畫的結(jié)合為特征，能夠在有效吸引幼兒注意力的同時實現(xiàn)對其進行科學知識普及?？茖W繪本除了以上特點外，作為后來才出現(xiàn)的書籍類型，逐漸成為重要的幼兒園教學工具，豐富了幼兒園原有的書籍類型，拓寬了幼兒園孩子們閱讀素材的范圍，呈現(xiàn)出顯著的教學價值。

2.增強幼兒的想象能力

想象力是人類創(chuàng)造與生存必不可少的重要能力，以孩童時期表現(xiàn)最為顯著。因此，對于孩童時期想象力的維護與引導十分重要，甚至直接關(guān)系到國家科技創(chuàng)新創(chuàng)造與基礎(chǔ)生產(chǎn)開發(fā)?？茖W繪本作為特別的書籍類型，主要以科學知識的普及為目的，通過圖畫與短小故事的形式來表現(xiàn)?？茖W繪本內(nèi)容廣泛，涉及植物、人文、物理、化學、天文等領(lǐng)域，通過看得到的圖畫與邏輯清楚的故事輸出知識，能夠有效提升幼兒園孩子們的認知水平。同時，孩子們對于科學知識的認知達到一定水平后，會逐漸增強對科學學科的探究興趣，會喚起自身對科學的好奇心，進而根據(jù)繪本內(nèi)容進行更加天馬行空的想象，有利于鍛煉與增強其想象力。

3.提升幼兒的生活認知能力

當前世界已經(jīng)到達新的發(fā)展階段，各種科學技術(shù)與智能產(chǎn)品開發(fā)層出不窮，實現(xiàn)了科技化、創(chuàng)新化生活環(huán)境。如今的生活生產(chǎn)處處離不開文化與科技，因此，幼兒從小的科學知識培養(yǎng)直接影響到其長大后的生活認知能力與生活水平。科學繪本有效培養(yǎng)孩子們在幼兒園時期的閱讀與學習興趣，完成對其科學知識的普及，提升其科技與生活認知能力，是對于當今幼兒的重要教學價值體現(xiàn)。

三、科學繪本在幼兒園中的使用策略

1.明確教學目標，篩選適合的繪本

幼兒園教育與其他階段的教育教學不同，主要以年齡較小的孩子們作為教學對象，這就要求幼兒園的教學目標需要在教授簡單知識的基礎(chǔ)上，對其對錯判斷能力培養(yǎng)、正確價值觀的形成等方面需要有所建樹。因此，科學繪本的選擇需要考慮繪本傳遞的價值觀念、繪本的教育理念、繪本的圖片占比、繪本的成本等多種因素。只有選擇真正適合幼兒園低齡兒童閱讀的、真正集教育與引導功能于一體的科學繪本并展開使用，才能據(jù)此實現(xiàn)對幼兒生活認知能力的提升和想象力的培養(yǎng)。

2.提升幼兒教師綜合素養(yǎng)，引導孩童學習進步

幼兒園兒童普遍年齡較小，認知能力與判斷能力尚不健全，因此，一名合格的幼兒園教師對其進行教育指導顯得尤為重要。綜合素養(yǎng)較高的幼師在利用科學繪本進行教學時，不僅注重對孩子們閱讀能力與專注能力的要求，而且懂得引導孩子們?nèi)ニ伎祭L本中學到的知識、想象圖畫所表示主體的真實形狀與大小以及在生活中進行時間認知等學習方法。例如在學習植物類科學繪本時，教師可以課下搜集繪本中出現(xiàn)的植物標本，在課上引導孩子們與繪本進行對比觀察，或者組織孩子們進行野外郊游并下發(fā)相關(guān)植物的拍照任務，有利于引導孩子們領(lǐng)略大自然的神奇，有利于加強孩子們對于植物類型的學習認知。

四、結(jié)束語

綜上所述，基于科學繪本在幼兒園教學中具有的豐富閱讀材料、提升孩子想象力與認知能力等優(yōu)點，通過明確教學目標并篩選適合的繪本、提升幼兒老師引導幼兒教學的本領(lǐng)，有利于全面提升幼兒園教育教學水平，實現(xiàn)幼兒對于基礎(chǔ)學習能力的培養(yǎng)。

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