在高中信息技術(shù)教學(xué)中如何處理教與學(xué)的關(guān)系

馬如英

摘 要：近年來，信息技術(shù)的影響范圍和程度日益擴(kuò)大，學(xué)校各界對于信息教育也越來越重視，這就要求學(xué)校要培養(yǎng)出更多的相關(guān)技術(shù)人員。教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中要有效處理好教與學(xué)的關(guān)系，這樣的教學(xué)效果才能夠更加明顯高效。教師要對教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，抓住高中學(xué)生和學(xué)科要求來開展工作，讓學(xué)生能夠跟隨教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)，也能獨(dú)立地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)?；诟咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中如何處理教育學(xué)的關(guān)系來進(jìn)行闡述，旨在推進(jìn)教學(xué)升華。

關(guān)鍵詞：高中課程;信息技術(shù);教與學(xué);關(guān)系

近年來，信息技術(shù)教學(xué)的重要性越來越高，學(xué)校也在積極進(jìn)行教學(xué)改革，致力于采用有效的方法推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在高中信息教學(xué)中，需要教師和學(xué)生做好配合，大家相互配合實(shí)現(xiàn)最大化收益，才能夠?qū)崿F(xiàn)更加高效的學(xué)習(xí)效果。但是現(xiàn)在許多教師在信息技術(shù)教學(xué)中，將教育學(xué)相互混淆，教師更多地以自身為中心，將課本知識灌輸給學(xué)生，只注重了自身的教學(xué)。他們忽視了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的作用，這對于學(xué)生來說也非常重要，是他們對知識的一個消化過程。不能將二者割裂開來，必須有效地處理好教與學(xué)的關(guān)系，將兩者有效融合。本文主要是基于高中信息技術(shù)教學(xué)中處理教育學(xué)關(guān)系的有效策略來展開進(jìn)一步論述的。

一、寓思想教育于教學(xué)中

1.教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師在課堂中是主要的人物，要給予學(xué)生更多的空間和自由，讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)到更多知識。并且信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不只是通過講解和課本就能夠完成，必須讓學(xué)生在課下進(jìn)行思考和領(lǐng)悟，然后自己動手完成相關(guān)的操作，才能夠真正地理解相關(guān)內(nèi)容。所以教師在教學(xué)過程中要明確教學(xué)目的，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。教師要確認(rèn)自己對于學(xué)生而言是一個導(dǎo)師，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相關(guān)的知識，將自己的知識傳遞給學(xué)生，教會學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)信息技術(shù)的實(shí)踐，這才是教師真正的任務(wù)，目的就是讓學(xué)生取得更好的成績，培育更多優(yōu)秀的人才。學(xué)生主要是為了學(xué)習(xí)更多的學(xué)習(xí)技術(shù)知識，學(xué)習(xí)更多做人處事的道理，而不是為了完成課堂任務(wù)，目的是讓自身的能力能夠有所提升。教師和學(xué)生只有明白這些道理，才能夠達(dá)成融洽的課堂氛圍，才能夠真正實(shí)現(xiàn)高中信息技術(shù)教學(xué)。例如：教師可以給學(xué)生講解淘寶、京東等平臺的發(fā)展歷史，給學(xué)生介紹每年“雙11”這些平臺在出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題時所采用到的信息技術(shù)。讓學(xué)生明白信息技術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展中扮演了非常重要的角色，對于整個社會的發(fā)展也有重要的推動作用，離開了信息技術(shù)社會發(fā)展將會受到阻礙，所以學(xué)生一定要明確自身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身價值的更大發(fā)揮。

2.對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能夠用更加客觀的世界觀來認(rèn)知和了解事物，這樣他們對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也會更加深刻。教師要堅(jiān)持為學(xué)生普及這些概念，盡可能地拓展他們的思考范圍和方向。要讓學(xué)生用這種思維方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，全面探索信息技術(shù)中的要點(diǎn)問題，幫助他們快速地提升自己的相關(guān)業(yè)務(wù)。教師在教學(xué)中要認(rèn)識到教育的性質(zhì)，這也是教師的重要工作和任務(wù)。幫助學(xué)生全面認(rèn)識信息技術(shù)，學(xué)習(xí)該課程的操作技巧和運(yùn)用方法，這樣學(xué)生對信息技術(shù)的理解和認(rèn)識會更加全面，對于較為困難的知識也會理解得更加透徹。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在開展高中信息技術(shù)教學(xué)時，要注意采用良好的教學(xué)方法，充分利用好課堂時間。不能為了應(yīng)付課堂任務(wù)和教師而進(jìn)行學(xué)習(xí)，要明白學(xué)習(xí)知識是為了更好地豐富自身，提升自身的技能，這樣能夠更好地滿足社會發(fā)展的需求。教師無法傳輸給學(xué)生所有的知識，重要的是讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們就能夠在課下對信息技術(shù)的知識進(jìn)行延伸。例如：教師可以教會學(xué)生進(jìn)行討論，課下的時候可以將自己不理解的信息技術(shù)相關(guān)知識與同學(xué)進(jìn)行探討，大家相互交流自身的觀點(diǎn)和意見，就能從中取得很大的收獲。也能夠?qū)W習(xí)其他同學(xué)思考問題的方式，對自己學(xué)習(xí)方法進(jìn)行更好的優(yōu)化。教師還可以教會學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不能局限于課本，更重要的是要進(jìn)行操作和時間。教師要提供給學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會，多開展一些實(shí)驗(yàn)課程，帶領(lǐng)學(xué)生到機(jī)房中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自動手完成相關(guān)信息技術(shù)問題的設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生以后在思考和學(xué)習(xí)問題時，也能夠做到將實(shí)踐與學(xué)習(xí)相結(jié)合，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方式，更好地貫徹學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、通過各種途徑，增強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)的理解

1.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的研究

要想更好地開展這門課程，教師就必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和過程。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更好地掌握他們的知識掌握程度，幫他們糾正學(xué)習(xí)過程中不好的方法。這樣教師能夠更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，很容易便能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的誤區(qū)以及知識上的盲區(qū)。教師可以采用一系列方法幫助學(xué)生提高成績，對于他們不理解的地方重復(fù)講解，更好地優(yōu)化他們信息技術(shù)整體學(xué)習(xí)過程。了解學(xué)生的實(shí)際情況，也能為教師下一階段的工作做好導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來開展下一階段的教學(xué)，讓他們對知識的掌握更加具體和高效。讓他們真正學(xué)到有用的知識，在這個過程中真正有所提升。例如：教師可以給學(xué)生布置相關(guān)的任務(wù)和作業(yè)，讓學(xué)生在課下完成這些作業(yè)，可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的資料，在家中用電腦來輔助完成信息技術(shù)的作業(yè)，再把作業(yè)發(fā)送到老師的郵箱中。教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生容易在哪些地方出現(xiàn)錯誤，在課堂上有針對性地進(jìn)行指正，讓他們認(rèn)識到自己的缺陷，同時教師也對自身的教學(xué)工作進(jìn)行一定的完善和優(yōu)化。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作，讓他們掌握相關(guān)的基礎(chǔ)操作技能和知識。高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行動手操作，否則只能掌握皮毛的知識。這門課程的要求較高，需要對課本上的知識進(jìn)行消化，還需要動手來操作，在這個過程中發(fā)現(xiàn)矛盾點(diǎn)。只有真正能夠運(yùn)用這些技巧來進(jìn)行操作，才能更好地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，服務(wù)于社會。所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)軟件的操作，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一些信息軟件，如何編寫相關(guān)的程序。這些基本的知識和技能是必備的，學(xué)生掌握了這些才能夠得到進(jìn)步，為后期信息技術(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊工作。

3.采用啟發(fā)式的教學(xué)模式

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以有效地采用啟發(fā)式教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索，信息技術(shù)的知識難度較大，一般想要在課堂上完全理解是不可能的，教師如果采取滿堂灌的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會更低。所以教師要學(xué)會運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)他們一步步地探尋信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容。這就好比走迷宮一樣，給予一定的線索和提示，讓學(xué)生通過自己的努力和嘗試，最終走出迷宮。在這個過程中學(xué)生的收獲才是最大的，并且他們永遠(yuǎn)不會忘記這種經(jīng)歷，對知識的掌握程度也會更加牢固。啟發(fā)式教學(xué)的核心就是要以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們的思維方向能夠伴隨教師的教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行轉(zhuǎn)動，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以信息技術(shù)教師要在課堂上提出相關(guān)的問題，以問題來推動整個課堂的進(jìn)程，讓學(xué)生帶著問題去思考，帶著問題去動手操作，尋找正確的結(jié)果。啟發(fā)式教學(xué)實(shí)際上就是讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，并通過自身的努力來解決問題。例如：教師可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的信息技術(shù)例題，然后對這些例題進(jìn)行篩選，選出具有一定思考意義的題目。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，可以更好地與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活的各種例子。讓學(xué)生通過自身的努力，使用信息技術(shù)的相關(guān)方法和技巧，解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的難題，這樣將會取得明顯的教學(xué)效果。

4.重視學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的自學(xué)在整個學(xué)習(xí)生涯中非常重要，除去上課的時間，剩下的時間學(xué)生都可以進(jìn)行自學(xué)。自學(xué)在他們整個學(xué)習(xí)過程中占了非常大的比重，所以教師要培養(yǎng)好學(xué)生自學(xué)的能力，要傳授給學(xué)生更多良好的自學(xué)方法和技巧，避免他們在自學(xué)過程中走更多的彎路。要鼓勵學(xué)生在自學(xué)過程中動手操作，更多地在電腦上進(jìn)行運(yùn)用信息技術(shù)，運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行操作和編寫，這樣的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比背誦理論知識要大得多，學(xué)生的提升也會非常迅速。

三、教學(xué)相長

1.教師對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)懷

在教學(xué)過程中，教師不能讓學(xué)生過于散亂，有必要對他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，這樣學(xué)生才能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的學(xué)習(xí)有敬畏之心。但是教師也不能給學(xué)生太大的壓力，在整個教學(xué)過程中要給予學(xué)生一定的關(guān)懷，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的溫暖。當(dāng)學(xué)生有不會的知識時，教師要鼓勵學(xué)生積極提問，與教師進(jìn)行探討。同時對于不遵守相關(guān)課堂紀(jì)律，不按時完成信息技術(shù)作業(yè)的學(xué)生，也要給予一定的批評，讓他們明白學(xué)習(xí)的意義，明白教師的一片苦心和教導(dǎo)。

2.教師要成為學(xué)生的表率

教師要更好地做好帶頭作用，在教學(xué)中樹立標(biāo)桿的作用。教師要不斷提高自身的素養(yǎng)和專業(yè)技能，對于自己的教學(xué)方法不斷進(jìn)行完善和升華，力求最適合學(xué)生。教師要致力于不斷提升學(xué)生的信息技術(shù)技能，讓學(xué)生真正能夠?qū)W有所用，而不是學(xué)完之后一無所知。教師要樹立嚴(yán)格的工作作風(fēng)和教學(xué)態(tài)度，對待教學(xué)工作一絲不茍。教師還要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地豐富和充實(shí)自己，要具備一定的耐心，要給予孩子更多的關(guān)愛，這才是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。要處理好自身的教學(xué)工作，更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，傳授給學(xué)生更多有用的知識，讓他們的知識和技能在社會發(fā)展中得到運(yùn)用。

3.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，實(shí)行教學(xué)相長

在教學(xué)過程中要發(fā)揚(yáng)民主，課堂不能完全以教師為中心，要建立一個民主的課堂。信息技術(shù)教學(xué)中存在許多難點(diǎn)，學(xué)生難免會有許多疑問，教師要鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行質(zhì)疑。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生對于自己教學(xué)工作上的意見，根據(jù)學(xué)生提出的觀點(diǎn)再進(jìn)行改進(jìn)。鼓勵學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，只有有效地處理好了信息技術(shù)教與學(xué)的關(guān)系，整個課堂的氛圍才能更加融洽，學(xué)生才能掌握更多的信息技術(shù)技能和知識。只有更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，建立融洽的師生關(guān)系，才能為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。

總而言之，高中信息技術(shù)教學(xué)必須高度重視起來，有效地處理好教與學(xué)的關(guān)系。讓學(xué)生能夠跟隨教師授課步驟，接受更多優(yōu)秀的知識。也能夠擁有更多的時間來自主學(xué)習(xí)，充分消化課堂上教師講述的內(nèi)容。只有這樣學(xué)生的成績才能得到提高。教師不能夠采用滿堂灌的教學(xué)方式，這樣會讓學(xué)生的耐性和興趣都受到消磨。教師要嚴(yán)格要求，但同時也要關(guān)愛學(xué)生，采用啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生進(jìn)行更多的思考，只有這樣才能為我培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的信息技術(shù)人才。

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