5G時代背景下戲曲教育與傳承發(fā)展的若干思考

熊櫻僑 段沁桉

摘要：戲曲是中華文化瑰寶，它傳承著中華民族活態(tài)的文化基因，是展現(xiàn)和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。黨十八大以來，以習近平同志為總書記的黨中央高度重視戲曲藝術(shù)的傳承、教育與發(fā)展問題。同時，中國教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》中也提到推進教育技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學全過程，基于5G時代背景下，應(yīng)該如何繼續(xù)發(fā)展、傳承好中國戲曲文化、講好中國故事？本文對此進行梳理研究并提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：5G;戲曲傳承;戲曲教育;改革

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.079

文章編號：1005-5312（2020）29-0121-01

一、現(xiàn)狀及存在的問題

隨著社會快速發(fā)展、觀念的轉(zhuǎn)換、生活節(jié)奏速度加快，人民群眾的審美需求也隨之發(fā)生急劇變化。當前中國各地戲曲藝術(shù)普遍面臨活力不足、劇種減少的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)在某種程度上無法滿足年輕觀眾的審美需求。例舉遼寧省內(nèi)的戲曲現(xiàn)狀而言，情況與大多省份相同并不樂觀。省內(nèi)戲曲劇團普遍出現(xiàn)活力不足、人才斷檔、演出市場萎縮、藝術(shù)生態(tài)失衡的困境;一些投資較大的戲曲新作品也面臨著演出市場蕭條的尷尬局面。

文化部公布的國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人名單中，遼寧省內(nèi)具有14位戲劇傳承人其中已有部分離世，其余傳承人已都年齡偏高，是我省“活”的文化及其傳統(tǒng)中最脆弱的部分，因此挖掘與傳承迫在眉睫、刻不容緩;針對教育而言，目前省內(nèi)的傳統(tǒng)文化教育大多集中在大中城市，而縣市及偏遠地區(qū)仍存在師資力量缺乏，教育資源短缺等情況;雖然信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用開始逐漸增多，但實際影響力和整合能力有限。年輕戲曲觀眾的流失，直接或間接導致了戲曲生源減少。針對上述問題，提出以下建議。

二、5G時代進一步推廣傳統(tǒng)文化的建議

1.戲曲發(fā)展需要政府扶持與推進。任何一項事業(yè)都離不開政府支持，政府對當?shù)貞蚯谋Ｗo、傳承與發(fā)展起至關(guān)重要地作用。應(yīng)從項目設(shè)立、政策落實和經(jīng)費支撐上對遼寧省內(nèi)戲曲院團、戲曲院校、人才培養(yǎng)、人才引進方面予以切實有力的扶植與支持。同時，借助5G時代高速度、低延遲的網(wǎng)絡(luò)保障，鼓勵通過新媒體普及戲曲文化;在校園內(nèi)部署5G基站等方式;加大新聞媒體、APP、微博、微信公眾號對戲曲的宣傳力度，借助虛擬技術(shù)，將戲曲資訊、戲曲演出360°全景視角、三維交互視頻的形式呈現(xiàn)給大眾，使公共服務(wù)擁有“線上、便捷、快速、普及”的特質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)用戶比例差距，讓人民群眾在共享信息化社會發(fā)展成果上擁有更多的獲得感。

2.打造5G智慧教育合作聯(lián)盟，保護文化遺產(chǎn)實施“名家傳戲”工程。戲曲傳承人、戲曲院校（團）、戲曲劇種，永遠是中國戲曲傳承發(fā)展的重要指標。5G時代，借助中國移動與教育部聯(lián)合省內(nèi)戲劇傳承人及高校知名退休教師，共同打造5G智慧教育合作聯(lián)盟，建設(shè)完成一批戲曲教育智慧教室，實現(xiàn)實時的“名家傳戲”“、地方戲文獻音樂資料搶救保護”等工程，實現(xiàn)全國性的遠距離優(yōu)質(zhì)課程資源共享。

3.遠程視頻教育，打破時空限制。5G所具備的高速率、低時延等特點，將具備超高清視頻、浸入式網(wǎng)絡(luò)體驗等方面的優(yōu)勢，借助虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、混合現(xiàn)實（MR）等技術(shù)，進行在線直播授課，過程中師生可進行有效的互動，可隨時答疑，獲得與真實教室一樣的學習體驗。另外，可進行鄉(xiāng)村遠程教育，打破因缺少教師資源而制約傳承文化發(fā)展的時間和空間桎梏。鄉(xiāng)村與城市學生都可學習到相同課程，實現(xiàn)異地實時互動，提升教育的及時性、便捷性，促進鄉(xiāng)村教育發(fā)展。

4.建立個性化自主式學習及欣賞藝術(shù)的平臺。建立戲曲教育傳播專屬APP平臺，使學習者能夠根據(jù)自己需求獲取相應(yīng)的影像學習數(shù)據(jù)、課堂知識數(shù)據(jù)，及個性定制的學習數(shù)據(jù)。其中可包括知識的圖譜、音樂樂譜、劇目劇本、自動課程智能推薦等內(nèi)容。通過移動式學習可以隨時利用碎片化時間進行學習或欣賞戲曲藝術(shù)。

5.虛擬舞臺，進行戲曲人才產(chǎn)教融合。當前戲曲的傳承、發(fā)展、推廣，以及整理、挖掘等工作中，戲曲專業(yè)人員與團隊始終是最基礎(chǔ)、最重要的力量。為高質(zhì)量加快人才培養(yǎng)，可通過學科融合建立虛擬仿真實驗教學中心，虛擬舞臺，以便提高教學參與者和教學過程的體驗，當前情況下仍可實現(xiàn)舞臺實踐般身臨其境的沉浸式效果，從而增強學習認知與感知度。

三、結(jié)語

5G時代的到來，已將教育生態(tài)實現(xiàn)了迅速發(fā)展，學習系統(tǒng)已實現(xiàn)了數(shù)字化與智能化。我們應(yīng)把握時機，建設(shè)好戲曲教育共享、線上資源、數(shù)據(jù)分析等功能于一體的新型戲曲教育及傳承模式，弘揚中國傳統(tǒng)文化，講好中國故事。

★基金項目：項目名稱：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目：《5G+京劇音樂體驗傳播館》。

參考文獻：

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[2]李小平，孫清亮.基于第五代移動通信技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用研究[J].電化教育研究，2019，01—07.