整本書閱讀在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

馬金昌

摘 要：讓學(xué)生養(yǎng)成整本書閱讀的習(xí)慣有利于提升學(xué)生的閱讀能力，強化學(xué)生的閱讀效果。所以高中語文老師要高度重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行整本書閱讀。這樣不僅能夠幫助他們養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，還能讓他們積累更多的知識，并切實提升學(xué)生閱讀能力。主要論述整本書閱讀在高中語文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：整本書閱讀;高中語文;策略

閱讀對高中語文教學(xué)有重要作用，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師應(yīng)該結(jié)合整本書閱讀開展課程教學(xué)。高中語文教材有很多節(jié)選課程，但是只通過節(jié)選課文進(jìn)行教學(xué)是不夠的，還應(yīng)該多采用整本書閱讀的方式開展教學(xué)，這樣更有利于學(xué)生的積累，提升他們的閱讀水平，為學(xué)好語文奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中語文課堂整本書閱讀教學(xué)的意義

高中語文教材中大部分都是節(jié)選文章，這些文章都具有一定的閱讀意義和邏輯體系，但是由于是節(jié)選文章，所以學(xué)生理解起來有一定的困難。但是如果老師進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)就可以避免這種情況，整本書閱讀有利于學(xué)生了解文章的創(chuàng)作背景，可以更好地了解作者的創(chuàng)作意圖，更好地理解文章內(nèi)容和思想情感。同時，整本書閱讀教學(xué)也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以幫助學(xué)生增加文學(xué)素養(yǎng)的積累。所以高中語文課堂多進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)，無論是對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有重要意義。

二、整本書閱讀在高中語文教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

1.幫助學(xué)生學(xué)會控制閱讀速度

整本書閱讀與閱讀節(jié)選文章不同，內(nèi)容會更多，學(xué)生在閱讀整本書時可能會遇到一些問題，因為學(xué)生的精力有限，如果平均劃分到整本書上對學(xué)生來說有一定的困難。所以老師在進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生控制自己的閱讀速度，要有側(cè)重點地閱讀，重要的內(nèi)容再精讀。學(xué)生在第一次接觸整本書閱讀時，老師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓他們學(xué)會掌握適當(dāng)?shù)拈喿x速度，遇到不明白、不理解的地方也要繼續(xù)閱讀，不能間斷，等下次閱讀時仔細(xì)研讀，這也是為了不打斷學(xué)生思維的連貫性，不破壞學(xué)生的閱讀興趣。除此之外，老師還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，比如說指讀就是一種很好的閱讀方法，學(xué)生在閱讀時可以把手指放在行間移動，而且手指的速度要快于眼睛的移動速度。這種方式可以幫助學(xué)生更好地閱讀，加強學(xué)生對句子的關(guān)注度，并且指讀還可以提升學(xué)生的專注度，加強閱讀效果。如果學(xué)生遇到難以理解的內(nèi)容，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生精讀這一部分，“書讀百遍，其義自見”就是這個道理。比如《邊城》，這本書描寫了很多湘西的習(xí)俗和文化，其中天保和翠翠的相遇以及他們的感情問題是這本書的重點，如果學(xué)生只學(xué)習(xí)節(jié)選部分，可能會出現(xiàn)理解不到位的情況，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書閱讀，這樣同學(xué)們通過對文章的整體了解，才能真正明白作者的意圖，明白作者描述這些小城和人性所要表達(dá)的感情和思想，從字里行間中了解角色的特點，揣摩細(xì)節(jié)，這樣才能真正讀懂這本書。

2.幫助學(xué)生學(xué)會制定閱讀目標(biāo)

新課改后，整本書閱讀教學(xué)成為很多老師運用的教學(xué)方式，所以語文老師應(yīng)該制定出明確的閱讀目標(biāo)，進(jìn)一步把整本書閱讀滲透到高中語文教學(xué)中。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀書本的目錄和序言，先從整體上了解整本書的內(nèi)容，根據(jù)序言和目錄決定自己是否要繼續(xù)進(jìn)行閱讀，節(jié)省時間，選擇自己有興趣的讀物，避免降低學(xué)生興趣的情況出現(xiàn);其次，高中語文老師也可以根據(jù)這個階段的教學(xué)要求，盡可能選擇那些有一定難度的、有閱讀意義的讀物，這樣不僅可以有效地訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力，鍛煉學(xué)生專注力，還能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。比如閱讀《紅樓夢》這本書，老師要先讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，然后再讓學(xué)生閱讀了解書中人物的性格特點、形象風(fēng)格以及故事情節(jié)。最后，老師要根據(jù)事先制定好的閱讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對《紅樓夢》中的重要內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。這樣學(xué)生也有了明確的閱讀目標(biāo)，進(jìn)而有一個良好的閱讀效果。

3.幫助學(xué)生學(xué)會撰寫讀書筆記

要讓整本書閱讀起到良好的效果，老師要教會學(xué)生寫讀書筆記。語文老師可以先讓學(xué)生摘抄書中的好詞好句，或者是把自己感興趣的內(nèi)容摘抄下來，因為一本書的內(nèi)容是很復(fù)雜的，比較難以記憶，為了加深學(xué)生對整本書的理解和記憶，需要學(xué)生進(jìn)行一些簡單的記錄，以此來督促學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。在學(xué)生對寫讀書筆記有了一定的了解后，老師再引導(dǎo)學(xué)生做批注式筆記，這樣學(xué)生們就可以在閱讀過程中記錄自己的疑問，課下跟老師探討，還可以根據(jù)自己的讀書筆記進(jìn)行積累，這也是很好的學(xué)習(xí)方法。

總而言之，整本書閱讀在高中語文教學(xué)中有重要的作用，學(xué)生們可以通過這種閱讀方法更好地理解文章思想，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。還有利于學(xué)生的閱讀積累，增加他們的閱讀量，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提升同學(xué)們的語文素養(yǎng)。但是，老師們要注意的是，整本書閱讀教學(xué)還是初始階段，還有很多新的方法等待我們?nèi)ネ诰?，所以，在今后的教學(xué)中，高中語文老師要不斷研究整本書閱讀方法，從學(xué)生的角度看問題，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素養(yǎng)。

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