高中物理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)

鞠天龍

摘 要：目前，新課程改革，我國(guó)教育體系對(duì)教學(xué)要求進(jìn)一步提升。教師在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，不要一味地去為學(xué)生講解課本上的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)踐意識(shí)。物理是一門于實(shí)踐之中發(fā)展出來(lái)的課程，每一項(xiàng)理論都是由無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出來(lái)的，所以在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要具有實(shí)踐精神。就高中物理課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);實(shí)踐意識(shí)培養(yǎng)

一、實(shí)踐意識(shí)的含義以及作用

首先，我們需要清楚什么是實(shí)踐意識(shí)。實(shí)踐意識(shí)是指客觀存在的實(shí)踐場(chǎng)景在人腦中的反射和能動(dòng)反映。培養(yǎng)出實(shí)踐意識(shí)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)與實(shí)際場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，提高將文字符號(hào)轉(zhuǎn)為實(shí)踐情景的自覺(jué)性。而在高中物理學(xué)習(xí)中，具有實(shí)踐意識(shí)對(duì)學(xué)生提高解決問(wèn)題的效率與能力具有很好的促進(jìn)作用。

二、實(shí)踐意識(shí)增強(qiáng)的重要性

1.實(shí)踐意識(shí)是學(xué)生縱深發(fā)展所必須具備的素養(yǎng)

學(xué)生以后無(wú)論做什么，其實(shí)踐意識(shí)的存在都是必要的。能否將理性分析和實(shí)踐情況結(jié)合起來(lái)，是其事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。高中物理教學(xué)中實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)，將為學(xué)生打下基礎(chǔ)，使其盡早形成理論與實(shí)踐轉(zhuǎn)換的相關(guān)思維，這樣可以使學(xué)生受益終生。

2.實(shí)踐意識(shí)貫穿于高中物理

物理這門學(xué)科本身就是從實(shí)踐之中誕生的一門學(xué)科。沒(méi)有實(shí)踐驗(yàn)證，各種理論也只是無(wú)本之木，沒(méi)有說(shuō)服力，沒(méi)有實(shí)用性。物理觀念的形成需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)才能得出來(lái)。物理模型的建構(gòu)需要思考實(shí)踐場(chǎng)景的特點(diǎn)，結(jié)合理論場(chǎng)景，發(fā)現(xiàn)其中的沖突矛盾并采取方法解決。在物理的科學(xué)探究中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的基礎(chǔ)是觀察實(shí)踐場(chǎng)景，而解釋問(wèn)題則是實(shí)踐與理論的結(jié)合。任何一項(xiàng)理論的提出都必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐意識(shí)是物理學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，是物理探究中最重要的責(zé)任態(tài)度[1]。

3.實(shí)踐意識(shí)是高中物理解題的鑰匙

物理的解題步驟分為審題、解答、審視答案三個(gè)部分。在審題過(guò)程中，需要將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景，然后從物理場(chǎng)景中提取物理?xiàng)l件，再把物理?xiàng)l件寫(xiě)成數(shù)學(xué)條件。高中物理比起初中物理更加多元化，需要學(xué)生多項(xiàng)思維發(fā)散。靈活多變的物理題目之所以難以處理，就是因?yàn)槠錀l件隱藏在文字內(nèi)容里面。只有把文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景，題目才能變得直觀，才可以找到其中隱藏的物理?xiàng)l件。而怎么將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為物理場(chǎng)景，這就需要實(shí)踐意識(shí)。物理問(wèn)題的解答步驟其實(shí)就是實(shí)踐與理論相結(jié)合的最好體現(xiàn)。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)的方法

1.將物理實(shí)踐教學(xué)加入教學(xué)中

在物理教學(xué)中，學(xué)生難免感到晦澀難懂，枯燥無(wú)聊。這時(shí)教師就要利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去給學(xué)生講一些與物理知識(shí)有關(guān)的有趣知識(shí)或物理史上的小故事，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)實(shí)踐意識(shí)的過(guò)程不僅是在課堂上，在老師的講解以及提問(wèn)中進(jìn)行，更重要的是學(xué)生自己親自實(shí)踐。學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在日常教學(xué)中多讓學(xué)生去做物理實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，會(huì)更加深刻地去理解知識(shí)，會(huì)更靈活地去運(yùn)用這些知識(shí)，解題的過(guò)程也會(huì)更加順利。在課堂以外，也要去積極地開(kāi)展各種物理課外活動(dòng)，課外活動(dòng)相較于課堂教學(xué)，靈活性和樂(lè)趣性要高很多。例如，可以定期舉辦物理知識(shí)科普講座，利用生動(dòng)易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生了解物理發(fā)展史、物理史上的名人、物理史上著名的實(shí)驗(yàn)以及著名的理論，讓學(xué)生形成一套完整的物理體系。在講座上，不僅是老師講，學(xué)生也要根據(jù)自己在課外整理的各種資料，聯(lián)系生活中的物理，在班上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行介紹。還可以在假期組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中利用自己學(xué)到的物理知識(shí)去解決遇到的問(wèn)題。這樣，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)出學(xué)生良好的科技意識(shí)，讓書(shū)上的知識(shí)變活，讓學(xué)生了解到知識(shí)的實(shí)用性，從而更加相信物理，熱愛(ài)物理，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。

2.采用優(yōu)化的教學(xué)方式

在新課改模式下，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該隨之發(fā)生改變，變得更加靈活，更加適應(yīng)新的課堂模式。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生收集與生活相關(guān)的物理實(shí)例，在課堂上展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生直觀了解比任何講解都有效[2]。

3.學(xué)校協(xié)同家庭為學(xué)生創(chuàng)造良好環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然主要是在學(xué)校，但家庭對(duì)其影響卻依然是決定性的。家庭在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)中占特別重要的一面。有些家長(zhǎng)受應(yīng)試教育的影響，為自己的孩子加上束縛，只允許孩子去做家長(zhǎng)覺(jué)得應(yīng)該做的，而不讓孩子去做自己喜歡做的。在日常生活中不讓孩子親自動(dòng)手做，覺(jué)得沒(méi)有必要。給孩子的空間太小，這樣對(duì)于實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)很不利。所以教師還要多和家長(zhǎng)溝通，勸導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變思想，給學(xué)生一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境。

總之，學(xué)生物理實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師和家長(zhǎng)通力協(xié)作，不斷激發(fā)學(xué)生潛力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為教育的發(fā)展添一把力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程煥平.淺談高中物理教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)[J].高考，2018，76（35）：78-79.

[2]李春草.運(yùn)用高中物理“學(xué)案教學(xué)”提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的實(shí)踐[J].新課程（下），2018，34（4）：56-57.